提高远程开放教育教师自我认同感

教师自我认同是教师从对自身的行为、语言和日常实践与社会情境相互关系的解释和归因中达到内心的平和状态。远程开放教育教师的自我职业认同明显低于普通高校的教师，为了使学生能够尽快适应远程开放的学习方式，开放教育教师就必须充分发挥引导作用。提高远程开放教育教师自我认同感，对于挖掘远程教育教师的潜力，促进教师的发展，提高远程教学能力，提升远程教育的质量有着十分重要的作用。因此，有必要重视和加强对开放教育教师职业认同感的研究和思考。     

自我认同感提升对个人行为激励影响的研究分析——以浙江工商大学食堂员工行为分析为例

企业越来越注重以人为本,关注更新组织中硬件设施的同时,逐渐把眼光放在员工身上。提升组织中员工的自我认同感对与员工行为的激励有着直接的影响。文章通过对本校食堂员工的访谈及调查了解员工自我认同感底下的原因及对工作的影响,从而探究出提升其自我认同感的意义及对策。     

基于ISM分析的自我认同感动力机制模型分析

为研究大学生自我认同感的动力机制及因素间的作用关系,从个体自身、家庭、学校等层面建立大学生自我认同感动力机制影响指标体系。采用解释结构模型(ISM)分析各动力机制间的相互作用,建立3级解释结构模型。结果表明,表层直接影响主要包括:过往成绩、性格特征、父母认可度、教师支持度等,中层间接影响因素主要包括:自我效能、人际适应性、同学疏离度等深层根本影响因素主要为个人方面的心理健康、学习动机,家庭方面的家庭氛围,并针对以上因素提出合理化建议。     

浅谈做好煤矿青年职工的思想政治工作

文章阐述了思想政治工作在企业中的重要意义，分析了煤矿企业青年职工思政工作所面临的问题，提出了改善方法和途径。要加强文化引领、理念认同，增强青年职工对企业的归属感、认同感；创新形式、注重效果，提升青年职工的安全意识和能力；加强引导、拓宽途径，搭建青年职工成长成才的平台。     

心理资本视角下高校教师组织认同的提升

高校教师的组织认同感影响其工作的投入和对组织的忠诚度。心理资本,作为影响组织认同的个体层面因素之一,它是通过影响教师的组织承诺作用于教师的组织认同的。从心理资本的新视角探索高校教师组织认同的提升路径,主要为：强化高校教师的自我效能感,鼓励高校教师形成合理的希望、保持乐观的心态,培养高校教师的坚韧性,促进其积极心理潜能的开发。     

常熟市非公企业青年职工思想状况调查与分析

调查常熟市非公企业青年职工的思想认识、组织工作、学习培训、家庭生活和心理状态,分析青年职工对个人价值认识、职场心理压力来源、企业认同感、职业培训需求和社会责任感,在党团组织加强思想引领、管理部门加强培训管理、企业加强文化引导、青年职工加强自身心态调整等方面提出对策建议。     

认同视角下城市青年群体的社区公共文化参与研究——基于合肥滨湖新区“宝妈”群体的调研

青年群体的城市社区参与对社区治理现代化进程的实现具有重要意义。本文聚焦青年群体持续参与城市社区治理这一现象,从认同视角出发,通过对合肥市滨湖新区的方兴社区、万年埠街道等地区的实地调研以及线上问卷调查发现：青年群体中积极参与社区建设的多为“宝妈”,其参与多涉及社区内的公共文化活动;另外,青年群体的认同感与社区参与度呈正相关,即社区中的青年群体对社区认同感越强,参与社区活动的积极性就越高。     

论体育运动对克服青少年自卑心理的作用

体育运动有助于青少年克服自卑心理,提高自我认同感、价值感与自信心.在体育教学活动过程中,教师可以通过转变教育观念,改变教学方法与评价机制等方式,注重学生运动过程的快乐与成功的情感体验,达到有效克服青少年心理自卑感的积极效果.     

网络虚拟交往中青年自我认同的危机及其应对策略

网络虚拟交往是网络交往的一种主要形式,也是青年人际交往形式的发展。网络虚拟交往中,青年形成的自我认同的力量、自我认同的基础条件发生了变化。网络虚拟交往中青年的自我认同出现了危机:青年虚拟自我与现实自我相分离、青年虚拟自我与社会关系相分离。提升网络虚拟交往中青年的自我认同,必须确定青年自我认同的标准、引导青年树立正确认识网络的观念、积极正确地利用虚拟网络交往。     

论新形势下的教师思想政治工作新思路

良好的企业文化是企业发展的有力保障,企业的一些成功方法可以作为新形势下教师思想政治工作的借鉴,让教师获得更高的组织归属感、认同感和幸福感,从而最大化的调动教师积极性,为完成新时期的教育任务贡献力量。     

