论我国高等教育收费制度对教育公平的影响

近年来,我国高等教育收费不断上升,对教育公平的影响也不断加深,引起社会的高度关注,不少专家纷纷阐述了自己的观点。文章在参考众家学说的基础上对此影响进行了全新的探讨。首先回顾了中国高等教育收费制度的历史沿革,继而引入对教育公平这一概念的解读,最后揭示出高等教育收费制度对教育公平的影响。     

以教育公平为本完善我国公共财政教育投入体制

教育公平是社会公平及和谐社会之基石,目前教育在发展的过程中出现了严重的不公平问题,其中虽有社会分配不公的因素,但其最根本的原因是我国财政教育投入体制的改革滞后于经济体制改革。针对我国财政教育投入总量不足、结构失衡的现状,本文结合我国公共财政的建设,提出以教育公平为本来完善我国的教育投入体制。     

保障公平 教育投入求变

教育事业的改革并非一蹴而就,冒进和拖沓同样不可取。在教育经费总量不足的情况下,有限的资金应该优先投入到农村义务教育、城市农民工子女的义务教育、学前教育和资助经济困难学生等最为薄弱的领域     

基于教育公平视角的我国教育福利问题探究

本文基于教育公平的视角,分别从教育起点公平、过程公平和结果公平的角度,对我国现行教育福利制度进行了分析。在结合我国国情的基础上,本文提出了完善教育福利制度的途径：健全教育福利体系,加大政府投入力度,授权非盈利组织机构等,以推动教育公平和社会公平的发展。     

教育政策价值取向的核心——教育公平

本文针对现行教育政策之下教育中所存在的不公平现象,基于教育政策的特点及其特殊性,提出了以公平为导向的教育政策,阐述了教育公平应成为教育政策价值取向核心的必要性。教育公共政策价值取向是调控教育公平的重要手段,要改善我国教育发展中的不公平现象,我们的教育政策应以教育公平为价值取向的核心。     

试论教育公平对构建和谐社会的重要意义

公平正义是和谐社会的显著特征,教育公平是社会公平的起点和核心环节,是实现社会公平的重要工具,本文从社会公平是和谐社会的重要基础入手,探索性地阐述了实现教育公平与和谐社会构建的内在关联,论证了教育公平对构建社会主义和谐社会的重要意义,揭示了教育公平是和谐社会的核心基石。     

弱势群体教育公平问题探析

教育公平是社会公平的重要目标,而我国的弱势群体中存在着严重的教育不公平现象,阻碍了我国经济社会的发展和整体教育水平的提高,影响了社会主义和谐社会的构建。因此,本文从经济伦理的视角进行研究,提出了相应的解决途径。     

教育财政视角下县域教育均衡发展的实证研究

本文借用库兹涅茨提出的经济社会发展中存在的“倒U理论”．以东部沿海某市6县1区为对象,通过对其1987—2009年间经济与教育投入增长情况的分析,发现在九十年代前期,各县区之间的差异变化相对较小,之后迅速拉大,经过2006年以后积极财政政策的干预,教育不均衡问题得到初步缓解,但建立教育均衡发展的良性机制仍需努力。     

城乡税制公平论

农民负担表现为税费重,根子却在城乡社会不公。城乡税制的公平可以划分为三个层次上的公平,而我国现阶段应该并且可行的是实行第二层次上的公平,即城乡实行统一的税制,给予农民税收上的国民待遇。     

教育公平视阈下的课堂教学机会均等问题探析

教育公平与否关系着千家万户,是当前党和政府以及人民群众最关心的民生问题之一。教育公平不仅体现在受教育机会和教育权利的公平等宏观层面上,还体现在课堂教学的机会均等等微观层面上。本文通过分析课堂教学机会不均等问题的表现和成因,探寻解决课堂教学机会不均等问题的有效途径,促进课堂教学的公平。     

起点公平和机会公平是实现公平分配的前提和基础

随着我国分配体制改革及其研究的深入，收入分配领域的深层次问题日渐凸现，可以说正在步入“深水区”，因此，从收入分配更深层次的相关制度分析入手，我认为，当前需要重点认识和关注如下几个方面的问题，可以简单概括为：一个基本理念，三项基本制度。     

公共财政促进教育入学机会公平政策的分析

高等教育成本不断增长的同时,政府对高等教育的投资能力却不断下降,高校学费增涨过高,致使教育入学机会公平问题日益成为社会焦点。为了解决这一问题,我国推行并建立了高等教育成本分担制度,依托公共财政实施助学贷款、奖助学金等使教育入学机会公平问题得到了一定的改善。因此,需要对公共财政的主体作用进一步分析。     

浅谈教育公平在大学生思想政治教育工作中的实现

本文在提出教育公平概念的基础上,提出实现教育公平的意义,并提出如何在大学生的思想政治教育工作中实现教育公平,在大学生思想政治教育工作过程中实现教育公平是培养社会主义事业建设者的重要保证.     

社会分层与教育公平

所谓社会分层,既可以是一种社会现象,也可以是一种分析和研究社会现象与结构的方法。社会分层就是依据一定的标准,把社会成员划分为不同层次的过程。换句话说,社会分层是指人们在社会分工的基础上,依据社会关系不同层面上的同一性而形成的社会层次结构。     

浅谈教育公平在大学生思想政治教育工作中的实现

本文在提出教育公平概念的基础上，提出实现教育公平的意义，并提出如何在大学生的思想政治教育工作中实现教育公平，在大学生思想政治教育工作过程中实现教育公平是培养社会主义事业建设者的重要保证。     

公平：经济法的终极关怀——质疑“效率优先，兼顾公平”

"效率优先,兼顾公平"被许多经济法学者认为是经济法的一项基本原则。这种以经济学领域的效率价值替代法学领域的公平价值的认知是危险的。经济法作为对民法的补充和矫正的法部门,其出发点和归宿都是以社会公平为指针的。经济法的产生发展轨迹和具体法律制度运作效果评价都必须经受公平原则的检验。因此,公平是经济法的终极价值目标,"效率优先"的命题在经济法中不能成立,只有在实现公平的前提下,才有真正的效率。     

从形式公平到实质公平:居民医保城乡统筹驱动路径反思

医疗保险的城乡统筹,是基于制度公平的理念、完善全民医保制度建设、推进基本公共服务均等化的重要内容。但是,由于缺乏顶层设计和正义理念的引导,当前阶段全国各地探索推进的居民医保城乡统筹,一直是各地根据自下而上、自主探索形成的,在行政管理体制、制度模式设计以及经办服务三方面的统筹上,形成了多样化的格局且有进一步扩大差异的趋势。本文从行政管理和公共政策实践效果比较的视角,对全国居民医保城乡统筹格局现状、驱动路径、分布特点、一般规律进行归纳梳理。研究发现,由于缺乏全国层面制度顶层设计,各地的统筹进展以地方行政力量推动为主,不同的驱动力量影响着制度模式和经办服务的选择,追求的形式公平大于实质公平。新时期的居民医保城乡统筹,迫切需要加强顶层设计,强化公平正义理念,向追求实质公平转变。     

实施教育资助 促进教育公平

近年来,家庭经济困难学生能否顺利完成学业的问题已受到社会各界的广泛关注。党中央、国务院对此高度重视。在科学发展观的统领下,各级政府采取一系列措施,对普通高等教育阶段家庭经济困难学生设立了国家助学奖学金,实施了国家助学贷款政策;