浅谈提高英语高考分值从书面表达入手

高中英语课堂以课文教学为主，结合课文教学抓住学生英语书面表达的难点和关键——谓语动词语义比较语法形式变化，采取多种形式进行写作的摹本训练，是培养学生英语书面表达能力的主要手段之一。学生也普遍反映英文书面表达难，到底难在哪里？为此笔者采用往届高考书面表达高中班学生进行测试调查，评分标准、时间限制和高考类同。随后对答卷错误进行了分析统计。结果发现学生在有关英语谓语的时态、语气、动词词义辩析和句子结构方面的错误占到大约42％之多,     

英语书面表达高分技巧

书面表达是对学生英语语言综合能力的考察，在高考英语试卷中占有较重的分值。书面表达的成功与否对英语学科总体成绩有着重要的影响。因此，在平时的教学活动中，我们一定要重视书面表达。规范书写、重视写作要求、准确表达写作要点，再贯穿循序渐进的练习，书面表达不会再是学生面前的一条拦路虎。     

谈英语书面表达

在写作教学中，大部分学生甚至部分教师经常把侧重点放在如何“写对”一篇作文上。事实上，英语书面表达虽然篇幅短小，又容易流于机械的翻译，但方寸之地乾坤大。本文力求从大处着眼，通过对谋篇布局、遣词造句等写作元素的分析，深究“写好”作文的一些基本规律，即写出有文采的作文；引导学生树立“不仅要写‘对’的作文”，而且要写“好的作文”的意识。     

高考英语书面表达问题研究与应试策略

书面表达是历年高考英语的重点试题之一．它考查学生运用英语语言知识的综合能力。因此，在高中阶段尤其是在高三备考阶段的英语教学中，如何进行有针对性的进行学法指导和强化训练，对培养学生的英语书面表达能力是极为重要。本文旨在对高考英语书面表达问题分析研究的基础上，为学生提出有效的应试策略。     

中学英语互动写作教学--作文的设计与写作训练

外语书面表达是学生外语语言知识的综合体现，是学生在吸收所学语言知识基础上的再创造，写作教学在中学英语教学中占有相当重要的位置。然而，我在教学实践中发现，每当要求学生写作文，他们往往不知该写些什么，怎样去写，因此对写作产生了畏难情绪。通过调查分析，笔者认为应该在作文的设计和写作训练上多下工夫。     

如何在课堂教学中渗透书面表达

学好语言，需要听、说、读、写多方面的训练。要提高书面表达能力，更需大量写的练习。     

如何培养高中学生英语书面表达能力

《中学英语教学大纲》指出：英语写作是书面表达和传递信息的交际能力。英语写作是一门综合性很强的实践课。通过写作训练，能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增强学习兴趣，树立学习信心，培养丰富的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力。     

也谈如何提高学生的英语书面表达能力

学生英语书面表达能力的提高，不仅要求学生书写规范和扩大词汇量，还要注意一些技巧的应用。在写作时，为了增强语言连贯性，要注意使用恰当的连接词，为了增强表达的丰富性，尽可能多使用同义词、近义词。教师也要要求学生多用英语谈论时事和身边的热点问题，并让学生通过互评，培养学生认真检查的习惯。     

强化记忆vs语言负迁移——浅探熟背句型结构对书面表达的影响

本文运用SPSS统计软件,通过T检验,分析探索学生熟背句型结构对他们书面表达的影响,从而减少语言负迁移的影响。研究表明,熟背句型结构对学生的书面表达有明显的促进作用。     

语文教学中如何培养小学生的创新能力

本篇文章主要针对高中学生在书面表达中存在的问题,从而提出了解决书面表达中这些问题的解决方法.     

