校企合作下国际物流实景化教学改革研究

本文通过国际物流实景化教学改革的研究,改革现有的教育教学培养模式,增强校企深度合作。通过四个阶段的实景化教学,在国际物流业务实景环境中进行实践技能教学,形成从理论到实践、再到理论加实践的知识积累过程。通过实景化教学过程中的调研对国际物流专业知识结构和教学内容做出优化建议,培养学以致用、符合企业需要、具备综合素质的应用型物流人才,构建国际物流实践教学新体系。     

“五位一体”夯实仓储与配送专业技能

仓储与配送管理课程是物流专业的核心课程,针对传统授课偏重理论知识体系的讲授,缺乏专业技能训练,学生的实践能力较弱的问题.经过两年的课程开发,将单一的专业实践教学整合为突出岗位技能的多重实践教学体系,构建“五位一体”互动的实践教学模式,从精选教学内容、改革教学方法、强化校内实训、考取技能证书、企业订单培养五个方面夯实学生的专业技能,为物流企业培养合格人才.     

物流管理专业实践教学基地建设存在问题及对策

为了改变企业招聘物流人才难和物流管理专业毕业生就业难的"两难"怪现象,解决物流管理专业培养与企业需求脱钩的问题,从物流管理专业实践教学基地建设现状介绍入手,阐述了物流管理专业实践教学基地建设的理念误区、资源配置、规划不完善以及缺失政府支持等问题,针对这些问题提出了相应对策,得出物流管理实践教学基地建设是个循序渐进的过程,高校根据自身的情况量力而行的结论。     

基于校企合作的高职物流管理专业实践教学体系创新研究

物流管理专业是实践性很强的专业,随着社会对物流人才能力的需求,为了培养高素质的物流应用性人才,本文基于校企合作的人才培养理念,针对我国高职院校物流管理专业在实践教学中存在的问题,探讨了高职物流管理专业实践教学体系的思路,并构建了基于校企合作的物流管理专业实践教学体系,使这一体系成为提高物流专业学生技能的切实保障。     

物流管理专业多维立体型实践教学体系的研究与实践

实践教学体系是高职院校物流管理专业人才培养方案中的重要环节,其作用是培养物流企业所需要的职业技能、职业素养及在工作过程中分析问题和解决问题的能力。多维立体型实践教学体系分别从目标体系、内容体系、条件体系、管理体系和评价体系方面进行构建,为高职院校物流管理专业实践教学体系的建设起到了很好的借鉴作用。     

以物流大赛为契机提高物流人才质量

针对物流类专业教学中存在的实践性教学不足、课程体系建设不科学、师资力量薄弱以及实训基地单薄等问题,提出以江西省物流大赛为契约优化物流专业建设,为提高物流人才质量提供保障.指出应围绕物流大赛,根据企业人才需求培养高质量物流人才的新模式.以企业作为人才质量的检验机构,对在企业实习的学生进行成长跟踪,给出评价,根据反馈信息对不足之处进行完善,进行良性循环,达到高校培养高质量物流人才的目的.     

会计信息化建设人才培养实训体系的研究

本文针对企业会计信息化建设所需人才的能力需求设计了一套实训体系,该体系分阶段进行,包括ERP沙盘模拟实训一物理沙盘+电子沙盘、财务业务一体化综合实训、模拟企业综合业务实训、会计信息系统分析与设计实训、会计信息系统实施实训五个阶段.重点培养学生的动手能力、应用能力、分析设计能力和实施能力.该体系为会计信息化的人才培养搭建了平台,并且可以对会计信息化建设的不同阶段所需人才的能力要求进行模块的选择.因此称之为"平台+模块"的实训体系.该体系注重能力培养的层次性、连贯性,培齐学生的综合实践能力,对实现学生和企业会计信息化所需人才的无缝对接进行了有效探索.     

地方高校物流管理专业素质与技能要求——以怀化学院物流管理专业为例

从地方性本科院校物流人才的专业素质与技能培养角度出发,针对物流企业人才需求的特点对应用型本科层次的物流人才培养进行探讨,结合怀化学院情况,从课程教学和实践教学体系等方面提出了针对性的对策,期望为地方性本科院校应用性人才的培养提供一定的思路。     

地方高校物流管理专业素质与技能要求-以怀化学院物流管理专业为例

从地方性本科院校物流人才的专业素质与技能培养角度出发,针对物流企业人才需求的特点对应用型本科层次的物流人才培养进行探讨,结合怀化学院情况,从课程教学和实践教学体系等方面提出了针对性的对策,期望为地方性本科院校应用性人才的培养提供一定的思路。     

高校物流类专业实践教学体系建设探讨

基于社会对物流人才的需求及实践能力培养在物流类专业教学体系中的重要地位．文中对高校物流类专业实践教学体系的建设进行了探讨,并以系统论和建构主义为理论基础,提出了实践教学体系建设的总体思路。并就案例中的一些举措进行了阐述。