"十五"期间广西投资结构调整的对策建议

对经济结构进行战略性调整,是广西"十五"计划的主线.从生产要素对经济增长的作用来看,改革开放以来,广西经济增长有60%以上是靠资本投入来拉动的.在一定意义上,投资结构决定了经济结构.现有的经济结构是过去投资结构形成的结果,现在的投资结构又影响着将来的经济结构,存量资产结构的调整也需要一定的投资增量未推动.要实现广西"十五"经济结构调整的战略任务和目标,关键要调整优化投资结构.以下是我们关于广西"十五"投资结构调整的对策建议.     

"工业化、城镇化"及"生态建设"发展战略下的广西能源人才培养特色的探讨

广西区"工业化、城镇化"战略的实施以及"十一五规划"提出的"坚持可持续发展,着力推进生态广西建设"发展目标,对能源人才的培养提出了新的目标要求.人才培养如何结合广西经济发展战略要求,形成广西能源人才的培养特色?文章初步分析了新形势下广西能源行业和高等职业教育人才培养的现状、人才需求趋向,提出构建广西能源人才培养特色的建议.     

发达国家"三位一体"的产学研结合经验值得借鉴

产学研结合是高职教育连锁经营管理专业发展的必由之路.高等职业院校的产学研结合有利于高职院校的改革与发展,有利于高职培养目标的实现,有利于提高学生的就业竞争力.本文对高职高专连锁经营管理专业走"产学研结合"之路具有借鉴意义.     

广西北部湾经济区信息服务业建设——对经济信息管理专业人才培养方向探索

文章以中国信息服务业发展为背景,从广西北部湾经济区信息服务业发展的需要出发,在社会调查的基础上,分析了广西高职高专院校经济信息管理专业毕业生就业能力与专业结构的现存问题,初步探索了广西高职高专院校建设和完善经济信息管理专业的课程结构与专业人才能力的培养方向。     

国家示范性高职院校 四川建筑职业技术学院

四川建筑职业技术学院始建于1956年,是西南四省唯一独立设置的建筑类职业技术学院。学院是教育部、财政部确定的"国家示范性高等职业院校"立项建设单位,全国高职高专土建类专业教学指导委员会副主任单位,教育     

浅谈高职高专教师的业务水平提升——"多媒体软件制作(高级)"师资培训总结

为进一步贯彻国务院<关于大力发展职业教育的决定>及教育部关于加强高职高专教育师资队伍建设的要求,全面提升高职高专院校教师的教学水平和教育能力,加快"双师型"师资队伍建设,根据教育部<全国高职高专教育师资培训基地、教指委、示范性建设高等职业院校2009年度师资培训计划>[2009]教高司函76号文件精神.我积极报名参加了全国高职高专教育师资培训基地山东基地(青岛职业技术学院)举办的"多媒体软件制作(高级)"师资培训班.基地聘请了知名专家作专题报告并聘请企业资深专家作为主讲教师,我取得了很大地收获.     

以传统文化教育为抓手提升高校党员发展质量

党的十八大报告指出:"提高发展党员质量,优化党员队伍结构."目前随着高等教育的不断发展,高校学生党员已经成为新时期党的新生力量的重要来源,成为中华优秀传统文化的忠实传承者和弘扬者.但是现在仍普遍存在着"重发展、轻教育"的倾向.因此要通过传统文化教育来提升高校党员的思想和价值观念,提高党员的发展质量,对学生党员质量保障体系进行系统的构建探索与实践,不断完善大学生党员的质量保障体系,努力保证学生党员的质量.     

从内蒙古的角度看国家"十三五"规划的几个要点

一、关于基本思路 (一)要继续把"调结构、转方式"作为主线 "十三五"将是我国进入新常态,并以新常态发展的5年,而新常态的最大特征是"速度变化、结构优化、动力转换".其中,经济增长速度由10%左右的高速增长转向7%甚至更低速度的增长,是不以人的意志为转移的,而结构优化、动力转换都需要我们主动作为、积极推进,也可以说这是整个"十三五"期间我们必须完成的历史性任务.而这也恰恰是党的十八大提出的"调结构、转方式"战略方针的题中之意.因此,把"调结构、转方式"作为"十三五"我国经济发展的基本思路,对新常态具有引领作用,对"有质量、有效益、可持续的发展"具有直接的指导意义.     

关于高职高专学生是否该授予"技士"学位的思考

高职高专学生是否应该授予"技士"学位主要依赖于高职毕业生的质量,而学生的质量以学校的发展现状作保障.综观我国职业教育发展的历史和现状,我国高职教育取得了一定的成就,但是仍然还存在师资不足、经费困难、专业设置不合理、管理制度不健全等突出性问题,这些问题的存在严重制约了高等职业教育的发展,从而使其学生难以满足社会需要而就业率低下.有效解决以上存在的问题才是高职院校学生质量提高的后盾.     

振兴广西电子信息产业思考--全力推进"泛珠三角"产业转移对接

电子信息产业从上世纪90年代以来,以前所未有的速度和规模持续高速发展.然而广西电子信息产业与全国相比较存在巨大差距.文章根据广西电子信息产业发展实际,提出了广西电子信息产业要积极努力抓住国内外电子信息产业新一轮结构调整提供的良机,利用"泛珠三角经济区"中广西与珠三角地区在电子信息产业发展上存在巨大的梯度差,全力推进"泛珠三角经济区"电子信息产业的转移对接,从而实现广西电子信息产业跨越式发展,达到振兴广西电子信息产业的思路.     

