CIPP评价模式在期货公司的应用探讨

由于期货行业在培训效果评估中存在很大的问题,本文将CIPP评价模式运用到了期货行业,通过全程性的把控来改进期货行业培训效果中存在的问题。最终得出期货公司在培训效果评估时应更加注重过程性的评估,多从员工角度进行需求分析;同时要注重培训师资的选择和培养等。     

教学资源库建设和共享机制研究

教学资源库的建设能够在一定程度上满足教学和学生学习的需要,为此,教学资源库的建设和共享机制得到了越来越多的重视。文章阐述了教育资源相关平台建设、教学资源内容建设,分析了教学资源库建设中存在的问题,提出了教学资源库建设的改进措施,以期促进教学资源库的建设和共享。     

高职院校会计专业建设共享型教学资源库的架构研究

高职院校会计专业如何在现有教学资源的条件下集中优质师资力量和有限的财力,探索建设共享型教学资源库这样一个开放型、共享型的资源平台具有明显的社会效益和经济效益。本文就丽水职业技术学院当前开发的共享型教学资源库所涉及的有关架构问题进行有益的探讨。     

高职院校共享资源库平台建设研究

建设共享型专业教学资源库是国家示范高职院校的一个重要标准,根据创建国家示范高职院校的活动对专业教学资源库建设的要求,对以往的教学资源库在支撑平台和资源结构进行改进,为共享专业教学资源库提供一个跨越技术的数字化管理与应用平台,可以为全国高职院校提供统一的资源环境.     

高职院校会计专业建设共享型教学资源库的策略

由于高职院校在会计专业方面配备的教学资源有限,主要体现为师资力量、财力等。为了给会计专业提供较好的教学服务,有必要构建具有共享型的教学资源库。该资源库展现了一定的开放性,利用资源平台提升社会、经济整体效益。它的构建旨意在于把原有的数字化资源运用网络平台面向社会开放,对资源的使用不受任何因素所限制,将网络作为资源服务的平台,为高校的会计专业提供资源共享服务。既节约了构建成本,还减少了资源构建的重复性。     

高职电气自动化共享型专业教学资源库建设分析

本文主要围绕离职电气自动化共事型专业教学资源库的建设为中心进行展开探索,剖析高职教学建设电气自动化共享型专业教学资源库的必要性,再具体阐述建设共享型专业教学资源库的具体措施,旨在为实际的共事型专业教学资源库建设工作提供科学、有效的理论参考。     

数据库共享型专业教学资源库建设策略研究

专业教学资源库建设对于创新型人才培养具有重要意义。针对当前教学资源数据库建设存在的影响资源库共享的主要问题,从定位、内容整合、标准化和动态更新等方面给出了建议。通过本研究,希望能有助于共享型专业教学资源数据库的建设和优化。     

软件技术专业教学资源库建设与探讨

落实国家教育中长期教育发展规划,结合建设教学资源库的现实意义,提出了教学资源库建设思路、建设内容和建设方式,为教学资源库的建设起到借鉴意义。     

基于CIPP模式下高职贫困学生就业能力提升计划的研究

根据十九大精神与教育部关于"提升毕业生就业能力,强化就业困难群体帮扶"的要求,高校应积极开展贫困生就业帮扶工作,着力提升贫困生的就业能力,帮助贫困生现实"一人就业,全家脱贫"的目标,阻断贫困代际传递。为进一步贯彻习总书记关于"精准扶贫、精准脱贫"的指示,笔者根据浙江农业商贸职业学院财会金融系贫困大学生的实际情况,设计并实施了"贫困生就业能力提升计划"项目,然后以CIPP评估模式对该项目进行全方位的评估与反思,并在此基础上对高职院校开展贫困生就业援助工作提出相应的建议。     

高职电子商务专业教学资源库问题研究

近年来电子商务行业发展迅猛,对于电商人才需求旺盛。为更好培养适应电子商务行业发展的学生,专业教学资源库起到越来越重要的作用。但随着资源库建设的不断深入,问题也逐一浮现出来。为此,从资源库建设的意义、现状、建设内容、管理等多方面进行了分析,并提出相应的建议。     

基于CIPP模型的人事测评课程研讨式教学评价研究

人事测评课程是一门应用性很强的课程,且研讨式教学评价强调要改变传统的以"一张试卷定高下"的终结性教学评价方法,既要重视教学评价结果,更要重视教学评价过程,建立多元化教学评估体系。本文借用CIPP模型对人事测评课程研讨式教学构建恰当的教学评价体系,既突出研讨式教学的特色,又对学生的理论知识与实践技能进行综合性评价。     

