学生社团融入高校“大思政”教育的动力机制研究

学生社团是高校贯彻落实立德树人根本任务以及开展素质教育的重要载体,是高校“第二课堂”育人平台的重要组成部分,在应用型本科高校“大思政”教育生态体系构建过程中发挥着重要作用。高校应在全面、深入认识学生社团融入高校“大思政”教育生态体系的内在动力机制和外部联动路径的基础上,努力提高学生学习的积极性和主动性,进而推动高校思想政治教育的发展。     

专业本一个需要深沉思索的严肃话题——长沙大学校长李峻访谈录

把湖南作为一个教育大省来定位,是湖南省委、省政府一项长期的战略性目标。自90年代中期开始的高校管理体制改革和近几年的高校连续扩招,大大促进了高等教育的发展。通过实施“资源重组”、“层次上移”等战略,合并组建了“中南大学”、“湖南大学”、“南华大学”。与此同时,全省各地州市所在的原专科学校则通过合并或单独升格为本科学院。“专升本”,对于提高教育品位,优化教学质量,确立湖南教育大省的地位,起到了一种强基固本的作用。按照省     

三全育人视角下高校心理健康“四步走”模式探究

大学生心理健康教育一直以来都是高校教育的战略重地,对于大学生心理健康的重视成为高校心理健康教育的重要主旨。在“三全育人”的全貌主旨下展开大学生心理健康教育工作“四步走”,即全员参与积极普及、全过程引导完善机制、全方位互动形成循环、全面渗透构建模式的模式探究,对于高校教育的全员、全过程、全方位的育人机制具有十分重要的创新性研究价值。     

新时代高校“课程思政”建设路向的探究

在理论层面,“课程思政”理论延展了高校思想政治教育的外延,是新时代高校思想政治教育理论创新的典范。在实践层面,“课程思政”的践行有助于缓解思想政治教育“孤岛化”的现实困境,有助于高校形成“三全育人”的大思政格局。新时代高校“课程思政”的建设路向可以从四个方面入手。一是夯实“课程思政”建设的主体,二是激活“课程思政”建设的客体,三是提升“课程思政”建设的环体,四是优化“课程思政”建设的介体。     

“大思政”视角下高校理论课的多层面结合互构探究——以军事理论课为例

军事理论课是我国高等教育中的一门重要课程,也是“大思政”体系下达成立德树人任务教育总目标的一个重要管路,更是高校国防教育体系中的核心。以军事理论课为代表的高校国防教育不仅是国家安全观念的一部分,同时也担负着培育国防后备人才、提升国民国防意识、增强青年的爱国情怀的重要使命,应做好军事理论课教学工作。文章以做好“大思政课程”上的军事理论、思想政治与通识教育为契合点,提出国防话语、思想政治教育话语与时代话语的结合,探讨“大思政”下的“大思政课程”目标上的理论学习、爱国教育与国防动员的黏合性,在课程建设中有着重要意义,也是达到培养社会主义合格建设者和可靠接班人的共同使命所在。     

社会实践在高校“第三课堂”育人中的应用研究

随着高校教育理念和教育结构的不断发展和创新,新时代高校教育体系已基本形成“五个课堂”的组成结构。作为高校长期建设的传统“第一、第二课堂”的延伸,以实践体验为主要目的的“第三课堂”越来越受到重视。社会实践作为其最重要的教育形式之一被引入“第三课堂”。社会实践对于发挥高校“第三课堂”育人作用具有重要意义,应关注社会实践的组织管理、实践监督、总结评估等环节,以进一步丰富和发展我国的高校教育。     

从麻省理工学院OCW谈我国高校经典教育

在分析麻省理工开放课程计划(OCW)14门课程的基础上,给出3门课程的重点剖析,得出OCW“文理贯通”、“注重开放性和创新”、“注重经典教育(学习)”等三大特点,以求推进我国高校的经典教育,着力提高我国高校毕业生素质以加强我国的综合国力。在美国高校以加强西方经典教育来回答“全球化时代的文化传统、文化创新与教育”问题的时代,我国高校的经典教育迫在眉睫。     

孔繁森精神在高校“四史”教育中的价值及实现路径的思考

习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会中发表重要讲话指出要深入开展“四史”教育,为高校开展“四史”教育,强化大学生的使命担当提供了新的方向指引。孔繁森精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分,也是高校“四史”教育的重要内容,将孔繁森精神融入高校“四史”教育中,进行理论和实践的深层次探索,分析其时代价值与实现路径,具有较强的现实意义,对于高校思想政治教育为党育人、为国育才大有裨益。     

党史融入高校思想政治教育的价值及路径探究

党史蕴含着宝贵的革命文化与革命精神,将党史教育融入高校思想政治教育,能够培育大学生正确的历史观和价值观,正确认识中国特色社会主义。高校应坚持广泛性与针对性、主导性与主体性、理论性与实践性相结合的原则,通过强化集中学习、创新传播载体、开展党史实践、举办“红色仪式”、学习模范典型等路径,将党史融入大学生思想政治教育,以期提升高校思想政治教育实效。     

