贵州贫困农村留守儿童隔代抚养现状及思考

隔代抚养和亲子教育是我国家庭当前采用比较广泛的教育方式,在贫困农村,由于社会流动性的增强,代际关系急剧发生变化,大量留守儿童的监护人发生重大改变。隔代抚养在贫困农村已逐渐代替亲子教育。文章从贵州贫困农村留守儿童隔代抚养这一社会现象分析,探讨隔代抚养的利弊得失,并对这一家庭教育方式提出相应的改善措施。     

关注留守儿童 优化隔代教育——以西乡县大沙村为例

本文通过对陕西省汉中市西乡县县教育部门与优秀教师的咨询,以及对西乡县大沙村14名村民的问卷调查和访谈结果进行分析,结合相关资料,力求呈现出该村留守儿童的隔代教育现状,为解决隔代教育中出现的问题提供一些参考性的建议。     

隔代教育的现状调查及其对策

随着老龄化社会的加速,隔代教育已成为我国一种客观存在的家庭教育方式。由于祖辈一代在生理和心理上都带有老年人的特点,老年人的价值观念、生活方式、知识结构、教育方式等与现代社会的要求多少有点距离,以至于隔代教育在今天显现出了各种各样的问题。文章通过问卷调查的方式,对祖辈的教育背景、教育观念、教育内容、教育方式和教育期望等方面进行了调查,在分析的基础上,指出了隔代教育中存在的主要问题,探讨了促使隔代教育扬长避短的几点对策。     

农村隔代教育的代际交换理论分析

大量的劳动力输出,导致农村隔代教育成为一种普遍现象,这种现象在一定程度上已成为制约农村发展的重要因素。农村隔代教育不仅影响着孩子的教育及成长,对老人的身心健康和生活也存在一定的影响。文章主要以代际交换理论对农村隔代教育现象进行分析研究。通过对其原因的深入分析,进而以代际交换理论对农村隔代教育从具体的生活照料、经济支持以及精神慰藉三个方面进行论述。     

对农村隔代家庭的探讨——关注留守老人健康和留守儿童教育

农村隔代家庭是留守老人和留守儿童的组合,是现阶段农村家庭结构的主要趋势.本文通过对隔代家庭的分析,认为这将对儿童的教育、老人的健康有不利因素,社会各界应给予足够关注.     

农村留守子女隔代家庭教育问题研究——以河南省宁陵县柳河镇为例

近年来,随着城市化和现代化进程的加快,农村剩余劳动力大规模转移,纷纷加入到“打工族”行列,由此产生了大批享受不到父母关爱、得不到学校良好教育的农民工“留守子女”.这些“留守子女”由于父母一方或双方外出打工,不得不接受祖辈的隔代教育,而在这种特殊的家庭教育方式下成长的留守子女,普遍在学习、行为等方面出现了一系列问题.文章针对农村“留守子女”隔代家庭教育问题,分析其现状和产生的原因,并在此基础上提出一些对策性建议,以期为解决农村隔代家庭教育问题提供依据和方法.     

农村留守儿童的家庭教育

留守儿童是一个特殊的社会群体,也是社会的弱势群体,在这些儿童中,因为过早地脱离了父母的关怀和教育,享受不到家庭的温暖,而只能由爷爷奶奶对其进行＂隔代教育＂,这样就导致了这些孩子容易产生逆反心理和以自我为中心的孤僻性格,引发一些社会问题。     

“china one”现象下的中学教学研究

独生子女从小集万千宠爱与一身，家长过度溺爱，百般迁就，隔代教育带来的弊端，都为现在的教育工作者提出了新的挑战，本文就自己的教学经历提出了一些解决策略。     

论农村孩子的家庭教育

为了更好地了解淳安县枫树岭镇的家庭教育现状,帮助当地家长走出教育的误区,我们通过走访和问卷进行了调查。我们发现,家庭教育的管养不管教、教而不得法和重智轻德问题很严重。究其原因：一、农村家长素质普遍较低,缺乏教育科学知识和教育方法;二、家庭缺少平等的氛围;三、农村家庭隔代教育的现象比较严重。我们建议：一,加大对农村中小学的建设投入;二,积极建设家长学校;三,加强学校与家庭的沟通;四,增强家庭的文化教育氛围;五,养成良好的生活习惯。     

试论农村隔代抚养存在的问题与对策

据2005年全国1％人口抽样调查结果推算：2005年底，全国现住地与户口登记发生跨乡镇街道变化且时间超过半年的人数为14735万，占全国人口总数的11．28％，即全国近有1．5亿迁移流动人口，而农民向城市转移的数量自改革开放以来累计约在6000多万到1亿之间。2004年《中共中央国务院关于促进农民增收若干政策的意见》等一系列政策的推动使进城农民工数量迅速增加，但尚未改善的户籍管理制度又使这批人的待遇和福利与城市居民不相等同，于是留守在农村的这批农民工子女数量增加。按照保守的估计，目前留守儿童不会少于2000万，而且还随着我国工业化和城市化进程的加快，这批“留守儿童”的数量仍呈急剧上升的趋势。这批“留守儿童”绝大多数是由祖父母或外祖父母隔代抚养的。由于隔代抚养儿童远不及亲子间教育那样有针对性和富情感性。同时，快速变化的时代也对隔代教育观念和教育方法产生了很大的影响。因此，隔代抚养的教育对孩子的成长产生巨大的影响，他们的教育状况、生活状况、心理状况令人担忧。     

