独立学院贫困生“三位四维”资助模式的构建

从政府及社会、院校、系部三个层面出发,合理、有效利用经济资助,着眼提升贫困生的个人能力、心理素质、职业技能、创新创业等,提出三位四维的贫困生资助新模式,由经济型资助转向发展型资助,以期能更好地为贫困生服务,为独立学院转型发展助力,使贫困学生能够得到多方面的素质提升。     

国际贸易专业“四进式”实训教学体系设计与研究

高职教育国际贸易专业实训由于专业本身的特殊性,大多只能通过软件虚拟的形式在校内实训室进行,难以在企业完成,这种类型的实训目前存在着很多问题,实训体系需要加以完善.“四进式”实训教学体系通过合理的规划,把国际贸易专业实训体系分为四个阶段,依次递进,较好地解决了国际贸易实训教学中的问题,提升了学生的就业竞争力.     

“课、证、训、赛”四维融合培养应用型会计人才

目前会计专业人才培养存在很多问题,很多职业院校也在不断探索新的教学模式和教学方法,以期提高人才培养的质量。本文结合会计专业的现状,以及自身的工作和教学经历,提出课、证、赛、训四维融合的模式,以期对会计专业的专业发展有一定的启示。     

食品质量与安全专业人才培养模式探讨——“四维一体”应用型复合人才培养模式创新实验基地的构建

基于＂地方性＂、＂应用型＂人才培养定位和＂注重学理,亲近业界＂的人才培养理念,紧密围绕地方经济建设和社会需求,结合专业特点,探索建立食品质量与安全专业＂四维一体＂人才培养新模式。即＂分类定向、学工融通、资源整合、开放管理＂为四维,＂理工管结合＂为一体的复合型人才培养模式。培养食品行业急需的＂精食品、强检验、善管理＂的应用型复合人才,以服务于长三角经济建设。     

职业能力培养背景下的高职会计“嵌入式”实训教学研究

随着我国经济体制改革的深入、社会经济的快速发展,企业对会计人才提出更高要求,会计工作、学习环境发生重大变化,企业更加注重对应用型、实践型人才的引进。在此背景下,高职教育应更加注重培养会计专业学生的职业能力,加大会计实训力度,使高职会计教育向实践型方向发展,为社会输出更多的优秀人才。本文主要对目前高职会计实训教学存在的问题进行分析,并以此研究高职会计"嵌入式"实训教学的开展措施。     

广告设计专业“四维一体”实践教学模式探索与思考

实践教学是广告设计专业教学的重要组成部分,为适应广告设计专业性质和未来从事职业特点的需要,在教学中加强实践环节成为必须。文章基于对广告设计专业实践性特点,提出广告设计专业"四维一体"实践教学模式,为加强实践性教学环节和廓清实践教学改革方向提供可操作性参考。     

“四维一体”构建大学生创业支持体系

对安徽省8所高校800位大学生的创业状况进行问卷调查以及个案访谈,结果表明,大学生的创业意识及创业素质有待提升。政府应完善管理组织,搭建信息平台并完善扶持的政策;高校应加强创业教育,重视培养大学生综合素质;社会营造积极的创业氛围并建立完善服务体系,充分为大学生创业建立支持体系。     

站务岗位“三层递进式”实训教学方案设计

高职院校城市轨道交通运营管理专业主要为地铁企业输送站务人员。为提升站务人员的培养质量,文章通过对站务岗位典型工作任务及职业能力进行深入分析,提出"三层递进式"实训教学设计方案,并提出实训系统间实现互联互通、岗位间实现联操联控的建议,以保证"三层递进式"实训教学方案的实施。     

高职商务英语专业实训模式的构建

实训是实现专业培养目标和人才培养规格的有效途径，也是高职教育的特色所在。本文在深入分析商务英语职业岗位所需的职业能力和素质要求的基础上，构建“1个目标，2条路径，3个模块，4种能力，5项建设”的商务英语专业实训模式，以期采用该实训模式培养出适应社会需求的高素质技能型商务人才。     

