高校学科性公司产学研用创新过程研究北大核心CSSCI

学科性公司是我国高校应对产学研用合作科研和经济脱节、利益分配与激励机制不健全的重要方式,是以高校为主导的产学研用合作形式的创新模式。通过研究高校学科性公司在产学研用合作创新过程中的模式与运行机制,揭示学科性公司与产学研用合作创新的内在联系,提出促进学科性公司发展的对策建议,推动以高校为主导的产学研用合作创新模式进一步深化发展。     

创新政策制定的跨部门协调机制

国家创新能力是衡量一个国家发展水平的重要指标，创新政策是提升国家创新能力的重要手段，多部门推出的创新政策“组合拳”关乎国家创新能力的命脉。因此，实现多部门协同创新即跨部门协调合作显得至关重要。中美两国最初以不同方式组建了国家创新体系，美国以市场为导向，中国以政府为导向，其结果是美国形成了“官产学研用”创新模式，中国仍停留在“官产学研”阶段。在创新政策制定过程中，美国形成了“制衡-合作”的跨部门协调主导模式，中国形成了“等级-线性”的跨部门协调主导模式。对比研究发现，中国国家创新体系存在创新转化能力弱的问题，而跨部门协调存在协调范围窄、协调方式单一、协调时效性滞后、协调不规范、主体间协调沟通机制不健全等问题。     

创新政策制定的跨部门协调机制——中美实践比较分析

国家创新能力是衡量一个国家发展水平的重要指标,创新政策是提升国家创新能力的重要手段,多部门推出的创新政策"组合拳"关乎国家创新能力的命脉。因此,实现多部门协同创新即跨部门协调合作显得至关重要。中美两国最初以不同方式组建了国家创新体系,美国以市场为导向,中国以政府为导向,其结果是美国形成了"官产学研用"创新模式,中国仍停留在"官产学研"阶段。在创新政策制定过程中,美国形成了"制衡-合作"的跨部门协调主导模式,中国形成了"等级-线性"的跨部门协调主导模式。对比研究发现,中国国家创新体系存在创新转化能力弱的问题,而跨部门协调存在协调范围窄、协调方式单一、协调时效性滞后、协调不规范、主体间协调沟通机制不健全等问题。     

C9知识创新网络探究

采取知识图谱和社会网络分析方法,绘制了C9知识创新网络图谱。结果表明：近5年来,C9知识创新网络的合作广度、深度在增强,但仍属于松散型的合作网络,并且与世界一流大学、科研机构合作偏少;C9知识创新网络的主要学科是物理、化学、工学、材料科学、生物化学与分子生物学,优势学科处于分散状态,缺乏综合集成,缺乏与产业之间的协同创新。大学知识创新网络是战略性新兴产业发展的基础。为此,提出了面向战略性新兴产业,打造产学研用合作平台和促进学科集群与产业集群协同创新的策略。     

沈阳市建立高校主导产学研服务模式与机制问题研究

传统的产学研技术创新体系是以企业为主体建立的,但是创新效果一直不理想,关键原因之一就是忽略了创新源的作用和对创新的持续贡献。文章在对沈阳市产学研合作存在问题分析的基础上,提出了建立以高校为主导的产学研服务模式与机制。     

市场导向的政产学研用协同创新模型及保障机制研究

随着创新环境的日益变化及创新步伐的加快,构建以市场为导向、企业为主体的政产学研用协同创新体系迫在眉睫。以市场导向的政产学研用协同创新模型为研究对象,以市场导向的技术创新的现实需要为背景,分析了我国政产学研协同创新合作情况及面临的困境,构建了市场导向的政产学研用协同创新模型,在此基础上提出保障机制,最终为政产学研用协同创新服务经济发展提供理论参考及经验借鉴。     

政府-高校-企业协同的产学研合作模式探索与实践

以清华大学与淮安市产学研合作为例,构建了高校与政府、企业产学研协同创新模式。淮安的实践证明,这种以市校全面合作协议为基础、产学研专项资金为引导、产学研合作办公室为中心的产学研协同创新模式,有效推动了高校与地方的产学研合作以及企业的技术创新。     

政府-高校-企业协同的产学研合作模式探索与实践——以清华大学与淮安市产学研合作为例

以清华大学与淮安市产学研合作为例,构建了高校与政府、企业产学研协同创新模式.淮安的实践证明,这种以市校全面合作协议为基础、产学研专项资金为引导、产学研合作办公室为中心的产学研协同创新模式,有效推动了高校与地方的产学研合作以及企业的技术创新.     

对外合作培养研究生的举措研究

以高等教育为主的中外合作办学发展迅速。在对外合作培养研究生方面,实行以政府为主导、以高校为主体的运作机制,开展灵活多样的合作培养模式,构建对外合作培养研究生的质量保障体系,发挥政府在搭建平台方面的优势等具体措施是现代中外合作办学的有效手段。     

高校"财务咨询实训室"建设模式探讨

财务咨询公司的代理注册登记、记账、税务处理、审计等业务可以保证高职财会专业的实训发挥实效性作用,使本专业学生在入职前实现与相关岗位的无缝对接,提高了学生的动手实践水平及团队合作精神.目前,全国各省市很多高校财会专业都建立了基于此种形式的实训基地,由于各高校的所处区域以及自身软硬件条件不同,必须给予综合考虑,积极探索高校"财务咨询实训室"建设的校内生产性实训模式、财务咨询公司主导模式、校企合作共建模式,结合学校专业发展实际情况,找到合适各高校的财务咨询公司实训室建设模式.     

