高职院校德育教师队伍建设

高职院校德育教师队伍在高职学生思想道德修养、良好行为养成、心理健康成长、职业生涯规划等方面发挥出了重要的作用,但也还存在队伍结构不够合理、教学精品意识不强、存在职业倦怠现象等问题,需要从提升队伍水平、提高教师地位、发挥合力作用、改进教育方式等方面加以建设提高。     

高职院校学习型党组织建设的路径选择

产业升级和社会转型发展对高职教育人才培养提出了新的要求和挑战。高职院校要适应新要求、迎接新挑战,必须加强学习型党组织建设,提高组织的学习实践能力、改革创新能力。针对高职院校学习型党组织建设存在的问题,探索解决的路径方法,使学习型党组织建设真正促进高职院校人才培养质量的提高,适应经济社会发展的需要。     

政策导向下高职院校“双师型”教师队伍建设

高素质双师型教师和教学团队短缺制约着我国职业教育深化改革的发展,总体上存在数量不足与水平不高的情况。新政策赋予了双师型教师清晰的内涵,为双师型教学团队的建设指明了方向。建立健全双师型教师队伍的资格准入和任用管理制度,推动阶梯式教师职业能力成长计划,拓宽高层次技能人才从教渠道,构建双师型教师培训与交流协作平台,建立产教融合的职教教师培养新体系是提高双师型教师队伍素质与优化双师型教学团队结构的有效措施。     

高职院校外聘教师队伍建设刍议

加强外聘教师师资队伍建设对解决师资不足、降低办学成本、提高师资使用效率、提高高校专业适应性、促进产学研结合、改善师资队伍结构等具有重要意义。但目前高职院校外聘教师队伍建设普遍存在关注聘任、忽视建设,重学历轻能力、结构不够合理,规章制度执行不严,绩效和待遇脱钩、没有真正做到“优质优酬”等问题。应狠抓规章制度落实,拓宽外聘教师的来源渠道,严把外聘教师“入口关”,建立外聘教师师资库,完善外聘教师管理模式,实现梯度管理等,从而建设好外聘教师师资队伍。     

构建高职院校思政课学习型师资队伍的思考

学习型组织理论之所以风靡全球,根源在于这是一个必须学习和创新的时代,时代的变革和社会的进步．使得人们日益接受这一理论并自觉地运用到具体的工作之中。文章结合当前高职院校的实际,提出在高职院校思政理论课教师队伍中构建学习型组织,进一步提高这支队伍的整体素质,增强思政理论课的实效性,从而提升大学生思想政治工作水平。     

从学习型组织视角看高职院校机关党支部建设

学习型组织以提升组织及其成员的学习力、生命力、创造力为追求,包括建立共同愿景、团队学习、改变心智模式、自我超越、系统思考等“五项要素”。以此为借鉴,可将高职院校学习型机关党支部的基本特征归结为：拥有共同愿景、奋斗目标明确的组织,注重团队学习、善于凝聚集体智慧的组织,强调改变心智模式、不断创新发展理念的组织,鼓励自我超越、促进党员全面发展的组织,强调系统思考、发挥引领示范作用的组织。     

高职院校与地方共建学习型基层党组织的实效性研究

文章分析了高职院校与地方共建学习型基层党组织的意义及优势,阐述了共建的有效途径,首先要明确学什么,再次要创新怎么学,并要建立完善组织领导、激励约束、成果转化等机制来保障共建的实效性和长期性。     

高职院校“双师型”英语教师队伍建设研究

双师型英语教师作为高素质教育工作者在内涵上应具备英语教育素质与行业素质,同时具有渊博的英语知识和系统的教学理论和方法,熟练的专业实践技能及科研应用研究开发能力。而我国高职英语教师的现状是教师来源单一,大多数教师具备公共英语或基础英语教学所需的英语专业基础知识和技能,但是缺乏实践工作经历和教学的实践经验。因此,现阶段双师型英语教师队伍研究应从双师型英语教师队伍建设的现状分析入手,在对存在问题的深入分析基础上,构建双师型英语教师队伍建设的若干策略。     

高等职业院校“双师型”教师队伍建设的探索

高职院校“双师型”教师队伍的建设问题是直接影响高职教育发展的关键因素之一，成为提高教育质量与效益的“瓶颈”。本文从在职培训的角度，探讨了当前有效提高高职院校“双师型”教师队伍建设的途径和办法。     

