浅谈初中英语的反思性教学

反思性教学是教师对自己教学行为的思考与研究，对课堂教学问题的回顾，对自己的教学成果的检验，追求课堂教学的合理性。本文首先阐述了反思性教学的定义及培养教师反思性教学的方法，其次分析了当前初中英语课堂反思教学的现状，最后总结了反思性教学在初中英语教学中的应用。反思性教学是教师自我发展提高教学水平的良好途径，也是提高初中英语教学水平的一种有效方法。     

中等职业学校礼仪教育的思考

文章首先讲述了在礼仪教育中教师要以身作则、为人师表;接着介绍了礼仪教育要和课堂教学相结合,采用适宜的教学方式,此外,提出了礼仪教育还要和家庭、社会相结合;最后强调了礼仪教育还要创造良好的礼仪环境。     

从林妹妹进贾府谈秘书方位礼仪

礼仪泛指人们在社会交往活动中形成并共同遵守的行为规范和准则,它是用于维护单位或个人的形象,对交往对象表示尊重与友好的行为规范和惯例。方位礼仪是礼仪的一个重要部分,方位的前后、左右、中间与两侧,均体现了主次关系、礼宾次序。秘书在接待、会务、餐饮等工作时,不可忽略     

现代秘书日常交往礼仪探析

礼仪是人与人在社会交往中,通过语言、仪表、仪容与举止等表现出来的行为规范.随着社会的进步和文明的发展,交往礼仪越来越受到社会的重视,并被纳入道德文明建设的内容.礼仪是调节人际关系的行为规范,讲求社交礼仪,有利于在社会中建立相互尊重友好合作的新型的人家关系,因此,我们就很有必要学习和研究必要的礼仪知识.     

基于BOPPPS教学模式的财务会计课程改革

BOPPPS是一种有效的闭环式教学模式,倡导以教师引导、学生参与、及时反馈的互动式课堂教学设计。基于BOPPPS教学模式的设计思路,结合“财务会计”的课程特点,将课堂教学活动进行科学的层次划分,拆解为课堂导入、课程目标、前测、参与式学习、后测、课堂总结六个模块,强化以学生为中心的教学理念,引导学生主动参与到课堂教学活动中,提高学生的学习兴趣和教师的教学水平,改善师生关系。从实践的角度出发,提出了各个模块教师的职责、学生的职责、常用的方法,希望能为高校教育改革提供参考。     

注重礼仪 做文明审计人

古人说，“不学礼，无以立”。就是说，人不学“礼”，就没法在社会中立身。那么，什么是礼仪呢？简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范。对于一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现。对于一个社会来说，礼仪是一个国家的社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。审计人员注重礼仪，文明审计，体现的是国家公务员的内在素质，反映的是审计机关的外部形象。     

高职院校汽车《商务礼仪》课程教学方法探讨

商务礼仪是促进汽车营销的重要手段,也是塑造汽车企业形象的必要条件.学生通过《商务礼仪》课程学习可掌握汽车销售服务人员应具备的基本行为规范.《商务礼仪》课堂教学应重构教学及考核模式,注重学生参与度,运用示范体验、主题教学、任务考核等教学方法,将礼仪教学变成学生的行为习惯.     

大学生礼仪文化教育的重要意义刍议

礼仪是一个国家和民族为了维系社会的生产方式和生活方式而约定俗成的行为规范。它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成。并且以风俗、习惯和传统等方式周定下来的；礼仪是人们为人处世必须遵守的最基本、最起码的行为规范。大学生礼仪是大学生内在素质的外在表现。是大学生人际交往中必须恪守的行为规范．是大学生整体形象的展现。大学生是祖国的未来和希望．礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有着十分重要的意义。因此，对大学生进行一些礼仪训练，引导大学生养成重礼节、讲礼貌的习惯，形成健康文明的学习、生活和行为方式，塑造良好的个人形象，实现自我价值．获得社会认可具有重要意义。     

教师口语水平与大学英语课堂教学质量

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学阶段英语学习的目标和特点决定了课堂语言以全英文为主。而教师作为课堂教学的指导者,自身的口语状况和水平显得尤为重要。大学英语教师的口语水平直接关系到英语课堂教学质量。语言的学习不是一劳永逸的,对学生如此,对教师亦然。大学英语教师必须面对挑战,并通过各种策略和途径不断提高自身口语水平。     

