浅谈技工学校毕业生就业指导内容和技巧

针对目前金融危机下就业难的问题,技工学校对毕业生的职业指导就显得更加重要,职业指导是德育工作的重要组成部分,也是学校最终的培养目标.不仅要教育、引导学生树立正确的职业理想和职业观念,还要全面提高个人的职业素质和综合职业能力自觉性的教育活动,帮助学生顺利就业、升学,并在适应社会、融入社会的同时得到发展.本文主要从技工学校的职业指导的必要性,指导主要内容及开展的方法和技巧三方面来进行论述.     

市场营销专业校企合作问题研究——以黑龙江省民办高校为例

随着社会经济的发展,民办高校教育机制的改革,不仅给越来越多的高中毕业生提供更高层次的教育,更加大了学生对教育机会的选择,也为学生提供了更公平的教育平台.随着教育方向多方位的发展,就业问题成为困扰学生的问题的之一.学生在学校的长期学习,使学生与飞速发展的社会脱节,因此,学校与企业的合作能让学生与企业之间的关系更加紧密、共同发展.     

移动互联下的中小学教辅图书复合出版

在移动互联稳定发展的背景下，中小学生教育辅导图书已经对纸质出版的方式进行不断改革与创新，并开发APP图书方式，为图书出版带来更多便捷。通过这种形式可以更加有效地体现出互联网的优势，使教辅图书的出版模式更加科学，进而发挥其辅助教育的作用。再加上移动互联网技术的运用，可以改变学生的学习方式，使学生可以通过互联网获取知识，减少单一纸质图书带来的不足，从而能够为后续教育带来保障。     

论高校图书馆与学生信息素养教育

高校图书馆在大学生的素养教育中的作用是学校课堂教育无法替代的,要充分发挥图书馆的优势和作用对学生进行信息素养的培养.使他们在迈出大学校门的时候能真正融入信息社会而作为新一代的信息传播者采提高整个社会的信息素养.     

“互联网+”视域下创新创业教育融入高职思政课路径探究

"互联网+"视域下的创新创业教育给高职学生的创业活动带来了机遇,而创新创业教育融入高职思政课中,既是近年来政府所倡导的提升高职学生综合素质和就业率的既定导向与必然趋势,也是提升高职思政教育实效性的需要。"互联网+"视域下创新创业教育将给高职思政课带来教育观念、教学方式、教育内容的转变。而其融入路径主要包括:打造创新创业教育为导向的高职思政课模式、建立创新创业教育与思政教育融合后的实践平台、为创新创业意识向实践成果的转化建构完整的保障机制。     

邢台学院商务英语专业创新创业训练计划研究

在经济全球化范围中,对社会人才也提出了更加高的要求,因此在高校中也提出了更高的要求.通过创新创业计划的幵展,可以培养学生的创造性思维,提升学生在社会中生存的能力,为社会的发展和进步提供原动力.可见,现阶段需要转变传统的陈旧的教学理念,在教学中融入新的教学理念,帮助学生了解学习的状态,促进教学的有效幵展.本文,笔者将结合邢台学院商务英语专业的实际情况,科学的设计创新创业教育方案,激发学生的创业热情,转变学生传统的就业观念,为学生提供更多的技能,使学生能够在社会中捕捉机会,把握机会,使社会培养出更多具备现代意识和时代意识的新型人才.通过长期的实践和研究,笔者认为,需要通过以下几点分析,做好创新创业训练计划.     

现阶段我国互联网金融教学内容改革探析

互联网时代我国金融高等教育亟需改革,改革的基础是传统教学内容改革,主要思路是将互联网金融融入课程体系,实现传统金融理论、实践与互联网金融的融合;金融研究方法应引入适应互联网金融时代的新方法;研究互联网金融时代的个人信用评估;互联网金融在降低资金进入门槛的同时,也使普通投资者面临较高风险,在现有金融教育中引入互联网金融的风险管理内容具有重要意义。     

“互联网+”与高速公路企业职工培训的融合创新

在信息技术高速发展的现代社会,互联网与信息技术已经广泛地应用在我们生活、工作的各个层面,"互联网+"的普及与应用让人们的生活和学习形式更加多样,内容也更加丰富。企业要建立科学的培训体系,灵活应用"互联网+"的培训模式;利用多种形式进行思想教育,广泛利用微课等形式开展岗位技能培训。     

新常态下融入“互联网+”的大学生创新创业分析

随着社会的不断发展,科学技术的进步,人们逐渐走进了互联网时代,大学生创新创业有了更好的平台,与此同时,大学生的教育也面临着严重的挑战,现阶段,大学生创新创业仍然有许多不足的地方,使大学生的创业成功率不断降低。在我国社会不断向前发展的新常态下,大学生积极参与到创新创业中来,但是由于刚出社会,对社会经济发展的形式不了解,也不能准确定位"互联网+"下创新创业目标,大学生的信心和动力受到影响,但是将"互联网+"融入新常态中,对大学生创新创业具有积极作用。本文从大学生创新创业出发,分析了新常态下融入"互联网+"的大学生创新创业的问题以及应对策略。     

娱乐体验:管理游戏课程的转型

为了能使学生在管理游戏课程中马上获得客观的反馈信息,其课程要具有认知社会关系的功能,能帮助学生对错综复杂的组织内部和各单位之间的相互关系有个更加深刻的了解,管理游戏课程必须进行教学改革的转型。在实践中融入娱乐体验后,使学生明显地更愿意融入到课程中,使教学得到更多的学生认可,使教学效果亦更加明显。     

