商贸英语多媒体教学模式初探

多媒体教学拥有丰富的信息资源、灵活的教学手段、交互式的学习环境，正在成为教育中的主流模式。本通过对商贸英语多媒体教学模式、优势实施过程中面临问题的分析，说明了该模式很好地兼顾商贸英语的商贸和英语语言双重专业特点，较好地完成教学计划，应尽早实施。     

校企融合订单培养办学模式研究——以无锡商业职业技术学院商贸类专业为例

校企融合订单培养,即用人单位与培养单位以协议的方式共同制订人才培养计划,共同利用资源,落实人才培养目标的一种办学模式。文章以无锡商业职业技术学院商贸类专业为例,从办学主体、办学理念、办学条件、办学目标、办学策略、管理体制和运行机制六个方面进行了详细分析,结果发现只有提高企业在人才培养过程中的参与程度,充分发挥企业的"办学主体"作用,校企融合订单培养办学模式才能真正实施到位。     

高职办学模式初探——东西合作，优势互补

分析各种不同的高职教育办学模式的基础上,结合宁夏职业技术学院的办学经验,提出了“东西合作,优势互补”的新的高职办学模式。这种新的办学模式促进了校校合作,有利于产学研紧密结合,为中国的高职教育发展提供了一种新的办学思路。     

商贸专业与企业营销联动的应用研究

文章针对商贸专业"工学结合,校企协同"人才培养模式存在的问题以及泉州商贸企业"厚德弘商,重技强能"的人才需求,坚持问题导向,重新探索"合作办学,合作育人,合作就业,合作发展"的联动机制,旨在通过企业与商贸专业基于工作过程教学改革来促进商贸专业和企业合作教育,建立协作共赢路径。     

社会力量办学是适应市场经济的新教育模式

社会力量办学突破了政府办学、单纯计划教育和学历教育的单一模式，是建立具有市场机制，大教育特征新的教育模式。     

对国外职业教育集团化办学模式的思考

国外职业教育集团化办学模式基本成熟，积累了很多教育资源共享的经验。从当前国内职业教育发展背景及北京农业职业学院目前的基础条件来看，探讨职业教育集团化办学模式的时机已经成熟，需要借鉴国外职业教育集团化办学的经验，尽快择机构建职业教育集团的基本雏形。     

高职院校工学结合人才培养模式研究 以安徽商贸学院连锁经营管理专业为例

工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式,充分利用校内外不同的教育环境和资源来进行学生的培养。文章以安徽商贸学院连锁经营管理专业为例,对工学结合人才培养模式进行了研究。     

建构以市场为导向的高职专业模式

高职专业建设模式体现着高职教育的办学理念和办学指导思想，因而是高职教育中具有战略意义的研究课题。本文提出构建适应市场需要的高职专业模式及其途径，以期解决目前高职教育与劳动力市场需求错位的问题。     

现行商贸集团组建模式的缺陷与矫正

现行商贸集团组建模式的缺陷与矫正商贸集团组建模式课题组一、现行商贸集团组建模式缺陷分析商贸集团组建模式，是由一定的集团组建目标与任务，以及由这些目标与任务所决定的方法、程序与技巧所构成的工作方法系统。它具有明显的适应性特征。一定的组建模式在某种程度上...     

高校后勤教育超市经营模式初探

高校后勤社会化改革中产生的教育超市,主要是满足师生校内商贸服务的需求。但超市毕竟是高度市场化的产物,随着高校后勤改革的深入,随着市场竞争的日益激烈,各高校以及高校后勤服务实体根据实际情况,选择了适合自身发展需要的经营模式。本文就当前教育超市的学校后勤实体自主经营、社会企业或个人经营两种经营模式的利弊以及教育超市如何发展做一探讨。     

从工商管理国际化趋势谈工商管理教育的改革

通过分析国际化的经济形势对工商管理教育培养目标和培养理念的影响,根据工商管理教育的国际化内涵,提出工商管理教育改革的总体方向和具体措施。     

中国商学教育的历史演进

随着交换的发展,商的学说、商学、商学教育随之兴起。商学教育在外部环境、社会需求和自身变革三大动因的推动下,经历了古代起源、近代雏形和现代成长三个阶段的历史演进。进入21世纪,商学教育出现实践导向、国际对接和品牌运作的新商学趋势。     

职业教育与企业发展座谈会综述

为贯彻落实党和国家大力发展职业教育的政策、推动职业教育与企业共同发展,职业教育与企业发展座谈会日前在北京召开。与会的各位专家学者围绕探索产教深度融合、创新职教育人方式、行业企业参与职业教育以及职业教育服务企业发展等问题展开讨论,并在校企合作等关键问题上形成共识。     

“宁波帮”精神传承与宁波商贸教育发展研究

宁波帮的文化心态、开拓精神创业精神、创业精神、商业道德促进了宁波商贸教育的发展;宁波商贸教育在培养第二代继承人和更多的新商帮人才及精神传承的有效载体上又反过来促进宁波帮精神传承。在21世纪,如何更好地传承宁波帮精神,如何进一步发展宁波商贸教育,对此做进一步思考将有效提高宁波的经济和社会的发展。     

外贸谈判英语双语教学探析与思考

随着中国经济与世界经济的逐步融合,以及我国高等教育全球开放观念的确立,高职学校国际贸易专业正在积极引入双语教学来实施高职人才的培养目标。双语教学可以更好地培养既具有国际贸易专业知识与技能,又懂英语的复合型、外向型国际商务人才。     

交错·定位·综合——中国商学教育分析

商学教育是现代市场经济的重要教育类型,在中国商学教育的发展过程中,混淆了管理学、经济学和商学的定位和研究方式,对商学教育产生了不利影响。因此,需要明确商学教育的定位,充分利用经济学、管理学两大基石已有理论和成熟思想,从实践出发、以应用为方向,将管理与经济的相关知识进行有效综合,进而确立科学、适用的富有中国特色的商学教育体系。     

从企业文化看高职学生的人文素质教育

围绕市场办高职,围绕企业办专业。本文试图通过企业文化与高职教育中大学生人文素质教育这一切入点,揭示现代企业文化与高职教育的内在联系,从而使高职院校的培养方向、培养目标和要求更清晰。同时,通过对高职院校学生的现状分析,阐述高职教育中渗透现代企业文化教育的重要性。     

基于Second Life的虚拟创业实验室研究与实践

Second Life是一个能够进行社会交往、角色扮演、创建虚拟产品、开展真实交易的3D虚拟商业世界，为高校创业教育提供了突破传统教学难题的新型学习环境。本文提出了以虚拟现实的Second Life为平台，基于建构主义理论和浸入式教学方法，以严肃游戏的形式建设虚拟创业实验室的新思路，重点在于培养大学生在未来创业过程中所应具备的基本创业技能以及调查分析能力，达到提高大学生综合创业素质的目标。     

创业教育的实践探究

创业既是大学生就业的一条有效途径,又能为社会创造更多的就业机会。因此,高校应重视大学生创业教育,培养大学生的创业能力。本文结合本校创业教育开展情况,探究大学生创业教育和创业能力培养的途径。     

对工商管理专业人才培养模式的思考

通过招生制度改革,人才培养的科学定位,创新能力的培养,“3 1”模式初探4个方面构筑了工商管理专业人才培养模式的框架,以打破不合理的传统培养模式,为社会输送高素质的工商管理人才。