高等职业院校“双师型”教师队伍建设的探索

高职院校“双师型”教师队伍的建设问题是直接影响高职教育发展的关键因素之一 ,成为提高教育质量与效益的“瓶颈”。本文从在职培训的角度 ,探讨了当前有效提高高职院校“双师型”教师队伍建设的途径和办法     

浅析高职院校“双师型”教师队伍建设的途径

"双师型"教师队伍是高等职业教育的重要特色,是提高高等职业教育教学质量的关键.要搞好"双师型"教师队伍建设就要完善培训体系、搭建能力培养平台、建立相应机制促进"双师型"教师队伍建设.     

建设学习型党组织对推动高职院校辅导员队伍建设的探讨

加强高职院校辅导员队伍建设是加强和改进高职学生思想政治教育和维护高职院校稳定的重要组织保证。高职院校加强学习型党组织建设,对于推动辅导员队伍建设、强化宏观指导具有重要的理论意义和实践价值。     

服务类高职院校“双师型”教师队伍建设路径研究

目前,服务类高职院校＂双师型＂教师队伍建设存在师资队伍结构不合理,培训体系缺乏一体化构建和整合,缺乏有效激励机制等问题,应通过完善校内＂双师型＂教师绩效考评制度,完善激励机制,加强校企合作等路径进一步强化＂双师型＂教师队伍建设。     

从人文素质渗透教育看高职英语教师队伍的培养

当前,在高职院校广泛开展人文素质教育,而如何由专业的英语教师进行人文素质教育也是教育界研究的热点问题。通过调查和访谈,文章分析研究了高职院校英语教师人文素质教育现状,论述了在新时代下亟需建设一批具有高素质的英语师资队伍。     

基于人才培养需求下高职院校“双师型”教师培养策略研究

培养技能型人才,是职业教育的宗旨,而基于人才培养需求的目标,对职业教育所提出的要求也越来越高。21世纪,教师不仅仅要具备传道、授业、解惑的能力,同时还应具备指导学生实践活动的能力。高职院校只有建设一支高质量的双师型教师队伍,才能对人才培养质量提供保障。基于此,本文探究了双师型教师的培养策略。     

国内外高职实验教师队伍现状分析

实验教学是高职院校教学体系中的重要环节,实验教师队伍建设也是高职院校的一项基本工作,直接影响到实验教学的质量。针对国内外高职院校的实际,剖析我国高职院校实验教师队伍的现状及存在问题,目的是加强实验教师队伍的建设。     

高职院校“双师教师”内涵演进及培养对策研究

“双师型”是我国职业教育教师队伍现代化的标志。厘清高职院校“双师型”教师内涵的发展及特点,分析并化解培养过程中的阻碍,是确立“双师型”发展方向及提升教师专业素养的关键。文章从政策和学术层面归纳和梳理“双师型”教师的内涵演进,分析培养“双师型”教师在政策、学校和企业等方面存在的困境,并提出相应对策,为“双师型”教师成长营造多维支持的适宜环境。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的问题与对策

近年来,党和国家高度重视高等职业教育事业发展。职业院校是培养高素质劳动者的摇篮,师资队伍是职业院校建设和发展的关键。高等职业教育建设＂双师型＂教师队伍,不仅是高职院校师资队伍建设的目标和要求,也是提高职院校教学质量的动力因素。然而在高职院校＂双师型＂队伍建设中,仍存在着许多问题,制定＂双师型＂师资建设整体规划,是促进＂双师型＂专业教师队伍建设的有效途径。     

高职师专学习型数字图书馆构建探究

在知识经济时代,伴随计算机技术的进步和应用领域的不断扩展,越来越多的教育机构将计算机技术应用到实际的教学和日常管理工作中。在涉及学校信息资源和科研工作的高等院校图书馆工作中,计算机技术已经应用在信息检索和教学评估等多个方面。高职师专图书馆作为信息的集中管理和分配机构必须应时而动,不断挖掘内部工作人员的学习潜力,将图书馆建设成为具有深入学习能力的数字图书馆。     

湖南高职院校“双师型”教师激励现状的调查研究

本文通过设计问卷进行跟踪调查的形式,对现行高职院校中"双师型"教师激励中存在的问题做出了分析与判断,从中提炼出一些问题,并针对这些问题从不同角度提出了相应的对策建议。