面向战略性新兴产业的高端产学研用合作平台研究

发展战略性新兴产业需要高水平的战略协同、高质量的技术创新和高效率的创新管理,这给传统产学研合作带来了严峻的挑战。基于协同创新理论,构建了面向战略性新兴产业的高端产学研用合作平台。坚持高端定位,通过管理创新和技术创新的双引擎驱动,打造以技术创新为主体,合作平台与创新团队为两翼的“一体两翼”新模式,致力于战略性新兴产业的共性关键技术和前沿技术突破。     

“政产学研用”协同创新模式解析

在对国内外“政产学研用”协同创新模式相关文献进行述评的基础上,介绍了西安市曲江新区国家级文化创意产业的现状与成就,并用“政产学研用”协同创新框架对曲江模式进行了解读,最后提出曲江模式对我国其它地区在文化创意产业发展、历史遗产保护和现代城市发展等方面的启示。     

产学研用联合攻关体系形成的驱动因素、形成过程与形成机理研究——以国网辽宁电力为例

以企业为核心的产学研用联合攻关体系建设已成为创新驱动经济增长、新常态下新旧动能转换的主要路径选择。通过对国网辽宁电力产学研用联合攻关体系的案例研究,描摹了其联合攻关体系呈现出的五大特色,剖析了其形成的驱动因素与形成过程,提出了一个整合性的形成机理框架,发现国网辽宁电力产学研用联合攻关体系形成过程体现为以一种驱动因子为主导,其它因子次第赋能,在三种驱动因子以不断自我增强方式连续循环的作用机制下,进而驱动产学研用联合攻关体系历时性地呈现出螺旋式上升的过程,最后提出了经验启示。研究结论为焦点企业构建产学研用联合攻关体系提供借鉴和参考。     

国际供应链金融三种典型模式分析

供应链金融是一种旨在降低供应链融资成本以及解决供应链节点资金短缺问题的金融创新。本文分析了以美国联合包裹服务公司（UPS）为代表的物流企业主导模式,以通用电气信用公司（GECC）为代表的企业集团合作模式,以渣打银行（SCB）为代表的商业银行服务模式;其次从融资主导、运作优势、信息掌控、适用对象以及法律环境等方面对这三种模式进行了比较分析;最后提出了对我国更好地开展供应链金融业务的若干启示。     

协同创新中心学科分布与单位组建机理研究

协同创新中心是协同创新理念表达和协同创新功能实现的载体,是提升高等院校创新能力的重要平台。以38个国家级协同创新中心为研究对象,分别从学科分布和单位组建两个维度,研究了协同创新中心培育与组建的共性特征。结果表明,协同创新中心学科分布呈现多学科交叉融合态势,理学与工学互相支撑成为协同创新中心的显学,法学、历史学、管理学、经济学的互动联系形成社会学科群,医学、农学、教育学处于相对边缘位置;协同创新中心组建单位呈现多主体联合攻关态势,牵头高校以“985工程”高校为主体,基于学科优势互补与资源共享逻辑,汇聚合作伙伴发挥协同效应;协同创新单位基于学科平台优势和长期合作传统,在选择研究领域和确定合作关系方面存在路径依赖现象。     

“政产学研用”协同创新模式解析——以西安曲江文化创意产业为例

在对国内外“政产学研用”协同创新模式相关文献进行述评的基础上,介绍了西安市曲江新区国家级文化创意产业的现状与成就,并用“政产学研用”协同创新框架对曲江模式进行了解读,最后提出曲江模式对我国其它地区在文化创意产业发展、历史遗产保护和现代城市发展等方面的启示.     

专用性人力资本、信息结构及创新模式选择

文章探讨了企业人力资本专用性和信息结构两个企业情境因素对企业创新模式选择的影响以及企业间合作动机的调节作用。企业参与合作的动机包括三个方面：与研究开发有关的合作动机,与技术学习有关的合作动机以及与市场进入等战略目的有关的合作动机。以我国企业为样本,以企业规模、产品发展阶段和产业地位作为控制变量进行了理论分析及实证分析,研究发现：人力资本专用性越强,企业越倾向于选择内部创新模式;信息结构以横向为主导的企业倾向于选择内部创新模式;反之,人力资本专用性弱及纵向信息结构与外部创新相对应。并且,通过层次回归分析发现研究开发动机会增强信息结构与内部创新模式的正向关系,而技术学习动机会减弱人力资本专用性与内部创新模式的正向关系。     

INFORMATION

<正>"第一届全国区域金融论坛"揭幕2011年11月19日,第一届全国区域金融论坛"在北京裕龙国际酒店举办,本次论坛由北京工商大学经济学院金融系联合包商银行主办,主题为"中小微企业金融服务创新"。全国区域金融论坛致力于推动金融学科"政产学研用"的平台建设与发展,努力探索金融理论研究与应用研究互动合作     

协同创新视角下物联网产业高素质人才协同培养研究

作为协同创新的核心要素,人才是决定战略性新兴产业发展成效的首要因素。高质量培养物联网产业发展过程中所亟需的高素质人才,需依托物联网协同创新平台,强化人才培养在学术科研创新、人才培养方案、校企指导力量、科教资源共享和质量评价体系方面"五位一体"的全面协同,构建寓教于研、学科交融、产学研用相结合的高校人才协同培养开放体系。     

战略性新兴产业产学研用协同创新研究

培育和发展战略性新兴产业是转变经济发展方式、推进产业结构升级的必然选择。在战略性新兴产业发展过程中,战略性新兴产业的本质特征决定了产学研用必须深度结合、协同创新。产学研用结合越来越强调“用”的功能。从领导型用户的视角,分析了“用”在产学研用结合中的功能模式,并提出了战略性新兴产业产学研用结合应注意的问题。