基于以人为本的高职院校学生管理工作研究

在科学发展观中就反复强调要以人为本.在高职院校中,更是应该坚持以人为本,坚持教育与自我教育相结合的原则.以此来发挥学生的主动性和积极性为切入点,探讨,也可以帮助教师更好的管理高职学生.本文就以人为本为切入点,探讨以人为本的高职院校学生管理工作.     

基于以人为本的高职院校班主任管理工作探讨

班主任作为班级工作的管理者,其工作的好坏关系到学生的成长与教育质量的高低.为了适应高等职业技术教育的飞速发展,班主任应转变观念,树立"以人为本"新理念,从高等职业技术教育的特点出发,认清工作的重点,强化德育教育,注重对学生能力的培养,加强对学生自主性的管理,不断提高学生的专业能力和社会适应能力,为培养职业技能型、应用管理型的高职人才而努力.     

用"以人为本"思想创新高职院校学生管理工作

文章论述了高职院校学习实践科学发展观,正确把握科学发展观以人为本的核心,树立以人为本的管理理念就是以学生为中心,从学生的实际出发,进行科学的管理,突出学生的全面发展,为高职院校又好又快发展指引方向.     

坚持“以人为本”,强化高职院校管理

目前,我国高职院校大多是从过去的中专学校合并升格而来的,原来的“物本管理”模式在现在的管理者思想中还根深蒂固,未真正脱胎换骨,已不能完全适应形势的快速发展。因此,文章提出要坚持“人本管理”,把握人的心理规律,以关心人,尊重人,激励人的柔性管理为出发点,改进人际关系,激发人的积极性和主观能动性,从而提高劳动效率和管理效率。     

高职学院学生教育管理的出路探讨

随着时代的发展,以及高校的逐年扩招,高职院校学生迅速增加,高职院校学生的基本状况不同,思想更加活跃,生活更加多姿多彩,这也给学校教育和管理带来了很多新问题。高职院校必须从学生实际出发,坚持严格管理,并时时体现对学生的关爱;发挥辅导员在学生管理中的主导作用,充分发挥学生干部在学生管理中的辅助作用;充分发挥学生积极分子和特困学生中的示范作用;切实占领主课堂阵地和学生业余时间阵地,培养出高素质的人才。     

浅析高职院校对少数民族学生的教育管理

随着时代的发展,各类高职院校也逐步兴起,在高职院校中加强对学生思想政治教育逐步引起了个高校的注意,特别是近几年的招生规模的扩大,对少数民族学生的思想政治教育更引起高度重视.这就要求学生工作者要从其少数民族学生的特殊性出发,在教育中选择有效的教育方法对其进行思想政治教育,本文从学生自身和学校管理者两个角度分析少数民族学生管理的难点,提出管理工作对策,并探求高职院校少数民族学生管理工作有效措施,以实现管理工作的有效推进,促进少数民族学生健康成长.     

论高职院校实训室“以人为本”的管理模式

以人为本的管理模式在高职院校实训室建设中体现出的是实训室管理活动中以人为中心的管理实践。高职院校实训室以人为本的管理模式就是将以人为本思想贯穿于管理理念、管理实践的全部过程中,并通过管理系统使其不断完善。     

高职院校学生管理工作创新研究

高职院校肩负着培养高技能人才的重任,现代社会不仅需要高技能型人才,更需要较高的道德素质,而学生管理工作是高职院校人才培养工作的重要组成部分,直接影响到教育教学、文化传承、技能培养的塑造.当前社会处在社会转型期,各种利己主义、拜金主义、享乐主义、个人极端主义等不良社会风气正蔓延到高校之中,冲击着"95后"大学生的世界观、人生观、价值观;加之高职院校部分学生的道德滑坡和职业道德缺失饱受社会用人单位诟病,因而如何培养出社会主义现代化建设所需要的高质量人才,是高职院校必须面临解决的现实课题,也是我们必须不断进行管理理念和方法改革与探索的意义所在.     

高职院校学生管理模式的创新研究与实践

在分析总结现有高职院校学生教育管理有益经验及其存在问题的基础上,提出了创新高职院校学生工作管理模式的思想,阐述了教育融于和引领管理、管理促进和深化教育、教育与管理互动的高职院校学生教育管理模式。     

积极心理学融入高职院校学生管理的路径

学生管理工作质量对高职院校教育工作的开展具有非常重要的影响。在高职院校学生管理工作中,运用积极心理学理论,有助于高职院校教师从学生的情绪状态调节、主观能动性发挥以及外部环境条件干预三方面提升学生管理工作的成效。高职院校教师可依托积极心理学理论,从文化氛围的营造建设、管理目标的合理确认、人际关系的有效处理三方面入手,为高职院校学生管理工作的有序开展提供帮助。     