从“智慧工厂”到“智慧实训工厂”的开发与设计

随着信息化和工业化的高层次深度结合,智慧工厂被广泛提及。从智慧工厂1.0的提出到近些年的发展演进,探讨了智慧工厂的建设理念和未来的发展方向。由智慧工厂研究给职业教育带来深刻的启示和挑战,使得职业教育为了适应智慧工厂的需要培养复合型技术技能人才,必然要进行人才培养培训改革,将实训室建设成为智慧实训工厂非常值得借鉴。     

职业技能大赛背景下平面模特表演实训模式的研究

高职院校实训教学是培养技能型人才的重要组成部分,是在平面模特表演课程教学过程中必不可少的,是实训课程的教学。本文阐述了实训的意义、实训内容、实训的方法以及实训教学模式的改革探索,对于我国高职校平面模特表演实训模式的构建有一定的借鉴意义。     

试论高职实训的模式与去模式化

关于高职实训教学模式的研究很多,对实训模式也存在着认知分歧与误解。文章阐述了高职集体实训的特殊性,指出高职实训需要模式,但是拒绝模式化。并提出高职实训拒绝模式化应遵循实效性、适用性、可行性、操作性、臻善性原则。     

在烹饪实训教学中培养学生创新能力的研究

烹饪实训教学中培养学生的创新能力,首先要考虑影响学生创新能力的的主要原因,根据具体情况来研究如何培养学生的创新能力.在烹饪专业实训教学中,要针对学生不同特点,采取最适当的教学方法,本文针对烹饪实验实训教学的特殊性,探讨了培养学生创新能力的方法,使学生在校学习期间,通过实训实景化,积累实战经验,使他们成为真正适合行业企业需要的现代服务业应用型人才.     

在烹饪实训教学中培养学生创新能力的研究

烹饪实训教学中培养学生的创新能力,首先要考虑影响学生创新能力的的主要原因,根据具体情况来研究如何培养学生的创新能力。在烹饪专业实训教学中,要针对学生不同特点,采取最适当的教学方法,本文针对烹饪实验实训教学的特殊性,探讨了培养学生创新能力的方法,使学生在校学习期间,通过实训实景化,积累实战经验,使他们成为真正适合行业企业需要的现代服务业应用型人才。     

基于单片机的实训系统开发与设计

基于单片机开发一套实训系统,该系统由5块功能电路板构成,根据实训内容完成硬件电路的搭建。可完成数据采集、程控放大、数据转换、键盘显示和软件编程等实训内容。该实训系统在提高学生实际动手能力方面起到重要作用。     

基于实训课教学评价表的学生职业培养

在实训课教学中要体现以素质为基础、以能力为本位的教学理念,加强学生专业知识、职业能力、职业情境的学习,实训课教学评价表的设计应充分体现上述元素,从而实现职业意识、职业技能和职业道德的培养。     

“项目工作室”视角下高职人才职业岗位能力培养研究——以工业设计项目工作室为例

本文结合高职院校工业设计专业教学特点和高职院校人才培养理念,探讨"工业设计项目工作室"视角下的职业岗位能力培养模式,在分析其可行性、教学组织实施过程的基础上,构建多元化评价体系,通过"教、学、做、产"四位一体的教学平台,培养高职学生职业岗位能力,实现教学与生产对接,提高毕业生的就业质量。     

“一核三段四阶”高职课程思政育人模式的构建——以“宴会设计”为例

课程思政是近几年高职教学改革的重要内容,高职酒店管理与数字化运营专业是2021年新更名的专业,文章通过调查分析该专业人才培养存在的问题,以该专业的拓展课程“宴会设计”为例,创新构建了“一核三段四阶”的课程思政育人模式,即以立德树人为核心贯穿人才培养的全课程。通过课前、课中、课后三大学习阶段,经过“学-思-践-悟”四大学习环节,达到“启德-立德-养德-润德”四步递阶的思政育人效果,为高职课程思政的育人模式提供案例借鉴。     

论基于真实职业环境的商务类专业实训模式选择

商务类专业要培养高素质技能型专门人才，需积极开发基于真实职业环境的实训模式。这种模式应具有开放性、双重性、持续性、分散性和收益的差异性等特征，可以分为校内顸岗型、服务外包型、双向选择准员工型、练摊创业型等类型。商务类专业在具体选择组合时要注意兼顾学校利益、企业利益和学生利益，兼顾专业能力培养、方法能力培养和社会能力培养，兼顾校内外、学期内外、课堂内外的结合。