浙江省高校资助育人工作结合“双创”教育模式研究

“双创”教育是高校资助育人工作长效性和可持续性育人的突破口,是推动高校资助育人工作满足受资助学生个性化、多样化需求的重要力量。文章通过调查与分析浙江省高校资助育人工作现状及浙江省创新创业教育现状,依据调查与分析结果,从发展性育人目标角度,论证浙江省高校资助育人工作结合“双创”教育的契合点,从而构建适合于浙江省高校资助育人工作结合“双创”教育的新模式。     

高等院校学生德育素质的养成途径

德育素质是学生所要具备的重要素质之一,也是高等院校教育的重要方面,但很多高等院校往往重视了学生"才"的培养,而忽略了"德"的养成,这就需要高等院校要改变以往观念,积极探究高等院校学生德育素质养成的途径,从而保证学生德育素质的有效实现。     

“十四五”时期高校财务管理形势与任务探析

在顺应“十三五”时期财税体制改革和政府会计改革、成功开启转型升级之路的基础上,高校财务管理改革与发展步入“十四五”时期,进入以变革融合、提质增效为特征的新阶段。在对“十三五”时期高校财务管理进行总结与回顾的基础上,根据《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》的相关要求,深入分析“十四五”时期高校财务管理面临的新形势,大力构建财务管理职能对内对外拓展新格局的使命担当。最后,立足新阶段,面对新形势,服务新使命,提出了构建“共治”“法治”“善治”三治融合财务治理体系的新任务,推动高校财务管理工作在“十四五”时期发挥更为积极的作用。     

新时期高校思想政治工作的思考

面对新形势、新情况、新挑战 ,高校的思想政治工作必须深入学习贯彻江泽民同志“三个代表”重要思想 ,提高高校干部的思想政治素质 ,把在解放思想中统一思想作为高校宣传思想工作的重要任务 ;要认真贯彻落实公民道德建设实施纲要 ,重点抓好师德建设 ,把高校建设成为全社会的文明高地和示范窗口 ;要加强WTO规则知识的学习 ,统一思想 ,增强信念 ,推进高等教育国际化进程 ;要分析新情况 ,研究新问题 ,提出新思路 ,注重机制、内容、模式、手段的创新 ,体现思想政治工作的主动性、实效性、时代性 ;要围绕中心 ,服务大局 ,把握好高校宣传舆论工作的重点 ,为高校改革发展提供强有力的舆论支持。     

高校后进生教育及其“三养成”的培育研究

新时期大学生的思想、心理、个性及活动交往等方面的变数增多,加之社会转型、科技变革、全球化等方面的影响,使高校后进生的群体日益增加,不仅影响了班风、学风,还会干扰教学秩序的正常进行,甚至制造极端事件。加强对高校后进生的教育与转化力度,已成为高校稳定工作的首要任务。本文通过分析后进生的类型、成因,研究如何在后进生中培育养成＂良好的生活习惯、学习习惯和思维习惯＂,以期对后进生的教育与转化工作提供参考与帮助。     

浅谈新形势下的高校固定资产管理

高校固定资产管理工作是高等学校管理工作的重要组成部分，它直接影响着高校办学的质量、发展速度和经济效益。充分认识和分析高校固定资产管理的现状和存在的问题，积极探索新形势下高校固定资产管理的新模式，切实加强高校固定资产管理，防止国有资产流失，对于学校的生存和促进高等教育事业的快速发展，具有极其重要的作用。     

论高校体育教育的发展

通过对建国以来学校体育发展状况的回顾,提出要以新《纲要》为指南,走出传统体育教学误区,更新体育观和体育教学思想,大力发展高校体育教育。     

我国高校收费制度创新的科学发展观探讨

目前我国高校收费水平较高,引起许多社会问题,亟需以科学发展观来指导高校收费制度改革,探索高校收费的适宜水平.经从几个方面测算,认为高校收费总体水平应适当降低,通过制度创新来提高效率和落实科教兴国政策,达到国家有能力投入、高校能够可持续发展、贫困家庭子弟可以通过自身努力完成学业的目标.     

大学文化与大学精神:新建本科院校建设发展的重要课题

近年来随着高等教育事业的不断发展，大学文化和大学精神建设越来越受到重视，而作为我国高等教育事业发展新生力量的新建本科院校的建设发展更是受到社会的关注，要确保新建本科院校健康持续地发展，就要解决好其大学文化和大学精神建设这一重要课题．该文对此进行了分析论述，旨在为新建本科院校的建设发展提供一些思考和建议。     

关于高等教育教学改革的实践与思考

加强教学工作、提高教学质量,是高等学校永恒的主题和工作重点。高校要按照“巩固、深化、提高、发展”的要求,把高等教育全面改革与发展引向深入,使高等教育发展适应社会主义市场经济体制的需要,为国家更多更好的合格人才。     

浅论新时期普通高校成人教育的发展方向

由于普通高等教育扩招，加之民办高校、电大开放教育、远程网络教育等灵活办学机制出现等因素，普通高校成人教育的发展在办学体制、管理机制、办学资源等多方面面临着极大的挑战。新时期普通高校成人教育发展的出路，主要在于积极参与学习型社会的建设和采用远程化的现代教学手段，并且积极探索开拓国际教育市场。