以学生为本切实提高教育教学质量

文章从学生、教师和教学管理的角度探讨了目前高校教育教学质量存在的问题,并把这些问题放在中国高等院校发展的大背景下,结合福建金融职业技术学院的问卷调查资料加以分析,在此基础上,提出了提高教育教学质量的几点建议.     

以学生为本推进高校教学管理

本文就如何以学生为本改进高校教学管理,在充分发挥大学生个性的前提下促进其健康成长提出建议.第一,转变传统以教师为中心的观念,树立以学生为中心的观念;第二,转变传统以"管"为中心的观念,树立为学生服务的观念;第三,转变传统以传授为中心的观念,树立以学习为中心的观念.     

以生为本：政治课让学生成为课堂真正的主人

“在活动中学知识,在活动中求发展”是新教材的最大特色,这意味着我们再也不能唱“独角戏”、搞“一言堂”了,而要把学习的主动权交还给学生,让学生真正成为学习的主人．我们现在的课堂大多是教师滔滔不绝的讲,学生聚精会神的听．我不禁思考：究竞谁是课堂的主体？谁是学习的主人？长期以来,老师过多地注重接受式学习,注重如何把现成的结论和知识讲清楚,讲透：要求学生仔细听、认真记、用心背,这是一种典型的被动式学习,忽略了“活动”在人的发展中的作用。     

教师要真正做到以生为本

作为今天的教师．以生为本是不二的选择,以生为本也是我们的师魂所在。本文就教师如何真正做到以生为本提出了一些自己的看法,那就是爱＋责任＋尊重＋艺术。     

中学思想政治课自主探究式教学初探

知识经济需要大量有创新精神的人才,而人才源于教育。面对新的教育形势,我们必须转变教育理念,寻找和创造新的课程形态和新的学习方式,以提高学生的整体素质。本文详细分析了高中政治课堂教学中存在的问题,并提出了相应的改进措施,希望对今后的研究提供帮助。     

以学生为本建构全新的思想政治工作理念

当前的高等教育逐渐由精英化教育步入大众化教育,快速扩招带来大学生思想的多样性和快变性,致使高校思想政治工作日趋复杂和艰巨。只有从人的本质出发,把如何为人处世的基本道理内化到大学生的思想之中,全面提高他们的素质,发挥思想政治工作在大学生的人的本质的生成和发展中的导向作用,这样才能体现思想政治工作是各项工作生命线的作用。     

以生为本，创新职教课堂教学新文化

文章分析了“师本课堂”特征及其存在的弊端,提出了课堂教学要依靠学生、要突出学生学习、突出学生之间合作、突出学生探究等“以生为本”的职教课堂理念,指出“以生为本”不是一种教育方法,也不是一种教育模式,是一种教育思想,是一种课堂教学文化,倡导将职教课堂交给学生,让学生变被动学习为主动探索,让学生在成长中获得动力。     

“两课”教学实践“以学生为本”之我见

在“两课”教学过程中实践“以学生为本”是非常必要的，而要真正做到“以学生为本”，一是要实施主体性教育，充分调动学生的主观能动性；二要与时俱进，在教学内容与形式上求实求新求活。     

以“学生为中心”的教学方法实践

在“教”与“学”这一对矛盾中,“教”虽然具有重要作用,但不论教师怎样教,其根本目的就是要推动学生的“学”。本文以“学生为中心教学”为理论基础,借鉴了加拿大莫哈克大学英语教学的经验,根据作者的亲身教学实践,总结并归纳了以“学生为中心”教学方法的优点与缺点,以及由此而引发的启示与思考.     