用课堂观察法对综合英语课堂进行分析研究

教师话语是国内外语言学家关注的问题。教师话语作为课堂教学的主要语言输入和教学媒介,对学生的语言学习有重要影响。课堂观察则是教师获得实践知识的重要来源,也是教师用以搜集学生资料、分析教学方法的有效性、了解教学与学习行为的基本途径。课堂观察法为综合英语课堂教学里师生的言语互动行为提供的真实可靠的数据。本文旨在归纳出如何在运用课堂观察法分析和评价综合英语教师的课堂教学。以期能帮助综英教师提高课堂效率,更有效地教书育人。     

提高教师话语质量 优化课堂教学效益

课堂是教师利用交际活动培养学生语言综合运用能力的重要场所,而课堂话语是课堂教学活动的载体,是课堂上师生交际的媒介,教师话语的质量的高低会影响甚至决定课堂教学效益的好坏,现主要从我国大学英语教师话语的现状入手,探讨了优化课堂教学效益的对策。     

浅析英语课堂教学的技巧与艺术

对于教师来说,组织课堂教学既要有一定的技巧,还要有一定的艺术。如何提高课堂教学是一个非常重要的问题,课堂组织的好坏会直接影响到教师的教学水平和学生的学习效率。因此要提高课堂教学,技巧与艺术是必不可少的。现从培养学生兴趣的重要性;如何培养学生学习兴趣;正确的对待＂差生＂,保持学生的兴趣;建立良好的师生关系,让学生产生兴趣等几方面来谈论如何培养中学生学英语的兴趣这一个问题。     

基于微课的翻转课堂教学模式研究——以高职《财务会计》理论课为例

本文以高职《财务会计》课程为研究基础,由于其存在理论性强、学生课堂参与度低等问题,本文构建了以学生自主学习为主、以微视频资源为载体的翻转课堂教学模式。在教学中,教师通过认真参与制作微课程、精心设计课堂教学环节等,实行翻转课堂教学模式,表明翻转课堂模式有助于提高学生自主学习能力、巩固深化知识、增强学生课堂参与度、提高学习效果。     

中西宴饮礼仪比较

礼仪是一个民族在特定历史条件下和地理环境中发展并承袭下来的行为规范,是一种文化的象征和体现。中西方文化在称谓、见面、服饰、宴饮、馈赠、方位、空间观念等方面都表现出不同的礼仪形态。本文着重对中西方宴饮礼仪进行比较研究。     

浅论教师课堂教学礼仪

教师是人类文明和科学文化知识的传播者，其职业特点是以人格来培养人格，本文从四个方面来阐述教师在课堂教学中的礼仪的内容和规范。     

浅论建立高效的高职公共基础课程教学课堂

本文主要侧重点为课堂建设的改革,目标是进一步提高教师教育教学能力水平,进一步提高课堂教学效果和质量,为实现高职院校人才培养目标服务。     

课堂提问模式的创新分析

课堂提问是师生进行互动活动的主要形式之一,在课堂教学中发挥着十分重要的作用。因此教师对课堂上的提问模式应该给予足够重视。本文将从课堂提问的类型、提问后等待时间、问题分配、答问形式和教师的反馈形式几个方面来分析大学英语教师课堂提问模式,探讨如何有效的激发学生的创造思维,从而提高目的语的习得。     

如何创建高效课堂

近年来,县教育局为了提高教育教学质量。提升学生整体素质。构建高效课堂。打造品牌学校,对全县教师进行了一系列的培训：学习哈第四十九中学的五课制教研模式、山东昌乐二中的“271高效课堂”模式、请专家段惠民、田丽霞等到校进行讲座、中关村学校到校研模。使教师的理念得以更新．然而在实际教学过程中如何使课堂更加高效依然是教师们不断追求的课题。那么如何提高教学质量,使课堂教学高效,我认为应从以下几点做起：     

浅析如何提高高中政治课堂教学的效率

在高考指挥棒下高中政治课程有其独特性，提高课堂上的教学效率是每一个教师值得研究的问题。高中政治课由于种种原因，老师教地累、学生学的苦，课堂效率自然低下。提高高中政治课堂教学效率的策略应当从教师备课、教学方式、激活学生等方面出发。     

浅谈英语专业精读课堂互动手段

精读课是英语专业学生在低年级阶段开设的专业核心课程，对于学生的基础提高至为重要。如何调动学生兴趣，提高课堂效率，是教师教研工作的重心之一。分析了精读课堂互动手段的特点以及具体的操作方式，以期提高课堂教学效率。