高职院校校企合作探析——以高职院校旅游管理专业为例

校企合作是近年来高职院校高素质技能型人才培养的重要模式,是高等职业教育实践性、开放性和职业性的必然要求,是培养具有良好职业道德、创新意识和熟练专业技能人才的有效途径,是提高职业教育人才培养质量的一种双赢模式。高职院校旅游管理专业实用型人才培养的基本方式就是校企合作,但目前校企合作受到诸多因素的影响和制约,为推动校企合作有效开展,社会各方应努力营造校企合作的良好环境,高职院校更应深化教育教学改革,积极探索校企合作的新思路。     

探析高职旅游教育校企合作动力机制

高等职业教育在我国的高等教育中占有一部分不可忽视的比重。在社会经济不断发展前进的道路上,大力发展我国的高等职业教育已经是迫在眉睫了。在目前的国际竞争的大环境中,我国的旅游业想要在其中崭露头角,就需要大量的有实践经验的高素质旅游人才。而高等职业旅游教育的学校就是以培育旅游人才为目标的。只是目前,我国的高等院校还存在一些问题,比如说:高职旅游教育校企合作进行的不够顺畅,缺乏动力机制。本文重点研究探索高职旅游教育校企合作动力机制体系。     

高职财会专业校企合作机制优化思考

如今很多高等院校如雨后春笋一般出现,而高职院校正位于其中。高职院校中的财会专业,在当前来说是比较重要的,能够为社会各行各业培养和输送财会人才。因此,为有效地提高财会专业的教学效果,在高职院校中强化校企合作是一个主要的方法。本研究据此主要分析在高职财会专业中如何做好校企合作机制优化,希望能够为相关领域提供参考。     

关于高职旅游管理专业校企合作的探讨

高职旅游管理专业采用校企合作模式可以使校企双方获得双赢。当前,这一模式正在国内得到大量的推行。不过,可以看出由于各种因素的制约,校企合作还存在诸多问题。笔者试从校企合作的现状、问题进行分析,并提出一些解决建议,以期更好地推动高职旅游管理校企合作的发展。     

文旅融合背景下的高职旅游专业校企合作创新研究

国家高度重视文旅融合,而要推进文化和旅游高质量的融合发展,人才培养是其中的关键。面对文旅产业快速发展的趋势,高职院校旅游专业应积极改革创新,迎接产业升级对人才培养带来的挑战。如何突破传统的模式创造性开展校企合作,需要引起重视并积极实践。本文分析了文旅产业发展对人才的需求,总结了目前旅游专业主要校企合作形式,提出了新形势下校企合作的新举措,以切实培养出文旅产业所需人才,提升高校服务产业转型升级的能力。     

旅游酒店管理专业校企合作的动力机制研究——以广州高星级酒店为例

文章在借鉴国内外相关研究成果的基础上,通过问卷调查,统计及分析,初步了解广州市设有旅游酒店管理专业的民办院校与星级酒店的合作状况,进而分析了校企合作的环境和动力因素,对所面临的问题进行分析并提出了解决的方案,最后构建了民办高校旅游酒店管理专业与星级酒店合作的动力机制模型,以期为旅游酒店管理专业校企合作的顺利开展提供一定的参考。     

高职院校旅游管理专业校企合作实践研究——以青岛酒店管理职业技术学院为例

校企合作是学校和企业合作,共同制定人才培养方案、共同设置课程、共同参与教学,将学校教育和就业顶岗实习有机结合,优势互补,资源共享,达到为企业和社会输送高质量高技能的旅游管理专业人才。青岛酒店管理职业技术学院旅游管理在校企合作方面取得一定成绩,笔者以本专业为例探讨校企合作的模式,为校企合作深化完善提供机制借鉴。     

高职软件专业校企合作新模式初探

高职软件专业作为培养我国IT行业人才的主力军,以培养生产、管理、服务第一线,具备综合职业能力和全面素质的高等技术应用型人才为办学宗旨。校企合作是提高高职院校教学水平的必经之路,笔者根据自身院校的实际和周边行业现状的分析,提出了一套新的校企合作模式。     

高职院校酒店专业校企合作若干问题研究

校企合作不仅是高职院校提高自身就业竞争力的手段,也是适应高职教育发展规律的必然结果.我国高职院校酒店专业校企合作在实践中取得了不错的成就,也面临着一系列的挑战和问题.本文拟从我国高职院校酒店专业校企合作的成效、问题及原因以及对策三个角度对该问题进行解析,希望裨益于这方面的研究.     