隔代照料孙子女对中老年人心理健康的影响研究

使用 2013 年中国健康与养老追踪调查(CHARLS)数据，以抑郁情况与生活满意度作为 心理健康的代理指标，探讨隔代照料孙子女对中老年人心理健康的影响，为克服由于自我选择所 产生的内生性问题，进一步运用倾向得分匹配法分析隔代照料孙子女对中老年人心理健康的影响。 研究结果表明，我国 51.7% 的中老年人提供隔代照料;提供隔代照料对中老年人心理健康有显著 的改善作用;隔代照料孙子女对男性、农业户口、未达到退休年龄中老年人影响更为显著;此外， 对影响路径的分析表明，提供隔代照料会通过显著增加人们参加社交活动的可能性以及参加社交 活动的频率来改善心理健康。     

农村学龄前留守儿童教育现状的研究

随着我国城市化进程的发展,我国社会发展转型时期出现了一种新的社会群体——农村留守儿童。他们的家庭中父母双方或一方是缺失的,在留守期间,这些儿童会出现各种心理和行为问题,在某种程度上给社会造成了一些消极影响,所以留守学龄儿童的教育、发展问题已引起了社会的广泛关注。从现有的研究资料看,人们大多是将目光放在农村留守学龄儿童的教育问题上,而忽略了学龄前留守儿童特别是由农村转向城镇居住的农村学龄前留守儿童的发展现状,本文则以农村学龄前留守儿童的教育发展为视角,探讨家庭教育弱化对学龄前留守儿童社会化成长的影响。     

浅析家庭教育的五大原则

自从有了家庭,便有了家庭教育。家庭教育作为一种独立的教育形态,其产生要先于学校教育。学校教育产生以前,家庭是教育儿童的唯一场所,学校产生之后,教育培养新生一代的工作开始转向学校,但家庭教育的作用却没有因此而削弱。     

自主学习——把课堂还给学生

“合作教育学”是前苏联教育家、教育革新家阿奠纳什维利、沙塔洛夫等实验教师们倡导的一种新的教育学。在《合作的教育学》一文中指出：“这种教育学与从前的教育学不同，它的特点在于特别注意秀导儿童学习，特别注重教师和儿童的共司劳动。它可以称之为合作的教育学”。     

乡下人的上海生活

十几年前,愤愤不平,总是觉得上海人叫俺这样的外来人为乡下人是歧视咱。在上海生活了20年,发现上海人还算公道。乡下人,就是乡下人。比方我。用70后、80后的话说,我out了。90后对我态度好一些,比方女儿,差了三十岁,据说在信息时代是隔了好几代,所以隔代亲。其实,就上海人的标准来说,我就压根儿没有in过。金桥的什么休闲广     

农村留守儿童获得感和幸福感缺失现状及对策 ——以大连市X镇Y村为例

农村留守儿童问题是城镇化背景下产生的一种社会现象,需要引起高度重视,寻求解决方法。文章以大连市X镇Y村为例,该村留守儿童的基本生活现状差距较大、基本教育现状比较落后、基本思想现状不容乐观。地区之间经济发展不平衡、家长对子女的期待过高、教育资源分配不平衡、生活环境希望得到改善等是造成该村出现留守儿童的主要原因。需要从发挥留守儿童监护人的引导教育功能、加强留守儿童教师队伍建设、充分发挥基层管理机构的服务职能三个层面发力,不断提升农村留守儿童的获得感和幸福感。     

家庭为本:留守儿童的关爱服务需求与社会支持系统

留守儿童的生存状态和身心健康发展成为当前一个迫切需要关注的社会问题。留守儿童的家庭抚育类型有单亲抚育、隔代抚育、寄托抚育及单独居住。留守儿童在早年社会化过程中,面临着关爱不足、安全感缺乏、行为习惯偏差、社会适应能力不足及身心健康发展等问题。从家庭生命周期来看,农村留守儿童的成长困境在于家庭结构不完整及其所衍生的家庭抚育与学校教育的社会性时间的错位。家庭系统对留守儿童家庭社会化的功能没有发挥到位。因此,以家庭为本,立足于时间系统,从微观系统、中观系统和宏观系统,构建综合的立体的留守儿童社会支持系统,为促进留守儿童的身心健康发展提供有效的关爱服务,形成支持和关爱留守儿童的社会环境。     

流动儿童教育的管理与政策探索——以宁波市海曙区为例

随着城市化的推进，流动儿童教育问题凸现。这是城乡二元分割体制之痼疾在新时期的一种表现。缓解这一矛盾的一个路径是分析流动儿童教育需求，调整教育供给行为，创设新的制度环境，使流动儿童能平等地享受优质教育。海曙区的探索具有一定的借鉴意义。     

进城民工子女家庭教育的调查与分析——基于对浙江省七地民工家庭的实地调查

随着全国新一轮城市化浪潮的来临．上亿民工为了争取更好的社会生活而进城务工．为全国社会经济的发展做出积极贡献。但相应的，一大批未成年小孩被留守在家．取而代之的是隔代抚养、教养，农村老人不胜重负，使正处于人格发育期的孩子往往容易在心理上发生偏差，成为隔代教育的牺牲品。而一批随着父母进城的儿童也随着数次迁移其学习、沟通等能力也大受影响，给正常的家庭教育带来了许多障碍和问题．据全国第五次人口普查结果显示，中国民工子弟超过1.2亿，随父母亲进城的农民工子弟则有近2000万，他们当中失学率高达9．3％．近半数适龄儿童不能及时入学。     

呼唤 渴望 建言 请救救留守儿童

留守儿童的教育问题不仅关涉青少年的健康成长,更关系国家未来和谐发展的大局。从叙事中不难看出,我国留守儿童的教育形势严峻。加强对留守儿童的研究是每—个教育研究者的不可推卸的责任。作为—个有着十几年留守儿童亲身经验的教育研究者,要解决留守儿童问题应该抓住根本,我建议从如下方面入手：