“桥坚强”蕴含的工匠精神及其实践向度

2020年11月24日,习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上用"执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越"阐明了"工匠精神"的丰富内涵,并指出,"工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现,是鼓舞全党全国各族人民风雨无阻、勇敢前进的强大精神动力"。南京信息工程大学"大桥之魂"课题组在大量走访的基础上,结合习近平总书记对工匠精神的概括,从微观的层面把握大桥建设过程中所面临的环境、人员、技术等方面的问题,概括出"大桥人"特有的工匠精神,主要包括四个方面的内容:执着专注的钻研态度;精益求精的质量意识;一丝不苟的严谨作风;追求卓越的创新品质。     

张胜臣:用工匠精神打造精品小农机

正古语云:"玉不琢,不成器"。工匠精神不仅体现了对产品精心打造、精工制作的理念和追求,更是要不断吸收最前沿的技术,创造出新成果。鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品牌,"工匠精神"出现在政府工作报告中,让人耳目一新。山东省莱州市就有一位这样时代工匠,他用满腔热情铸就了农民急需的满意小农机。他不仅仅把工作当作赚钱养家糊口的工具,而是树立起对职业敬畏、对工作执     

基于工匠精神的中职物流专业人才培养实践研究

工匠精神是一种职业态度和精神理念,是追求精雕细琢、精益求精,并不断创新的精神品质。工匠精神在不同的时期具 有不同的内涵,现代工匠精神以实事求是的科学精神、 忘我工作的敬业精神等为主要特征。培养工匠精神是时代发展的需要,是职 业教育改革的需要,更是学生成长成才的需要。中职教育阶段是学生认识、理解和掌握工匠精神的关键期。中职物流专业更要将工 匠精神融入人才培养全过程,多措并举,提高人才培养的针对性和实效性。     

培育工匠精神对促进职业教育发展的重要意义探析

习近平总书记在祝贺2020年12月10日的首届全国职业技能大赛中强调要"大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神"培养更多高技能人才和大国工匠.在长期的社会劳动与实践中,我国的培育形成了"执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神".如今,在这个充满挑战的新时代,迈向新征程,扬帆再出发,国家急需一大批具有工匠精神的劳...     

“工匠精神”:开启高品质时代

工匠,曾是中国人数千年日常生活中须臾不可离的职业,木匠、铁匠、石匠等手工匠人以精湛技艺在传统生活中打下底色。"工匠精神",一个充满传统色彩的词汇,写入今年政府工作报告,引发两会代表委员们热议。他们认为,弘扬"工匠精神"将带动中国从"制造大国"走向"制造强国",促进企业精益求精、提高质量,使认真、敬业、执着、创新成为更多人的职业追求     

“工匠精神”与医学生教育

医学生中倡导的工匠精神,其实就是我们说的职业态度和精神理念,体现了对工作的精益求精、对职业的奉献、对社会有责任感、对患者负责的价值取向。医学院校应该重视学生的工匠精神培养。2016年两会期间《政府工作报告》中首次提出“培育精益求精的工匠精神”以及《大国工匠》纪录片在央视热播后,“工匠精神”成为了热门话题。我国职业教育已经发展了很多年,但普遍情况还是各医学院校都比较重视对医学生的医学技能知识培养,而对在校生未来岗位的职业精神,让每个学生在工作岗位上具有工匠精神的重视程度不够。各行各业都需要具备工匠精神,工匠精神是各行各业包括医学领域从事者对待工作的一种责任心态。     

工匠精神是塑造品牌的灵魂

工匠精神是塑造品牌的灵魂,是精益求精的职业态度和职业素养。本文针对我国企业工匠精神的缺失问题,提出了培育工匠精神的必要性及培育策略。只有通过企业和职业院校的联动,积极弘扬工匠精神,才能真正使我国的制造业在工业4.0的世界竞争中立于不败之地。     

职业教育应以工匠精神培育为本

工匠精神是一种精益求精的职业态度和职业精神。文章针对工匠精神在我国职业教育中存在缺失的问题,提出了工匠精神培育的策略和途径,职业院校要走出忽视职业素质教育的误区,从职业教育目标、专业教育和实践教育入手,通过企业和职业院校联动,弘扬工匠精神,才能使我国制造业在工业4.0的竞争中立于不败之地。     

小米:重振“新国货”匠心

作为新崛起的中国创新型创业公司领军人物代表。小米科技以"精益求精的工匠精神"探索着自己的新国货之路3月5日,李克强总理在今年的政府工作报告中指出,鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的"工匠精神",增品种、提品质、创品牌。3月10日晚间,凤凰卫视华闻大直播节目对全国人大代表、小米公司创始人兼董事长雷军进行了对话,针对雷军自2015年提     

工匠精神融入投资学专业的价值与路径探究

工匠精神是一种积极的价值观,蕴含精益求精、专注严谨、爱岗敬业等品质.本文在分析工匠精神概念及内涵基础上,探究了工匠精神融入投资学专业教学具有提高刻苦精神、培养严谨精神、塑造职业精神和激励奉献精神等价值,从理念先行、课堂融入、实践锻炼和品德修养四个方面提出工匠精神融入投资学专业教学的路径.     

