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作为安宁的朋友,和安宁认识很长时间了,我只是从我本人的角度谈点感受。我觉得在当今社会,物欲横流,诱惑很多,大家都在为市场跑动,安宁有这么多画出来,这点非常难能可贵,我都没有想到,我看他平时较忙的,既有行政职务,又有艺术活动,能画出这么多画,我觉得实属不易。看了展览后,我的感受是刚才赵老师发言中所说的,前几幅画(我跟我的同学宋晓明也说了)非常不错。 相似文献
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当我看到段老师编写的大型现代豫剧《河洛汉子》的剧本时,心情特别激动。在盛夏暑热的季节里。段老师能在短期之内完成该剧的编写任务,这种精神使我万分的激动和钦佩。看到剧本就不难想到段老师的辛苦和流出的汗水以及一颗情系四川同胞的热心。如果没有大爱之心就难写出情真意切、细致入微的情节和唱词。 相似文献
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一、要异想天开
师生都要有理想,老师和学生一道,带着梦想上路;师生都要有计划,老师和学生一道研究,设计出一张施工总图,并画好平面图,侧面图……这样在成就学生的同时,提升了老师自己。每个新学期,开学后,我会向学生提出了一些思考题,从他们的“我不知道”、“我还没想过”和茫然的眼神中,我感到了班主任的责任,我开始引导他们动起来,制定明确的目标和计划, 相似文献
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最近,在媒体上读到一篇寓意深刻,令人耳目一新的好文章。题目叫《当老师面对自己的“遗像”》。说的是新来的赵老师刚跨进初二年级的教室,突然发现黑板上画着一个人头像,上面写着“赵兰遗像”几个大字。赵老师面带笑容对着黑板上的画像欣赏了一下,转脸注视全班同学,平静地说:“画得很像我,字也写得不错,可是多写了一个字,谁能说出来多个什么字?”当赵老师从学生表情上认定画像是一个叫王小虎的同学的“杰作”之后,点名提问了他。王小虎回答,多了个“遗”字,“为什么呢?”赵老师追问。“因为赵老师没有死,所以不是遗像。”“对,回答得好!”赵老师微笑地点头赞许。我从内心佩服这位可敬的赵老师。 相似文献
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有这样一篇文章:美国小学生画苹果,老师拎来一筐苹果,由学生任拿一个去画;日本的学生也是拿着一个苹果去画,而中国学生画苹果,往往是由老师在黑板上画一个标准的苹果,规定好先画左,后画右,这边涂红,那边涂绿……结果只有中国学生笔下的苹果画得最像。 相似文献
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常常看到学生们把微博或者个性签名改成这样:让作业来的更猛烈些吧!每次看到诸如此类的话,我都会感到微微的心疼。作业,学生头疼,老师无奈,师生都必须完成,呜呼哀哉,痛苦之极。作为初中英语教师。我也常常会去问问学生,几点睡觉,作业多少,完成的顺利与否等话题,每当看到学生们要么漠然、无奈,要么昏昏欲睡的表情时,我常常自问,学生真的需要做这么多作业吗? 相似文献
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因为要参加江苏省教育厅举办的技能大赛,在傅老师的指导下进行技能训练,经常能够看到王老师在实验室做关于二氯乙烷催化剂脱HCl了制备氯乙烯的实验,空的时候也帮王老师打打下手,做些与实验相关的准备工作,一来二去对实验熟悉了很多。在完成老师布置的有机化学物质制备的作业的时候,我突然灵机一动,老师的实验是不是在其他物质的制备上也能脱HCl呢。我把这个想法告诉了王老师,他显得很兴奋,“你的想法很好,我这就试试其他的实验。”接下来帮我到处查找资料,那时候的我感觉很有成就感。 相似文献
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很高兴能够参加今天的展览和研讨活动,尽管之前我与解安宁先生有过一些交往,但今天我还是第一次系统地看到这么多他的作品。由于时间的关系,我就谈谈我观解先生画的两点感受。第一点,给我印象比较强烈的是,解安宁先生在画里边有他自己关于北方山水的自觉的审美追求,这些具有个性的审美追求体现在他绘画的题材、表现手法、技法上,而且笔墨表达也比较适度、统一、和谐。他的画主要是以线立骨,在笔墨上比较苍茫、厚重,意境上也很好地传达了他所成长的黄河两岸的山水风貌,可以看出他在取法上也是力图融合多种绘画表现手法,包括焦墨、青绿山水等这些手法和元素,还有中国传统水墨的一些水云法,我觉得这个绘画路子也比较宽,有可伸展的空间。可 相似文献