浅谈高职学生就业的积极性

高职教育是我国高等教育的重要组成部分之一,高职学生的就业好坏对整个高等教育的发展有直接的影响.伴随着越来越多的高职学生进入社会,而企业需求却越来越有限,即将毕业的高职学生们深深地体会到了就业的艰辛.如何正确地引导高职生就业,提高高职学生就业的积极性,是当前亟需解决的问题.     

运用“七步就业指导法”促进高职院校毕业生就业的探索

进入21世纪我国高等教育实现了由"精英化"高等教育向"大众化"高等教育的战略转变,随着"大众化"教育时代的来临,大学生就业难的问题成为了21世纪学生及家长乃至全社会普遍关注的"难点"、"热点"问题,其中高职学生就业状况尤其令人堪忧。高职教育是现代教育的重要组成部分,是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱,高职学生就业状况直接决定高职教育的可持续发展。为了保证高职教育健康、有序、快速地发展,解决以就业为中心的高职院校的发展问题,就成为了我们每一个高职教育工作者必须思考和解决的问题。     

高职院校学生的素质教育

我国高等教育己进入大众化阶段,随之而来的是对高教质量的怀疑,特别是对高等职业教育的怀疑.教育质量的高低在于即毕业生是否符合用人单位的需求.近几年来,高职教育的质量与高职毕业生的就业问题一直为人们所关注和争论.关注和争论的核心问题就在于高职毕业生的综合素质是否被就业市场所认同.本文主要从高职学生的职业道德修养,学生创新意识,校园文化,学生社会实践以及教育制度五个方面探讨了高职学生的素质教育.     

高职教育教学模式改革研究

高职教育是以培养高技能应用型人才为主要目标的高等教育,本着以"服务为宗旨、以就业为导向、以学生为中心、以能力为本位"的高职教改理念,本文分析了目前高职教育的特点和存在的不足之处,提出了高职教育教学模式改革的具体方案.     

高职人文教育刍议

高职教育目前成为我国教育体系中金字塔的最低端,是我国高等教育的基础.但目前高职教育在确定职业能力为核心的办学定位中,矫枉过正,偏离了高职教育作为高等教育的属性.高职教育作为一种人的教育是追求真善美的完美统一的过程,忽视任何一面都会导致不良后果.文章从高职内涵剖析入手,解析了高职教育的四个面向:高等性、职业性、技术导向、教育本质.并以此为基点探讨了高职教育人文教育的建设.     

新时期高职学生思政教育的问题和改进

高职思政教育,旨在对高职学生进行思想认识,政治立场和道德品质等方面的教育和培养,是我国高等教育不可或缺的重要组成部分.在引导高职学生学习知识、掌握实践操作技能的同时,高职院校思想政治教育的重要目的在于,以思想政治教育价值观为根本,加强高职学生的思想道德素质教育,培养高素质技能型人才.高职院校的思政教育工作,要顺应时代的发展和形势的变化,重点抓住思想观念的更新,坚持“以人为本”的思想,解放思想,把握全局,注意高职学生个性和共性的兼顾发展.思政教育的工作方法,也要为思治教育的内容服务为宗旨,通过创新内容来创新方法,用实践来验证创新的正确性,既坚持先进性,又体现适应多样化工作的层次性.因此,加强和改进高职学生的思想政治教育,是摆在思想政治教育工作者面前的一项重要任务.本文从所在高职院校的学生思想政治教育面临的问题出发,结合高职学生思想道德素质教育的现状,探究其产生的原因,阐述了关于如何改进高职学生思想政治教育的思考和建议,旨在为高职院校思政教育的开展提供参考.     

基于互联网背景下的高职院校学生思想政治教育工作的思考

高职院校是我国高等教育的重要组成部分,占据了高等教育的半壁江山,近年来,学生数量逐渐增大。本文针对我国高职院校学生思想政治教育工作面临的新形势,分析互联网背景下的新挑战、存在的主要问题,提出基于互联网背景下的高职院校学生思想政治教育工作的对策。拟拓展高职院校学生思想政治教育的内容及工作的实施途径,创新学生思想政治教育工作的方法,为切实做好互联网背景下高职院校学生的思想政治教育工作提出科学的指导。     

谈高职会计实践教学改革与建设

实践性教学是高职教育的重要特征.高职会计教育,是以培养技术应用型人才为主要目标的高等教育.应以培养德、智、体全面发展,具有一定实践能力和管理能力的会计专门人才.只有加强高职会计实践性教学改革,不断进行会计实践性教学研究与建设,才能增强学生的专业技艺与技能,从而真正提高学生的实际应用与操作能力;也只有这样,才能真正实现高职会计专业的培养目标.     