议高职创新创业教育中工匠精神的培养

高等学校的创新创业教育是我国当前促进经济提质增效升级的需要,是推进高校综合改革、促进高校毕业生高质量创业就业的重要举措;"工匠精神"以其执着严谨、精益求精的品质被首次写入政府报告,其精神广为赞誉及效仿。创新创业教育偏重于创新,工匠精神着重于专注,二者貌似背道而驰,其实不然。本文仔细分析工匠精神的内涵,并剖析二者之间的联系,指出工匠精神的精髓实质是创新与创造,并将工匠分为表层工匠和深层工匠两个层次,讨论了在高职创新创业教育中进行工匠精神培养的举措。     

基于工匠精神的大学生创业能力培养研究

工匠精神的重要性已被社会广泛认可,工匠精神与大学生创业的结合可以提升学生创业的水平和层次。基于工匠精神讨论大学生创业能力,分析得出创业能力主要分为敬业度、创业学习和创新能力三个维度,并从创业教育模块、创业能力模块和创业绩效模块构建学生创业能力的培养体系。其后,基于培养体系分析培养策略,发现高校可以通过学生敬业度的养成、创业学习的强化和创新能力的拓展来提升学生创业能力。工匠精神指导下的大学生创业能力可以培养学生精益求精的精神,鼓励学生在创业中提供个性化的产品和服务,推动大学生创业的差异化和精细化。     

新时代行业期刊编辑素养建设与提升——以《中国安全生产》杂志为例

对期刊编辑而言,肩负对信息传播把关的重要职责,是社会文化传播中的重要一环。在新时代背景下,如何全面加强编辑素养建设,将工匠精神融入到编辑工作中,以精雕细琢、精益求精的工匠精神打造期刊精品,是提高期刊质量和影响力的重要因素之一。     

高职学生对“工匠精神”掌握情况的调研报告

2016年3月5日,李克强总理在政府工作报告中提出了要培育精益求精的"工匠精神",在全社会范围内掀起了重拾、践行"工匠精神"的热潮。"工匠精神"以其特殊的内涵为高职院校人才培养注入了人文精神和伦理意蕴,深刻影响着高职院校的人才培养方向。鉴于此,通过对沈阳职业技术学院等四所高职院校的学生进行问卷调查与分析,报告客观地描述了高职学生对于"工匠精神"的掌握情况,以期有的放矢地对培育高职学生的"工匠精神"提出建议。     

工匠精神:生于制度还是孕于文化

<正>"工匠精神"这个词汇,在李克强总理今年的政府工作报告中出现后,成为中国发展语境中的重要概念。众所周知的是,一个国家的制造业如果没有"工匠精神",是不可能有真正的世界著名品牌的。培育精益求精、消费者至上的工匠精神、工匠制度和工匠文化,是中国制造业实现转型升级、建设制造强国的关键所在。但是也有人认为,中国人从来都不缺少工匠精神,古代有鲁班,近代有很多的老字号,如同仁堂、云南白药、茅台酒,现代有华为、中国高铁等世界著名品牌。但我觉     

就差一点儿!

正两会期间,政府工作报告中提到:"鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的‘工匠精神’,增品种、提品质、创品牌。""工匠精神",一个充满传统色彩的词汇,出现在政府工作报告里,必然有其深刻的背景和原因。经过30年的发展,中国经济正摆脱低端竞争格局,制造业正在向中高端迈进,"工     

工匠精神背景下中式面点的教学改革

工匠精神的内涵包括爱岗敬业、精益求精、力求创新3方面。工匠精神背景下,中式面点教学急需改革。对此,笔者提出转变传统的教育观念、在教学中找准社会对人才的需求,根据这些要求培养学生创业意识,鼓励学生积极探索。     

职业院校工匠型教师队伍建设策略研究——以宁夏职业技术学院为例

贯彻落实全国教育大会精神,坚持把立德树人作为根本任务,传承工匠精神理念,加强工匠型教师队伍建设,培育具有良好职业操守道德,永葆追求卓越本色的工匠型人才是新时代彰显职业教育特色的有力抓手,文章以对宁夏职业教育具有示范引领作用的宁夏职业技术学院为例,摸清并掌握宁夏职业院校工匠型教师队伍建设现状,找出其存在的问题,最终探索并建构能适应宁夏职业教育特征的"工匠型"教师队伍建设策略。     

浅谈基于精益会计的制造业供应链绩效评价研究

随着我国经济的不断发展,社会的不断进步,市场的竞争也变得越来越激烈,能够更新保证精益求精的生产制造和掌握对供应链条的管理优势逐渐成为各企业提高自身优势的重点要素。我国制造业长久以来都是以粗犷的生产方式为主,如今把精益的生产方式用在对供应链的管理上来,用建设精益的供应链来提高我国制造业的生产效率,在生产方式的角度来看是十分有利的。此外,采用精益生产,传统会计也不再实用,有太多浪费的环节,因此,在追求精益生产方式的同时也要更新传统会计。     

高职电子信息专业电子产品生产与检验课程思政探索

在高职电子信息专业中《电子产品生产与检验》课程是一门理论与实践结合非常紧密的课程,包含了丰富的思政元素,如精益求精的工匠精神、严谨踏实的科学精神等。在课程授课过程中探讨如何将课程思政有效的融入专业知识,培养学生良好的职业素养,培养符合我国新时代发展要求的高技术技能型人才。