高职院校文科类专业校企合作长效机制探索——以河北外国语职业学院学前教育专业为例

校企合作已经成为高技能人才培养的重要模式。然而,校企合作的实施还存在一些困难,特别是文科类专业实施校企合作的困难更为突出。本文以河北外国语职业学院学前教育专业为例,分析了文科类专业实施校企合作的问题与困难,通过学校与企业建立定期沟通机制、加强校内外实习实训基地建设等方式,探索了高职院校文科类学生培养实践能力的途径和办法。     

高职院校校企合作机制长效的构建——以南京信息职业技术学院为例

高职院校的校企合作工作对学院的发展有极其重要的影响,如何将校企合作作为一项长效工作高效、稳定开展,而不仅仅是简单的培训、人员实习等浮于表面的合作项目,对高职院校的职业教育技能型人才培养目标的实现有着重大意义。     

高职学生顶岗实习现状及对策研究——以旅游群专业为例

近年来,高职旅游群专业从人才培养模式和教学体制方面的改革均取得了一定成效。顶岗实习是人才培养的重要环节,由于学生对实习的认识不够、学校的实习管理机制不健全、旅游企业合作积极性不高等原因,旅游群专业学生顶岗实习的效果并不理想,笔者基于对旅游群学生实习现状的分析,从政府、学校、企业三方提出措施和建议,从而实现政校企"多赢"的目的。     

高职商科专业校企深度合作模式探究 ——以智慧零售金牌店长特训营项目为例

2019年,国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》提出,高职院校应"对接科技发展趋势和市场需求,完善职业教育和培训体系,优化学校、专业布局,深化办学体制改革和育人机制改革,以促进就业和适应产业发展需求为导向,鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育,着力培养高素质劳动者和技术技能人才".文章以北京财贸职业学院与新...     

论我国高职院校校企合作机制的完善

制定科学、合理、可行的人才培养方案是高职院校提高教育教学质量的关键之一,高职院校通过与企业合作实现优势互补、资源共享,增强学校育人的针对性和实效性,提高技能型人才的培养质量,是职业院校与市场接轨、促进自身发展的重要举措。     

高职校企合作机制及其实现路径研究

论文探讨分析了"阶段性实习实训"、"订单班"、"顶岗实习"、"校中厂"等常见校企合作模式的特点及存在问题,对如何构建高职院校校企合作创新驱动机制及实现路径突破进行了思考和探究,探讨发展现代学徒制试点及服务学习等多种模式,促进高职院校校企合作机制的建设及发展,以推动和促进"校企合作,工学结合"校企合作实现机制创新和实现路径突破。     

高职电气自动化专业校企合作模式研究

以电气自动化专业为依托积极与行业企业合作开发课程,并建立健全校企合作制度,共同构建教学—科研—开发三位一体合作关系,根据技术领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,构建工学结合的人才培养模式。探索更适合于电气自动化专业的校企合作模式是职业教育高技能人才培养的最佳模式,只有不断深化校企合作内涵,提升校企合作层次,才能真正培养出符合新时代要求的能工巧匠。     

在高职院校中构建校企合作创新机制与激励政策研究——以滁州职业技术学院为例

随着我国经济的发展和社会的进步,市场竞争的关键在于行业领先人才和人力资源的竞争。随着近年来市场需求的不断变化,校企合作的方式和激励机制也有了新的表现形式。本文以滁州职业技术学院为例,针对其旅游专业校企联合的具体情况,对于其在校企合作中的创新机制与激励政策进行研究,旨在能够推动我国高职院校校企合作的合理、健康、可持续发展。     

高职院校物流管理专业校企合作中存在问题与对策研究

通过对高职物流专业在校企合作中的外部保障、内部共同需求以及合作机制的分析,提出了校企深度合作模式下合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的一些具体措施,以实现物流专业校企合作中的共赢。     

基于高职院校人才培养的校企合作机制研究

本文立足于校企互惠共赢这一目标,从校企深度合作的角度,在资源共建、经费共投、风险共担、成果共享等方面,对校企合作育人机制进行了一定程度上的创新研究。     

利用机制灵活优势 促进校企合作——基于民办高职校企合作的对策研究

一、民办高职院校的优劣势(一)民办高职院校的劣势1.资金欠缺,导致软硬件都相对较弱。由于规模小,缺乏抵押资产,民办高职院校难以获得银行贷款,更没有政府的财政拨款,资金来源完全靠自筹,办学经费普遍较为短缺。2.缺乏品牌效应。世界上,有许