高职高专公共英语教学困境探析

高职教育是我国目前高等教育的重要组成部分,是社会上技术型、应用型人才的重要培养渠道之一.高职学生的公共英语课是其大学期间必修的公共基础课之一,但在实际的教学过程中,高职院校的公共英语教学却陷入了困境,文章就这些困境进行分析和探讨,希望能为促进高职院校公共英语的教学发展提供借鉴.     

高等职业院校学生素质拓展教育浅析

高职教育是高等教育的一个重要组成部分,其根本任务是培养满足地方经济和社会发展需要的高素质应用型专门人才。本文通过阐述高职院校学生应具备的基本素质,分析高职院校学生素质拓展教育的现状,提出了改善现状的主要对策。     

浅谈高职院校以班级为单位的学生管理方法

高职院校是普通高等教育的一个组成部分,高职院校学生的管理工作对高职教育产生至关重要的影响,本文以班级为单位,探讨一下班级学生管理的操作方法。     

浅谈高职教师师德的重要性

高职教育是我国高等教育的一个类型,发展历史较短.教师绝大多数来源于本科院校,留有深深地本科院校教育痕迹:高职生源总体素质较低,且具有敏感和自卑等多重矛盾交织的心理特征.高职教师要认识到教师自身与教育对象的不足,通过全方位修炼,提高职业道德,以完成职业院校的教育使命.     

高职院校学生就业能力开发的创新实践

高职教育优于普通高等教育主要体现在高职教育是以学生就业为导向的,高职学生就业能力培养是以社会企业岗位要求为依据的,本文就影响高职学生就业能力的因素进行系统的研究与分析,并且提出以了促进学生就业能力开发的创新性措施。     

论情景片在高职学生心理安全教育中的作用

心理安全教育已经成为我国高等教育的主旋律，培养与时俱进、全面发展、具有健康心理状态的人才是知识经济对高等教育提出的新要求，心理安全教育的根本任务及最终目的是就是养成学生良好的心理素质。下面笔者将结合自己的教学经验，针对高职院校学生的特征，对高职院校学生心理安全教育中情景片作用作初步探讨。     

高职教育国际化的思考

高职教育是我国高等教育中不可或缺的重要组成部分,是教育大众化的主要途径。高职教育国际化是办学理念、培养目标、课程设置、教师队伍和学生结构等的国际化。树立国际化的办学理念,明确国际化的办学目标,推进国际化的课程体系,打造国际化的教师团队,加强国际化的学生管理等是提高我国高职教育水平的主要途径。     

浅议增强高职教育吸引力的对策

高职教育是和高等本科教育不同类型不同层次的高等教育,以培养高素质、高技能的一线实用性人才为目标,从理论上说,高职教育正迎合了中国工业化的快速发展,但实际上,社会并不认可高职教育,高职教育的吸引力也很弱.本文从高职教育的现状出发,分析了高职教育吸引力弱的原因,并提出相应的对策.     

五年制高职学生思想状况及教育对策探索

伴随高等教育大众化与新型化的发展,五年制高职教育应运而生。五年制高职教育招收的是初中毕业生中的下等或中下等学生,这些学生的突出特点是年龄小,素质低,管理难,所以努力寻求对策,切实加强五年制高职学生的管理,成为教育者的重要任务。     

论高职院校人才培养策略

高职教育是中国高等教育的重要组成部分之一,高职院校的重要任务是培养高级专门应用型技术人才的同时,构建符合大学生和谐发展的校园文化。营造一种能够塑造青年学生健康、积极、向上、和谐的校园文化氛围,高职教育始于家庭教育、成于学校教育、基于社会教育、立于个体修行。     

也谈高职学生应具备的职业品质

高职教育为我国高等教育大众化及区域经济发展做出了突出贡献,高职学生成为社会主义建设的又一支生力军,以什么样的职业品质顺利完成由"大学生"到合格"社会人"的过渡,笔者根据高职学生特征以及高职学生中的种种现象,提出高职学生应具备的职业品质,以期待高职学生顺利走向社会,适应社会。     

浅析思想政治教育在高职院校毕业生就业指导中的作用

高职院校作为以新机制运行的普通高等教育新模式，其学生具有不同于普通高校学生的许多特点。本文着重从分析高职院校学生的就业观念、择业心态等特点以及思想政治教育工作和就业工作的现状入手，提出思想政治教育与就业指导工作要有机结合，相互渗透，解决学生实际就业问题，实现高等教育人才培养目标。