构建广西医学高职高专思想政治教育运行机制的重要意义

文章在对高职高专医学生思想政治状况的调查以及对医学高职高专院校思想政治教育现状分析的基础上，提出针对医学高职高专的特点，构建广西医学高职高专思想政治教育运行机制，并阐述了构建这一机制的意义。     

基于"文化广西"战略框架下的广西城镇特色风貌塑造

在全球化、现代化、城镇化背景下,广西城镇建设正面临着机遇与挑战.文章意在理顺"文化广西"战略、城镇特色塑造和城镇竞争力三者的关系,提出广西城镇特色风貌规划的方法和重点,以期对"文化广西"建设,增强广西城镇竞争力,推动广西城镇持续、快速、健康发展有所补益.     

论教育在西部大开发中的地位

一、建国以来教育地位的历史考察及优先发展教育的原因分析 早在新中国成立前夕,以毛泽东为首的党中央就已考虑如何恢复和发展人民教育事业这件大事,确定了改造旧教育、建设新教育的方针政策.新中国成立后,毛泽东对文化教育事业十分重视,将"恢复和发展人民的文化教育事业"摆到了一个相当突出的位置上,作为工作重点之一提了出来.     

优化投资结构 促进经济转型发展——广西投资结构与经济转型发展比较分析

固定资产投资是拉动经济增长的重要条件。改革开放后,特别是"十一五"期间,广西投资的较快增长是抵御金融危机、拉动经济增长的主要动力。今后一段时期内,投资仍将作为拉动广西经济发展、促进调结构转方式的重要手段。当前,广西投资规模已达较高水平,在投资总量上台阶的同时,必须更加重视投资结构的调整,进一步优化投资结构,以投资结构转型推动广西经济增长内生动力由投资主要拉动转向消费、投资、出口合理拉动。     

发展木薯产业是广西解决"三农"问题的重要途径

广西要有效解决"三农"问题,必须重视发展本地区的资源优势.广西有发展木薯产业的得天独厚的自然条件和历史基础,尽快发挥资源优势,抓住机遇大力发展木薯生产及工业,将对农业产业结构调整和增加农民收入、振兴广西经济有重大促进作用.     

动向

习近平提出四个"下功夫"布局广西发展4月19日至21日,习近平总书记来到广西北海、南宁等地,深入港口、企业、重点项目、创新示范基地和文化单位,考察调研经济社会发展情况。广西位于西南边陲,是革命老区,是贫困地区,也是边境地区、民族地区,实现广西经济社会持续健康发展,对区域经济和国家对外开放全局具有重要意义。考察期间,习近平要求广西"在推动产业优化升级上下功夫,在     

应用型高校会计学科"情景教室"实验课程教学建设研究

应用型经济管理类本科专业如何培养适应经济发展需要的应用型高级经济管理人才,课程建设是关键.会计学科的"情景教室"实验课程教学作为应用型地方高校经济管理类专业的重要课程之一,做到既保证普通高校人才的扎实理论素质,又"注重实践"的具有现代职业技术教育,解决了学生缺乏社会经验和下厂实习"眼看手不动"的尴尬待遇.     

内蒙古兴安盟"十五"经济与社会发展主要目标

2001年是"十五"计划的第一年,也是全面实施西部大开发战略的第一年.兴安盟"十五"期间经济社会发展的战略重点是以提高综合经济实力和城乡人民生活水平为根本出发点,抓住国家实施西部大开发战略历史机遇,搞好经济结构战略性调整,推进农牧业产业化、工业化、城镇经、信息化充分发挥兴安盟比较优势,做强做优农牧业,改造提升加工业,加快发展第三产业,大力培育主导产业,加强基础设施和生态环境建设,着力实施具有较强拉动性和标志性工程进一步深化改革;扩大开放,重视发展科技教育,促进科技进步和人才开发;确保经济增长速度高于全区平均水平和社会全面进步.     

下半年产业发展动向及趋势预测煤炭工业鼓励特大型企业集团

一、"十五"期间我国煤炭工业的发展规划 随着我国国民经济的持续快速发展,工业结构得到调整和优化,能源需求总量逐步增加,但增长速度有所趋缓.     

广西民族贫困地区女童教育问题研究

贫困地区女童教育问题是义务教育普及工作的一大阻力,也是任何形式的教育难以摆脱但又必须摆脱的羁拌.随着科学技术的日新月异,社会竞争的不断加剧,一个国家、一个地区的文化教育水平、人口素质高低已成为促进及衡量其发展的重要指标,而作为未来一代女劳动者、未来一代母亲的女童在提高人口素质、促进社会发展过程中则起看不可估量的作用,女童教育发展水平已成为影响人口数量和质量的重要因素,而人口的可持续发展则是保证社会政治经济、文化教育等可持续发展的重要前提.因此,广西要在新世纪获得有效发展,就不能不解决民族贫困地区的脱贫问题,就不能不研究民族贫困地区的女童教育问题,不能不重视女童教育问题的解决.