试论课堂教学中的学生主体性参与

本文根据学生主体参与性教学是教学发展的要求，分析了目前课堂教学学生主体参与的情况，认为教师应在创设教学情境，让学生获得学习的自由、激发学生的内在学习动机和建立民主平等的师生关系等方面作出努力，使学生最大限度参与教学活动。     

创设情境 激发学生主体参与音乐活动

现今音乐课堂上，十分注重学生主体参与音乐活动。本文试图以情境教学为切入点，阐述教师应发挥积极引导作用，创设适合学生学习音乐的情境，以此来培养学生主体参与的动机、激发学生主体参与的主动性、深化学生主体参与的体验、提高学生主体参与的能力，进而提升音乐教学的课堂质量。     

初中政治教学中怎样让学生快乐参与

学生在学习中，似乎总是一个旁观者，看教师一个人唱独角戏，初中政治教学就应该避免这种情况，让学生成为一个快的参与者。新课改形势下的教学，改变了传统的教育观念，课堂教学不再是传统的老师教、学生学的过程，不再是一谭死水，课堂不是完全预设的，而是在课堂中教师和学生真实情感的交流，教学过程是互动的过程。新课程理念应充分体现以学生为主体，教师为主导的教学原则，改变传统一言堂的教学模式，在教学过程中，学生随着教师的引导，去思考、分析、探究，寻求正确答案，忘了烦恼，没了昏昏然，有的是激情，呈现出的是一片热烈的气氛。     

物理课堂教学中学生自主能力的培养

新课程主张平等、民主、和谐的师生关系，倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者，所以教师要营造一种宽松、融洽的课堂教学氛围，让学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习方式，真正让学生动起来。教师要注意把握分寸，才能真正让课堂“活”起来。我结合多年的教学实际，根据新课标理念，就建立新型的师生系，让学生经历探究过程，优化课堂教学过程等方面作了一些尝试。     

让学生参与数学教学的“再创造”

让学生参与数学问题提出、数学结论形成、数学知识应用的＂再创造＂过程,为学生提供充分的＂再创造＂的机会。把接受式学习变为探究式学习,让学生在＂问＂中参与＂再创造＂,在＂做＂中体验＂再创造＂。充分挖掘数学教材的＂再创造＂空间,让学生最大限度地参与数学教学＂再创造＂过程,以促进学生主动发展。     

语文教学中培养学生参与意识之我见

培养并加强学生的参与意识是教师实施素质教育的必然要求及必经之路，本文结合语文学科特点，阐述笔者如何认识并实践这一过程。     

让高科技手段参与到教学中

不管是哪个科目的教学，我首先要充分调动学生的积极性，这是教学成功的重要指标，挖掘可用的教学资源，善于指导学生、鼓励学生，帮助他们树立学好英语的信心，并指导他们坚持下去，最后结合适当的习题练习，我想每个学生一定都能将英语学得非常棒。下面我结合自己浅薄的教学经验谈谈多媒体教学在英语课堂上的使用。     

引导学生主动参与，提高课堂教学效率

当前，随着社会经济的发展，各种外在因素对学校的影响日渐深入，特别是信息技术的发展，使学生依赖性增强，对知识的接受存在严重的被动性。传统的教学方法，教学效率低下。美国著名心理学指出：学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取过程的主动参与者。     

浅谈学生在数学课堂中参与意识的培养

培养学生的参与意识既是新课程改革的需要，也是实施素质教育的要求。首先，新的教育理念要求教育必须面向全体学生，必须着眼于学生全面发展和终生发展的需要．使他们的潜能得到最大限度的开发，个性得到充分的发展。其次。新的教育理念要求实现学习方式的转变，其倡导的探宛性学习就是要力图改变学生过去学习方式．引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理各种信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力．以反交流与合作的能力等．突出创新精神和实践能力的培养。第三，在培养学生能力的基础上，使其逐渐学会参与社会决策，形成作为未来社会公民应谈具有的情感态度与价值现。     

试论公众参与环境影响评价活动

公众参与环境影响评价（简称“环评”），可使公众了解规划项目以及可能引起的重大的潜在的环境问题，增强规划和建设项目的合理性和社会可接受性，从而有利于最大限度的发挥规划或建设项目的综合和长远效益。本文就如何成功组织公众参与环评进行了探讨。     

如何在数学活动中引导幼儿主动参与

在引导幼儿主动参与活动的探索中，教师要做有l心人，在活动中明确自己的指导地位，摆正幼儿的主体地位，为幼儿创设良好的环境，充分发挥幼儿的主动性、创造性．有利于提高幼儿的综合素质能力。     

让初中生在语文课堂充满欢乐

兴趣是最好的老师，在课堂教学中。引人入胜的启发导入，扣人心弦的悬念设置，发人深思的巧妙提问，短小精悍的故事趣谈及形式多样的生动形象的直观教学。都能激发出学生浓厚的学习兴趣。使学生产生强烈的求知欲望，创设出乐学的课堂氛围，促使学生乐于参与。     

小学英语教学中如何激发学生的参与欲

学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当学生乐于参与学习时，才能自觉积极地投入到学习运动中去。本文从学生的主体参与角度出发，阐述了激发学生参与欲的途径。     

怎样在课堂教学中调动学生的积极性

小学生爱走神，不能集中精力听讲。从而影响到教学质量与学生接受的程度。老师不能一贯的讲解下去，要讲过后适当的给学生们提出点问题。让学生们也融入教学当中。以下是我多年来总结下的经验。     

让学生喜欢上语文

在高中新课程教学改革过程中,语文的课堂氛围仍旧死气沉沉,缺少蓬勃的学习、思考氛围。这既有语文学科被轻视的原因,也有教师和学生对语文激情缺失的原因;但究其根本,在于语文学科自身特点的限制。本文就语文学科的课堂现状及形成原因进行了一定的分析,希望能够引起重视,并提出了一点建议,以裨实用。     

让群众参与创新

众包的真正价值在于让产业集群变得虚拟化。并使思想变成真正的生产资料。但对这种全新的生产模式而言,管理是一个永恒的挑战。     

让农村妇女撑起政治参与“半边天”——我国农村妇女政治参与现状与原因探析

女性政治参与状况从某种程度上来说反映着社会的文明程度和现代化水平。与城镇女性相比,我国农村女性政治参与显得尤为薄弱。当前农村女性政治参与呈现出政治参与意识淡薄、参与途径缺乏、参与方式欠规范、参与能力不足等问题,这主要与农村女性政治冷漠、参与环境不优、参与缺乏引导、思想政治素质偏低等因素有关,建议增加农村女性参政权利、扩宽参与渠道、维护经济地位、提高综合素质、改变参政理念,让农村妇女撑起政治参与"半边天"。     

对体育教学中发挥学生主体参与作用的思考

在体育教学中,发挥学生的主体参与作用对于提高教学质量意义重大。在教学实践中,由于受传统的师生关系和学生主体间交往活动缺失的影响,学生主体性的生成机制仍未形成。因此,要从转变教学观念、确保学生行动自由、培养学生参与兴趣、建立师生平等关系等方面发挥学生＂主体参与＂作用。