以学生为本,构建大学生思想政治教育新体系

作为科学发展观的核心内容,以人为本已经成为了高等教育领域中重要的指导理念。在高等教育中,学生是教育的主体与根本所在,因此,我们要把以人为本具体化为以学生为本,认真贯彻以人为本的指导思想,树立以学生为本的工作理念,真正构建一套科学、有效、可行的大学生思想政治教育新体系,充分调动高校校园里的一切积极因素,提高大学生思想政治教育工作的实效性与针对性。     

农村中学思想政治课开放式教学初步尝试

在当今知识更替和教材不断更新的年代里,农村中学政治教师在课堂教学中仍然是封闭型的。尽管教师很努力地备课和讲解。但思想政治课教学始终局限于“教材一教学参考书一教师”的小圈子里,这样就导致了教学内容的狭隘、教学方法的单调、课堂气氛的沉闷,使教学脱离了农村和农村学生的实际。在这种封闭的教学模式下。学生误认为思想政治课是远离生活的教条,     

我国中学思想政治课教学的不足及改善路径

虽然我国中学思想政治教育已经取得了一些成就,但是还存在很多问题,诸如教育目标偏离、教育方式单一、教学内容老化、教师教育理念陈旧、教育评价失真、自我教育意识淡薄等。其改善路径是:加强对思想政治课的重视,发挥思想政治教育课的导向性,重视思想政治课程建设,提高教育主体的素质,改良教学方式,实行三位一体教育模式。     

从心理学视角浅析“以学生为本”

提出“以学生为本”,并阐述其现实意义。从弗洛伊德“本我”、“自我”和“超我”的统一体的人格结构理论,马斯洛的需求层次理论等心理学视角分析“以学生为本”在大学生思想政治教育中的重要意义,并结合当前工作实际提出“以学生为本”的三项措施。     

中学思想政治课中学生创新能力的培养

新课程改革中的政治课教学,重在改革传统观念,树立创新意识,培养创新能力。其核心理念是：“以学生发展为本,结合学科教学的特点,力争全方位地落实科学素质教育,为学生终身发展奠定基础。”这就给我们政治教师提出了一个新课题,要求我们必须用新思路来教初中思想政治课,把过去扭曲了的教学关系改正过来,充分发扬教学民主,建立起“民主、平等、合作、友爱”的新型师生关系,给学生一个宽松、     

以学生为本构建和谐校园文化

构建和谐校园文化是构建和谐社会的重要组成部分。构建和谐校园文化，必须以学生为本，营造多样性校园文化格局；挖掘特色,打造精品文化；开展丰富的校园文化活动；加强校园环境建设。     

以学生为本,做好高校学生管理工作

目前,我国高校在学生管理工作中存在一定的不足之处,过分注重制度的制定,对学生约束过多,服务意识不强,学生综合素质不高。学生在学习、生活、心理。交往方面也存在一定的问题,为此,需要我们引入以学生为本的管理理念,强化学生自律意识,树立高校服务意识,用心对待学生,做好高校学生管理工作。     

坚持“以生为本”创新义务教育阶段小班化教学的评价方法

胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中指出“广大教师要踊跃投身教育创新实践,积极探索教育教学规律,更新教育观念,改革教学内容、方法、手段,注重培育学生的主动精神,鼓励学生的创造性思维,引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展,努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。”胡锦涛总书记提出的这一希望对教师加深理论功底,培养创新能力,适应新的时代条件提出了更高的要求。     

谈英语教学中的"生本"思想

“以学生为本“的教育理念是搞好英语课堂教学的重要前提.在英语课堂教学中要注意诱发学生的学习心向,引导学生自主学习,关注学生全面发展,学生才是课堂的主人.教师要明确自身角色作用,当好组织者、指导者、合作者和评价者.     

九年级物理课教学之我见

在日常的物理课教学中。有些老师总是课后留大量的作业。课外抓学生补课,以此来提升教学质量,殊不知这样以来,反而增加了学生的负担,容易使学生产生厌学情绪。既不利于学生素质的提高。也影响了教师的身心健康。作者从几个方面谈了如何提高物理课堂的教学效率,以便能更高效的做好九年级物理教学工作。