马克思“人的全面而自由发展”思想的哲学意蕴

人的全面而自由发展思想是马克思哲学思考的重要维度。马克思人的全面而自由发展思想的哲学内涵包括三个方面:一是以社会生产实践为基础的人的社会关系的全面而自由发展,二是人的素质和能力的全面而自由发展,三是人的个性的全面而自由发展。人的全面而自由发展与共产主义社会有密切的哲学关联,它是无产阶级的哲学使命,是共产主义社会的价值目标和价值诉求。     

马克思人的全面发展理论对高校思政工作的启发

人的全面发展离不开教育,高校辅导员队伍在培养青年学生全面发展的过程中起着关键的作用。马克思人的全面发展学说是马克思主义教育思想的重要组成部分,是思想政治教育的理论基础,对高校辅导员如何更好地做好思想政治教育工作有着深刻的启示和指导作用。     

马克思的发展理论与科学社会主义新的发展观

党中央提出的科学发展观，是对马克思主义的发展理论的继承和重要发展。学习马克思的发展理论，有利于深入理解科学社会主义新的发展观的思想来源、理论创新、精神实质和重大意义。为了更好地贯彻执行科学的发展观，需要进一步探索社会主义发展的重点目标、市场经济的双重效应与宏观调控、新世纪新阶段发展中的战略主导产业等问题。     

思想政治教育应着眼于当代大学生的全面发展

马克思的人的全面发展理论是思想政治教育学的主要理论依据之一.从应然层面上讲,思想政治教育作为育人的活动应该着眼于当代大学生的全面发展.但是,由于受历史发展阶段的限制和大学生所处社会环境的影响,现实中还存在着大量大学生片面、畸形发展的现象.思想政治教育应根据时代的要求,努力促成当代大学生的全面发展.     

以人为本视角下社会弱势群体保护的理论探析

作为科学发展观的核心,以人为本是对马克思人本思想的继承和发展,以人为本发展学说形成和发展的历史就是对弱势群体保护的历史,也是对贫困功能论、个人责任论、改革代价论、生存竞争论的一种否定和纠偏,是社会主义社会保护弱势群体的核心价值理念,其丰富的哲学内涵和道德意蕴可以为弱势群体保护提供强大的理论支持和价值选择的理论依据.也为我们研究弱势群体保护的理论提供了一个全新的视角.