基于人本原理的高校绩效管理

人本原理是新时期管理思想的一个重大突破,其基本内涵是尊重人、依靠人、发展人、为了人。人本原理的运用有利于高校管理实现工具理性与价值理性的平衡,人本原理对于高校绩效管理具有重大的理论启发价值,结合高校的组织特色在具体的高校绩效管理环节中落实人本原理将有效地推动高校的健康发展。     

人本管理预研

从人本管理的理论渊源、人本管理的内涵、人本管理与制度管理、能本管理的关系以及人本管理实施途径的探索4个方面,对近10年来国内关于人本管理的研究成果做了系统梳理。     

浅议人本管理

在知识、信息时代的今天 ,企业管理的方式已经发生了变化。由注重对“物”的管理转向对“人”的管理 ,即人本管理。文章通过时代造就人本企业的必然性介绍和对人本企业管理的特点分析 ,得出现代企业必须坚持“以人为本”的管理结论 ,最后 ,提出实施人本管理启示     

人本管理：一个需要澄清的理念

一、人本管理的实质 笔者认为，要理解人本管理，首先要完整地认识管理中的人，掌握人性的实质。虽然在西方管理研究中曾先后出现过多种人性假设，但没有一种人性假设是建立在科学、全面的理论基础之上的，其根本原因是对人的需要和工作动机缺乏深入的理论概括。我们综合当代心理学的动机研究和系统科学的有关研究成果，从系统动力论和人的生活价值与意义的角度提出了一种新的人性假设，即“目标人”假设。其基本观点是：     

浅谈现代组织管理的新阶段——人本管理

实行人本管理，是现代组织管理的本质要求。文章根据组织管理的发展趋势，简要介绍了人本管理的内涵，着重论述了实现人本管理的途径。     

浅析知识管理视阈下高校管理的人本化

知识管理是知识经济发展的产物,是现代高校提高管理水平和竞争能力的关键.本文将通过分析高校管理实施人本化知识管理的意义,就如何实现知识管理视阈下高校管理人本化进行分析,为我国高校人本化知识管理实践提供参考.     

中西人本管理比较

本文通过对中西方人本管理的起源和主要理论观点的梳理比较,提出转型期中国传统人本管理需要进行现代转换,这种现代转换体现着人本管理与中国具体的社会发展阶段相适应的基本原则,科学精神与人文情怀的统一应成为现代人本管理理论建构的重要条件。     

浅谈现代组织管理的新阶段——人本管理

实行人本管理,是现代组织管理的本质要求.文章根据组织管理的发展趋势,简要介绍了人本管理的内涵,着重论述了实现人本管理的途径.     

人本视域下的高校管理策略研究

文章简要阐述了人本管理的基本内涵,重点从树立以人为本的管理理念、建立以人为本的管理模式、营造以人为本的校园文化以及注重人才的开发与培养等方面围绕人本视域下的高校管理策略展开了研究和探讨.     

对我国企业人本管理思想的分析

随着生产力的发展和社会历史条件的变化,物本管理方式的缺点逐渐暴露出来.此后,随着行为科学理论的诞生,以人为本的管理思想逐渐受到企业的青睐,人本管理已经成为当代最有影响的管理思想之一.我国企业要想得到健康发展,就必须走人本管理之路.     

现代企业人本管理初探

人本原理就是以人为本的管理思想,从而做到尊重人、依靠人、发展人、为了人。人本化管理是在充分尊重人性的事实的前提下,致力于建立员工与企业集体利益的双赢目标,通过合理流程、组织设计、考核制度,在遵守企业价值观的前提下,满足员工管理人性化的要求,充分激发员工的积极性,最大化创造企业价值,     

人本管理内涵辨析与实践——人本管理思想的精髓在于“以人为本”

在日常管理实践中,见物不见人的现象非常突出,以人为本的管理理念没有得到真正落实。虽然许多领导以及班刊杂志经常提到“以人为本”、“人本管理”,但很多人并没有深究其中“人”与“本”的真正内涵。似乎人本管理就是激发职工的工作积极性,开发人力资源。似乎“人本管理”成为了社会组织实现自身功利目标的一种手段,组织中的人并没有摆脱仅仅作为一种资源或人力资本存在的地位。人本管理作为一种新的管理理念需要从概念上加以澄清。     

立足人的需要 体现人本精神

胡锦涛总书记曾明确指出：“科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。”由此可见,科学发展观巾,“以人为本”是本质和核心,是价值基础。“以人为本”的本,指的是发展之本,即实现最广大人民群众的根本利益是一切发展之根本。     

现代企业管理中的人本管理问题研究

人本管理,也就是人们常说的“以人为本”,即在管理活动中把“人”作为管理的核心。由于人在现代企业管理中的特殊作用,决定了人本管理在企业管理中的特殊地位,要求在企业管理中要“以人为本”。在现代企业管理中,应从员工人格主权尊重、工作动机激励、个性差异管理和组织文化建设等方面加强人本管理,从而更大限度地调动员工的积极性、主动性和创造性。     

论人本原理与高职学生的管理

人本原理现实意义的三层涵义,即学生管理服务于提升人力资本;学生管理应该让学生受益;调动人的潜力,造就一批人才,是教育事业的社会功能。教育是科教兴国的基础,学生管理是教育教学的延伸,必须强调以人为本,把人本原理的思想贯彻到学生管理的工作实践中去。     

透视人本管理

在管理科学领域中,一切对物、对事的管理都可以统称为间接管理,而对人的管理却属于直接管理。人是最重要的资源,是管理的核心。在西方管理学中曾提出各种不同的对人性的假设。１９６５年,美国心理学家雪恩（E．H．Schein）将流行于西方的几种人性假设的理论概括为四种类型,即“经济人”、“社会人”、“自动人”和“复杂人”。长期的研究与实践证明,“经济人”、“社会人”、“自动人”的假设都是从人的某一方面的需要出发,没有看到人的需要与动机并非是单一的,而是复杂多样的。“复杂人”的假设,合理地说明了人的需要和动机的理…     

论人本管理的重要意义

在我国的管理实践中，长期以来见物不见人的现象非常突出，以人为本的臂理理念亟待加强。近些年来，虽然“以人为本”、“人本管理”经常可闻可见，但很多人并没有深究其中“人”与“本”的真正内涵。似乎人本管理就是激发职工的工作积极性．开发人力资源，重视和运用人力资本。     

现代企业的人本管理

一、人本管理的实质 在企业管理中，虽然“以人为本”、“人本管理’经常可闻可见，但很多人并没有深究何为“人”，何为“本”。有人认为人本管理就是激发职工的工作积极性，开发人力资源，重视和动用人力资本。如果这样理解，那么它不过是社会组织实现自身功利目标的一种手段，组织中的人并没有摆脱仅仅作为一种资源或人力资本存在的地位，人本管理作为一种新的管理理念也并未有何重大突破。人本管理的实质是什么？这是我们要重点研究的问题。     

浅谈企业人本管理

管理理论发展到今天这个时代,对人的认识有了升华,提出人是最重要的资源,最宝贵的财富.全面理解人本管理的内涵及精髓,建立以人为本的管理工程和机制,是时代的要求,企业成功的关键.