消费金融视角下互联网金融的发展路径——以蚂蚁金服发展路径为例

本文介绍了金融学课程中融入课程思政教学内容,介绍互联网金融发展的一个典型教学案例。通过引导学生以最熟悉的消费金融视角,了解互联网金融的发展路径,并在其中融入课程思政内容,帮助同学们学习知识的同时树立正确的价值观。     

试议在秘书基础教学中融合心理健康教育

随着时代的进步,经济的发展,社会对文秘人员的各方面的要求日趋提高,学生要适应越来越激烈的社会竞争必然有更大的心理压力。教师在组织教学时注重对学生心理健康教育是有必要的。《秘书基础》理论性强但又富有操作性,内容有利于提高学生的知识素养和心理素质,为教师在教学中融入心理教育提供了契机。本文从构建良好的心理教育环境,满足学生心理需要,挖掘教材潜在的心理教育要素等方面对在秘书基础教学中融合心理健康教育进行了探讨。     

高校思想政治教育工作实现路径研究——“互联网+”背景下

当前,在社会的主流思维中就包括互联网思维,大学生可以通过此平台获得有效信息、互相交流感情以及学习专业知识,这也为高校思想政治教育工作赢得教育学生的主动权提供了崭新的视角。在互联网思维融入高校思想政治教育工作模式的过程中,高校也面临着难得的机遇与更多的挑战,因此要实现高校思想政治教育工作和"互联网+"的有效结合,必须通过互联网思维来实现其有效性,提升高校思想政治教育工作的科学性以及教育工作者的参与性,让高校的思想政治工作能够适应时代的特点和要求,最终推动其迈向现代化。     

科学引导高校地矿类大学生树立正确的职业价值观

受经济发展、社会文化、学校教育以及家庭环境的影响,地矿类艰苦专业大学生职业价值观呈现出明显的自我性、矛盾性和多元性等特点,这直接影响着学生的职业态度、职业定位和职业选择.地矿类学生树立正确职业价值观的有效办法是:把职业观教育内容列入教学计划;进行"大学生职业生涯规划设计"课的教学;强化学生对自己所学专业及专业学习重要性的认识.正确途径是:在校园文化建设中融入职业观教育;在实践中深化正确职业观教育;结合日常管理开展树立正确的职业观教育.     

“互联网+”时代背景下的高职市场营销专业改革探索

互联网的迅速发展对市场营销产生了巨大影响,"互联网+"下营销专业人才应该具备时代特有的素质能力,即3项技术、4种营销胜任力素质与5种专业技能。高职市场营销教育应结合学生沟通能力强、社会活动能力强、主动学习性强,但创造力不足、内心浮躁、急于求成等特点与社会、行业、企业的实际需求,探索"互联网+"下高职市场营销专业教学改革的思路:创新创业教育融入市场营销教学;注重MOOC课与翻转课堂结合;培养O2O模式下的营销岗位技能型人才;深入开展"互联网+"下的校企合作,培养出更符合社会需求的专业人才。     

互联网环境下企业管理会计缺陷及改进

随着互联网技术的不断发展,科学技术的进步促进了社会生活各个方面的进步,在互联网的环境下企业在财务管理和企业管理的方面随着社会的发展有了模式的转变,高效的财务管理会计和不断在创新的企业管理模式使企业对互联网大环境的适应和不断的发展的重要体现。企业能够积极的融入互联网的大环境能够在互联网的基础上不断提高工作效率,降低企业的管理成本。     

基于互联网思维的企业非价格竞争策略

互联网时代的企业竞争更加激烈。在今天以及未来的社会环境下,没有互联网思维,企业就无法在市场上展开有效竞争。本文将互联网思维和企业的非价格竞争结合起来,具体分析基于互联网思维的企业非价格竞争策略,就是希望企业能够改变传统的营销理念,将互联网思维融入到日常经营管理的各个环节,这样才能在未来的市场竞争中赢得更多的机会。     

浅析渗透在美术教学中心理健康教育的发展

借助心理健康教育在美术教学中的渗透，运用良好的课堂氛围、适当的施教媒介、鼓励性评价教育等方式，通过情感体验，把心理健康教育融入学生美术课堂学习中，从而使学生适应今后社会发展的需要，不断的用创新精神推动素质教育。     

基于移动互联网模式下的混合式教学研究

现阶段,移动互联网与云计算等多种现代化技术取得了长足的发展,为此,教学模式的种类也不断增加,同时,也为学生的课堂学习给予了更加明确的定位。在云技术的发展与应用背景下,思维与教学方式,甚至是教研方式也都随之发生了变革,因而教育教学事业也开始面临着更加严峻的挑战。在这一社会形势之下,将网络教学方式与传统教学方式相融合,形成混合式教学模式。在对混合式教学模式进行应用的过程中,不仅能够使学生实现自主学习,同样也为个性化教学提供了更广阔的平台,全面提升了教学质量与效率。     

信息化教学视角下创业类课程教学设计探讨——以全国信息化教学大赛一等奖作品为例

近年来,高校在创业实践和创业比赛中取得了较好效果,但普遍性的创业教育仍有待提高.在"互联网+"新形势下,创业教育面临诸多挑战.如何将数字资源和以学生为本的设计理念融入到创业教学中,是当前高校创业教育面临的问题.以2016年全国职业院校信息化教学大赛一等奖作品为例,在教学流程设计、数字资源创设、教学方法优化等方面进行了大胆尝试,对信息教学技术与创业教育的有机结合起到示范作用.