基于CIPP模型的高校教师教育能力评价体系研究

文章将CIPP模型应用于我国高校教师能力评价体系,构建基于CIPP的高校教师教育能力评价体系,对高校教师评价实践问题进行探索。教师评价体系是高校师资队伍建设的核心问题。而传统的教师评价体系存在评价内容较单一、评价标准尺度化、评价目标利益化、评价动力不足的问题。     

高职学院电子商务专业共享型教学资源库建设的现状与对策研究——以湖南省职业院校电子商务专业为例

本文通过调查问卷、访谈和文献搜集等方式,了解和分析湖南省内高职学院电子商务专业共享型教学资源库建设的现在和存在的问题,为下一步如何建设优质共享教学资源库提供参考依据,同时指出应对策略。     

浅析高职院校教学资源库建设的现状

本文通过了解高职院校教师和学生利用教学资源进行教和学的总体情况,主要分析了高职高专院校教学资源库建设的弊端,同时针对这些弊端提出了建设高职院校教学资源库的具体建议。     

基于CIPP视阈下的“3+2”高职教学一体化路径研究——以F学院为例

“3+2”作为中高职贯通人才培养的重要渠道,其主要方式是中职校与高职校分工协作,通过协议,分别确定各自培养阶段的人才培养目标,根据学生各阶段发展特点培养学生的技能和心智。该培养模式的优势得到普遍肯定的同时,在衔接过程中教学过程、学生管理、师资不足等问题逐步凸显。要实现计划中的人才培养目标,需通过教学过程得到实现;而要做好中高职人才培养贯通衔接工作,保障人才培养质量,就必须做好中高职学校间的教学一体化工作。文章将基于CIPP评价理论结合对比中高职人才培养方案,以F学院为例,从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价几个方面提出现存问题并提出解决建议。     

基于CIPP的电子商务专业课程思政评价体系的构建

近年来随着课程思政的深入开展,高校课程思政实施已从“探索尝试”的1.0时代进入了“全面融入”的2.0时代。如何根据不同专业需求建立科学合理的课程思政评价体系成为了加强课程思政建设的关键环节。本文结合电子商务专业的培养要求,运用CIPP模型从课程背景、课程投入、课程实施和课程效果4个维度构建课程思政评价体系,并提出“实施—评价—反馈—改进—再实施”的方案,以期实现以评促建、以评促改、以评促发展的目标,持续提升课程思政的育人实效。     

高职院校现代学徒制的人才培养质量评价体系构建研究——百万扩招背景下

百万扩招是职业教育改革发展的重大机遇,同时也对高职院校的育人质量、教学改革、评价管理等提出了前所未有的挑战。“岗位学徒、双责育人”的现代学徒制模式是人才培养的范式,在扩招背景下这种特定培养模式更需要关注如何“提量保质”。本文依据现代学徒制的人才培养特点,将CIPP评价模型应用到百万扩招视角下高职院校现代学徒制的人才培养质量评价过程中,尝试搭建人才培养质量评价体系的框架,设计评价指标,为高职院校现代学徒制的人才培养与教学管理提供新思考。     

高职院校连锁经营专业教学资源库建设探讨

连锁经营专业运用现代信息技术实现信息化教学已成为实施素质教育的有效途径,这就要求建立现代教育教学模式,具备丰富的教学信息资源。因此,建立连锁经营专业教学资源库是重要基础工作。文章分析了高职连锁经营专业教学资源库建设的现状和普遍存在的问题,阐述了教学资源库建设应遵循的基本原则,有针对性地提出了教学资源库建设的措施。     

高职院校多媒体技术专业教学资源库建设的研究

教学资源库的建设对于促进高职院校教学内容的改革、教学方式的变革和教学模式的创新具有重要意义。如何结合高职教育教学改革的特点,在现代教育教学理念的指导下,运用现代教育技术手段,确定教学资源库建设的思路与方向,建设高职优质的教学资源库是高等职业教育中非常重要的课题。本文根据笔者长期教学的实践,对教学资源库建设的一些问题进行了深入思考。提出了多媒体技术专业教学资源库建设、应用和管理的思考。     

基于开放共享理念的会计专业教学资源库建设研究

开放共享理念下的会计专业教学资源库建设,是力图基于网络平台构建会计专业课程体系,搭建会计核心主干课程资源库,本文首先在对研究背景进行梳理的基础上阐述研究的意义,接着对会计专业资源库设定建设目标,然后从研究思路、建设内容和实施步骤进行设计,最后对未来会计专业教学资源库的发展与应用进行展望。