马克思人的价值理论视域下"三有"青年培育研究

高度关注青年思想教育工作一直是中国共产党的优良传统。习近平总书记关于青年工作的重要论述对培育"三有"青年具有深远的指导意义。文章基于马克思人的价值理论,认为有志存高远之理想是青年成才的前提,有青春搏击之本领是青年成才的基石,有勇负重任之担当是青年成才的保障。培育"三有"青年,要促使追求社会价值与自我价值的统一,在实践中实现人生的价值,树立正确的人生价值观。     

浅谈共青团组织在企业文化建设中的作用

青年员工是企业员工中最具活力和生命力的一个重要群体。青年员工在企业文化建设问题上的认同感、积极度、参与度与企业文化建设的成功失败有着直接的关系。因此,企业共青团组织应充分发挥组织的凝聚力和感召力,担负起带领青年建设一个积极向上的企业文化氛围的     

浅论新形势下怎样做好国企青年员工的思想政治工作

在遵循"以人为本"的核心原则下,把青年思想政治工作纳入企业"大政工"体系,以马克思主义理论为指导,坚持服务企业中心工作和服务青年的有机统一,坚持活动育人、实践育人的原则,为青年员工自强自立,追求自我价值搭建阶梯,为国企的发展壮大提供强大的精神动力、智力支持和思想保证。     

广西少数民族居民民族认同感与职业流动研究

本文基于广西少数民族居民民族认同感与职业流动调查问卷,在描述民族认同感和职业流动现状的基础上,对民族认同感状况和职业流动状况进行了量化分析,得出调查对象在民族认同感中的三个维度与职业流动意向呈显著相关,民族认同感与工作满意度、换工作次数、求职信息来源、职业变动的范围无显著差异结论.     

试论国有企业青年职工的思想政治工作机制创新

市场经济体制的飞速发展促进了国有企业青年职工的思想变化,在这一变化过程中,独立意识、自我价值等意识形态以积极、强烈的特征不断被展现。青年职工的思想政治工作不但对其自我价值展现有重要作用,对国有企业的发展更是有深远影响。因此,要想保持国有企业的创新动力源,就必须保证国企青年职工思想上的创新,并根据企业环境对其思想政治工作创新机制进行相应的改革和完善,使其符合时代性,富于创造性,并从整体上优化机制,强化领导、完善评估、注重渗透等。     

自我反思是促进教师专业成长的必由之路

人总是在反思中成长，磨砺中成熟。作为教师，要在专业成长中有所建树，就必须加强自我反思。反思自己是否树立了正确的教师观，对教师职业及职业道德是否有认同感；反思自己的教育理念是否到位，教育学生的方法是否妥当，是否尊崇了人本思想；反思自己的教学理念是否更新，教学方法是否得当。现在倡导学习型社会，教师职业道德规范中要求终身学习，只有不断学习，不断反思，才能成为学者型教师、专家型教师，从而使“匠”的气息渐淡，“家”的气息更浓。     

校园文化建设德育功能探析

校园文化从各方面影响和制约着校园人,具有其特有的德育功能。其熏陶功能对学生身心健康和学校德育工作起着巨大作用;其规范功能可以有效地约束青年学生的行为,督促其自觉地协调自身的思想与日常行为;其凝聚功能使师生员工彼此之间产生强烈的认同感并进而升华为强烈的归属感、责任感。     

略论青年职工心理压力成因和疏导机制构建

青年职工的心理问题引起社会的广泛关注。青年职工的心理压力成因可以概括为"四困",即深受感情、婚恋问题困扰、面临理想与现实之间的矛盾困惑、融入企业文化困难并深陷多重竞争压力困境。因此,企业应建立健全青年职工心理压力疏导机制,帮助青年职工搞好自我管理、自我调适,缓解心理压力,使青年职工健康、愉快地工作和生活。     

双因素理论视角下"农村特岗教师"激励机制

"农村特岗教师"对提高农村教师队伍的整体素质,促进城乡教育均衡发展具有重要的意义.目前"农村特岗教师"激励机制方面存在的问题——成就感不高,职业认同感低,专业化水平不足,运用赫茨伯格双因素理论对"农村特岗教师"实行激励机制,应提高待遇水平,改善工作条件; 协调人际关系,进行人性化管理; 健全职业生活规划体系,探求教师专业化成长路径,强化内部激励机制,提高工作成就感.     

以优秀企业文化是升青年员工思想道德素质

青年员工是企业发展的重要力量，是企业生命的晴雨表，也是企业进步的推进剂，只有准确把握当代青年的基本特征，才能在教育、引导青年工作中把握规律性、体现时代性、富于创造性。广大青年员工积极向上、乐于奉献，追求自我价值的实现，展示出了良好的精神风貌。