金融知识教育成效评估的国际经验及中国借鉴

针对穷人的金融知识教育项目虽然仍处于起步阶段,但已初步总结了一套培训模式和评估体系。本文通过对微型金融组织和反饥饿组织提出的金融教育评估体系的介绍,对构建我国农村金融教育评估体系提出一些建议。     

提高地理学业考试合格率的教学心得

为进一步加快普通高中教育质量监测体系建设,推动普通高中课程改革工作的有效实施和教育教学质量的全面提升,许多省市开始推行高中学业水平考试。普通高中的学生如何通过学业水平考试,积极实施国家的课程方案,重视薄弱学科、重视绝大多数学生的全面发展,推动素质教育的发展。这些都是我们地理教育工作者应该高度重视的问题。     

金融教育结构性缺失:对金融危机的一个反思

金融教育在各国都极受重视,但金融教育结构是否完整,所传递的信息是否全面和恰当却常被忽视。目前我国公众金融知识体系存在两个缺陷,一是金融专业技术不断向高端发展而公众基础金融知识匮乏;二是金融投资理财功能被广泛宣传而风险控制和规避功能总是轻轻带过。这两个缺陷反映了我国金融教育的结构性缺失,可分别由官方机构和中立的社区教育机构以及继续教育机构提供弥补。     

高职院校金融专业教学体系改革研究

高职教育是我国教育体系中的重要组成部分,它对于我国教育体系的完善与发展具有非常重要的作用。因此,做好高职金融专业的教学设计工作,对于金融高职专业的学生成长与发展、教育体系的完善都具有非常重要的作用。文章在相关文献分析的基础之上,对当前我国高职金融专业教学存在的问题进行了分析,结合我国当前发展的实际国情与现状,制定高职金融专业教学体系的设计,以期对我国高职金融专业的发展有一定的借鉴与帮助意义。     

金融危机与我国金融教育的完善

金融教育是指针对全体国民的金融知识和金融常识的启蒙教育和普及教育。金融危机的蔓延影响了全球经济,也对金融教育提出了新的要求,是推动我国金融教育走向深化和成熟的契机。应准确定位金融教育,制定金融教育长远规划;建立和完善金融教育体系;改进金融教育的手段,建立金融知识学习平台,增加社会公众了解和掌握金融技能的途径和选择;加强对金融机构从业人员的教育;同时,将衣村作为金融教育的重点区域,加快中国特色金融教育普及的进程。     

互联网金融环境下高职金融专业课程体系构建

互联网金融(It Finance)的快速发展,对高职院校金融专业的教育教学产生了巨大的影响。为了契合互联金融的发展模式,文章通过调研,确定了互联网金融环境下构建高职金融专业课程体系的指导思想,着重分析了互联网金融环境对人才的需求和五所学校传统金融课程的设置状况,最后提出了适合互联网金融发展的高职金融专业的课程体系。     

金融消费者教育调查实证研究--以云南省为例

本文通过对云南省16个地州市城镇金融消费者的问卷抽样调查发现,全省金融消费者素质存在明显的个体差异;采用因子分析法得出金融认知能力、金融消费偏好和市场环境感知能力是影响云南金融消费者素质的主要因素,据此提出了构建云南省金融消费者教育体系的系统策略。     

互联网金融时代金融消费者教育研究

互联网金融时代,金融消费者面临巨大风险,保护消费者权益十分重要,金融教育对保护消费者权益有重要意义。我国金融教育相对落后,制约因素很多,美英澳三国的金融消费者教育经验应当借鉴,我国金融消费者教育应该加强政府立法,成立专门监管机构,投入专项资金建立完整的国民教育体系,重视青少年金融教育、金融人才培养和农村金融教育。     

基于WEB的考试系统的研究与开发

随着教育信息化进程的推动,网络的普遍应用,WEB考试系统已经广为应用,本文作者从实际工作出发,对WEB的考试系统的研究与开发进行了全面阐述。     

从护士执业考试看本科护理教学改革

通过对我国CLEN的分析，追踪CLEN政策变化，探究其对本科护理教育的影响，思考本科护理教学改革，提出在本科护理专业课程体系、课程设置、教学方法、考试模式上均应与行业准入的CLEN接轨，这对促进本科护生知识、能力和职业素质的全面协调发展，适应CLEN，提高护生参加CLEN的通过率和就业率将起到积极的推动作用。