浅析利用现代教学技术进行写作教学

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。所以语文素养的高低就能综合体现在写作能力上。由此可见，作文教学是语文课程最重要的组成部分。现代作文教学中，提倡多写观察日记、生活笔记、书信和随感。重在激发学生练笔的兴趣。在具体要求上不再从中心条理等方面提过高的要求，而是注重培养学生初步的实用的书面表达能力。总之一句话，变“要我写”为“我要写”，自由有创意及丰富地表达。     

给“写作”一片放飞的天空

作文教学要“让学生乐于书面表达，增强习作的自信心”，“写”而不厌，而赏识教育则是一个有效的途径，赏识即平等——让学生自如；赏识即肯定——让学生自信；赏识即指引——让学生自理；赏识即激发——让学生自强。     

浅谈初中英语写作教学

培养学生的笔头交际能力是整个初中阶段英语教学的目的之一。它是较高层次的信息系统，它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而，目前初中英语教学的书面表达相对滞后，学生的写作水平提高甚微，形成了“听到写作学生害怕，见到习作教师不愿”的现象，究其原因是多方面的。学生方面：（1）汉语影响、生词造句；（2）词汇贫乏、搭配不当；（3）句型误用、语法不通；（4）信息不全、条理紊乱。教师方面在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法，表现为：（1）散一缺乏条理性、分散；（2）乱一各层次写作杂乱相间、影响写作能力的提高。     

高中英语书面表达策略

书面表达（作文）在高中英语试卷中占25-30分,是该试卷的重要组成部分,它主要考查学生的审题能力、思维能力、表达能力、书写能力、评价能力等。该题型是考生在英语考试中能否实现真正意义的绝对高分的关键,如何能在30分钟左右的时间里写出一篇优秀的作文来是每个师生最为关切的问题。通过对全国十年来多篇高考满分作文的分析,主要是做好以下策略,认真审题、合理布局、列好提纲、有效串联、誊抄审读。     

怎样进行高考英语写作训练

高考英语书面表达从测试学的角度看，当属于主观题范围内的综合性测试，它既考查考生的词汇、语法等语言基础知识，又测试考生x,JN提供材料的分析能力、语言组织能力和表达能力，甚至涉及到逻辑推理以及对各种文体的掌握等。     

积极采取有效措施 提高英语写作能力

由于初中生对于语言要素综合运用的能力较弱，写出的东西往往是不符合英语表达习惯的“中文式英语”。作为一名英语教师，就必须经常提醒学生注意这一问题，有意识地让学生逐步接受英语表达的思维方式，在日常教学中让学生早写、早练、多写、多练，逐步提高学生的英语写作能力。下面是笔者在教学实践中的几点做法，整理成文和大家交流探讨。     

如何提高高三学生的书面表达能力

重庆市从2013年开始，高考英语学科的题型有了一定的变动，其中包括书面表达由原来的一篇改为开放性作文一篇，提纲式作文一篇；而高三学生时间紧，任务重。如何高效，快速提高他们的书面表达能力显得十分重要。下面笔者就该话题进行探讨。     

浅谈如何提高高中英语的书面表达能力

高中英语能力，包括口头交际能力和书面表达能力，书面交流时，千万避免随意语体。国内（20世纪80年代中后期交际教学法）教学改革前指摘学生的英语口语过于书面化；教学改革后的情况又如何呢？批改学生的作文时，教师都有一种感觉：学生的作文大多用词简单、结构松散，从语体角度分析，正式程度都较低，呈口语化的倾向（蔡基刚2001：302）。     

如何有效提高学生的英语书面表达水平

本篇文章主要针对高中学生在书面表达中存在的问题,从而提出了解决这些问题的解决方法.     

浅析文体学在理解和表达语言中的作用

听、说、读、写是语言理解和表达的四个重要方面。其中,听、读是话语理解和信息输入的能力;而说、写是语言表达,是信息输出的技能。文体学的研究方面与语言的理解和表达有着紧密的联系。本文在介绍了什么是文体和文体学的基础上,全面阐述了掌握一定的文体学知识将会有助于学生听力理解能力、口语表达能力、阅读鉴赏能力和书面表达能力的提高。