高职学生品行管理的理论与实践

高等职业教育是职业教育的高等层次,也是高等教育的一个重要类型。近年来,随着我国经济和社会发展对综合素质人才需求的激增,以培养高素质、高技能的应用型人才推动高职教育为已任的高职院校得以长足发展。但是我国的高职学生品行管理还处于初级阶段,其发展水平还不能完全满足社会发展的需要。因此,深入研究高职学生品行管理中存在的主要问题,认真分析高职学生思想现状,找准对高职学生品行管理的方法及对策,对于实现高职院校的人才培养目标,规范高职学生的行为,创建文明环境,构建和谐稳定校园,提高学生追求真善美、抵制假丑恶的能力,促使高职学生在良好的环境中陶冶情操、塑造个性人格、提升思想道德素质和职业素质,真正体现高职学生品行管理的实践价值。     

高职学生品行管理的理论与实践

高等职业教育是职业教育的高等层次,也是高等教育的一个重要类型.近年来,随着我国经济和社会发展对综合素质人才需求的激增,以培养高素质、高技能的应用型人才推动高职教育为已任的高职院校得以长足发展.但是我国的高职学生品行管理还处于初级阶段,其发展水平还不能完全满足社会发展的需要.因此,深入研究高职学生品行管理中存在的主要问题,认真分析高职学生思想现状,找准对高职学生品行管理的方法及对策,对于实现高职院校的人才培养目标,规范高职学生的行为,创建文明环境,构建和谐稳定校园,提高学生追求真善美、抵制假丑恶的能力,促使高职学生在良好的环境中陶冶情操、塑造个性人格、提升思想道德素质和职业素质,真正体现高职学生品行管理的实践价值.     

高职院校学生职业规划的思考

就业问题一直以来都是社会热议的重点、热点话题,而高职院校的毕业就业问题也一直困惑着高职教育。因此,结合目前高职院校在职业规划方面的现状以及存在的问题,探析高职院校在开展学生职业规划方面的思路。     

论述高职毕业班学生毕业季期间的管理

在教育体制的不断改革下,我国的职业教育得到了较好的发展,不同等级的职业院校为社会输送了大量的技术性人才,这对于我国各项事业的发展十分有利。就高职院校而言,其教学目标非常明确,且每年各地区高职院校培养出的专业性人才能够很好的加速我国人才强国战略的实施,但是针对高职毕业季班级管理的现状依然有待加强。本文将简单分析高职院校毕业季学生的现状及管理的意义,重点围绕高职毕业班学生毕业季期间的有效管理展开详细的论述。     

高职院校学生党建工作的思考

本文分析了高职院校学生党建工作存在的问题,并有针对性的提出高职院校学生党建工作的对策。     

试论高职院校学生管理的"严"与"宽"

对高职学生管理的严与宽,应从学生的实际出发,结合职业教育的特点和用人单位的特殊要求,针对不同行业,不同类型的高职学校,在管理上哪些方面严,那些方面宽,可以有所侧重.就一般而言,应做到严而有度,宽而有序,使管理工作既有利于建立正常的教学秩序,又有利于学生个性的发展.     

高职院校学生管理工作辅助专业教学工作的探索

目前,在我国的高职院校中,学生管理工作与教学管理工作是学院管理工作的两个重要组成部分,由于二者缺乏有效的沟通和联合,在某些院校程度不同地存在脱节现象.这种"各自为战"的管理方式非常不利于教学和学生的成长.因此,探讨学生管理工作辅助专业教学工作的方式,推进学生管理工作和教学管理工作的有机融合,对于推进高职院校在校学生的专业学习和促进我国高职教育事业的发展非常必要、意义深远.     

从"心"出发,做好高职院校学生的管理工作

在新时期,高职院的规模和在校学生的人数等都占据着我国高等教育的半壁江山,因此,如何更好地完善高职院校的学生管理工作也显得日益重要.本文首先分析了新时期高职学生的特点,重点探讨了高职学生的自负与自卑、理想与现实、独立与依赖的心理冲突,分,最后进一步从"心"的角度出发,探究做好高职学生的管理工作.     

对高职院校学生就业的研究

当前,高校毕业生的就业工作,既关系到广大人民群众的切身利益,也关系到高等教育的深化改革和社会稳定,作为高等教育中占有重要地位的高等职业教育,高职院校毕业生就业难的状况已经引起国家有关部门和教育界的广泛关注。在高校毕业生就业市场竞争日益激烈的大背景中,高职院校面临着一个严峻的新课题：采取何种对策不断提高毕业生的就业成功率和就业质量——作为高职院校的“生命线”,这需要各方面工作的配合。针对上述情况,本文分析研究了高职院校学生就业过程中的现状、存在的问题及发展趋势并制定出完善方法。     

建立以人为本的全面质量管理体系

随着市场竞争的日益激烈,只有高质量的产品方可提高企业的竞争力,与之相应的是企业的质量管理水平也需要提高,需要进行全面的质量管理,这就需要建立以人为本的全面质量管理体系,强化员工的质量意识,增强员工的综合素质,从多个角度共同促进产品质量的提高。