基于高职院校人才培养目标的体育课程构建

人才培养是开展高职教育的最终目的,培养更多高素质人才,提高毕业生就业率是高职院校办学质量的重要体现。因此,高职教育任何教育活动的开展都应该以培养人才为目的,包括课程设置。本文以高职体育为切入点,探讨了在现代高职院校人才培养目标下,如何构建科学合理的体育课程体系。     

论高职人才培养中公共基础课的教育价值

高职人才培养目标应具备道德素质、文化素质和职业能力等基本素质要求。当前高职人才培养中,影响公共基础课教育价值实现的主要问题有：重专业课、轻基础课,公共基础课程功能不明确,公共基础课教学脱离高职培养目标等。实现公共基础课价值的教学改革思路是：立足高职人才培养目标,坚持公共基础课“必需、够用”的原则;加强公共基础课课程内容改革;推进公共基础课教学方法的改革等。     

基于高技能人才培养的项目课程教学探讨

高等职业教育倡导的项目课程教学,是以工作过程为载体,项目学习为形式,基于岗位群设置课程、制定教学计划,融入企业真实的环境,进行教学实践,注重双师型师资结构建设,采用科学的教学评价方式,培养具有理实一体化的职业人,满足企业对高技能人才的要求。     

高职《园林工程》课程项目教学探索与实践

高职《园林工程》课程结合园林行业、企业的工作内容设计了教学项目,在教学项目的实施过程中根据项目的性质和学生的特点设计了具体实施方法,课程的考核注重学生学习过程,突出能力考核。通过项目教学,提高了学生的学习兴趣,训练了学生解决园林工程问题的能力。     

论高职院校钢琴课程的教学定位及教学对策

在国家大力发展高等职业教育的今天,高职院校的钢琴课程应抓住机遇,找准课程的教学定位,明确教学改革的方向,探索研究相应的教学对策,以培养出更多社会所需要的应用型人才。     

项目教学法在高职院校中国现当代文学课程教学中的运用

高职教育就业导向的特征,使高职院校在人才培养目标的设置上,倾向于以＂职业能力＂来定位学生的价值;时代的变迁,社会价值取向的变化使学生学习兴趣转移,这就使得以知识传授为主、人文精神培养为目标的中国现当代文学课程教学陷入窘境。经过探索与实践,把＂项目教学法＂应用于中国现当代文学课程的教学有良好的效果。     

培养学生职业能力是高职课程建设和改革的方向

高等职业教育主要以培养生产、服务第一线的高素质技能型实用人才为目标，全面提高教育教学质量，培养学生职业能力是高等职业院校加强内涵建设、形成核心竞争力急待解决的问题。学校根据人才培养目标和培养模式，从对人才的知识、能力目标出发，进行课程改革和建设，逐步形成一批有特色的本校优质课程，以培养学生职业能力为目标，强调形成学生的专业能力、基本发展能力和社会能力。     

项目课程开发和实施初探——以《证券交易服务》课程为例

项目课程是当前职业教育课程发展的基本方向。浙江工商职业技术学院《证券交易服务》以职业教育项目课程理论为指导,有效整合了地方证券行业企业资源与学校教学资源,围绕教什么、谁来教、怎么教、在哪教、如何评等五个关键问题,进行了有益探索,提升了教学质量,取得了系列成果,形成了课程特色。     

关于高职院校课程建设的思考

高职院校课程具有自身的基本特点：课程目标的定向性与针对性、课程结构的多样性与广泛性、课程内容的应用性与实践性。其课程建设既要符合教学规律，也要强调针对性、应用性和实践性，要以“能力为本位”构建起具有学分制特征的新的课程体系，课程体系建设要遵循系统性原则、重点与一般相结合原则、近期建设与长远规划相统一原则、课程建设与专业建设同步原则。     

论高职院校隐性德育课程的建设

隐性德育课程在高职大学生德育工作中发挥着重要的作用,该文阐述了德育隐性课程的基本内涵、主要特征和建设的必要性,并在此基础上对如何加强高职院校隐性德育课程建设提出建议。     

加强高职财会专业税法课程建设的思考

高职财会专业单独开设税法课程非常必要。在税法课程的建设中要注意做好相关课程的衔接工作,选用或编写符合高职特点的税法教材,配备既通晓会计业务又具备丰富法律知识的税法教师,完善税法课程的教学与考核方法。     

高职院校课程建设探讨

高职院校的课程建设是体现高职院校办学特色和质量的重要因素和环节,也是当前高职院校改革和发展探索的重点课题。笔者从课程建设的基本概念着手,对高职院校课程建设的分类、基本任务、思路和要求进行了探讨和分析。     

论专科高职化的办学体制和人才培养模式

专科教育的高职化改制是大力发展高等职业教育的一个重要途径，在办学体制上，要通过体制改革管理重心，要块结合，规模适度的高职办学体制，在人才培养模式上，要改革当前“本科压缩型”的人才培养模式，建立高等专科专业技术应用性人才的培养模式。     

项目教学在高职商务英语口译教学中的应用

高职商务英语口译是一门实践性很强的专业技能核心课程,是以"应用为目的,实用为主,够用为度"为原则,其教学应以市场为导向,培养适应当地社会发展所需要的应用型口译人才。针对现今高职商务英语口译教学存在的种种问题,教师可以采取项目教学法来改善高职商务英语口译教学。     

高职院校实践教学基地建设的思考

在高职教育中，实践教学已受到广泛重视，在教学计划中的比重也大大增加，涌现了一批教学设施条件较好的实践教学基地。但是，在实践教学基地建设上仍存在着建设方向不够明确、经费投入不足、条件、设备简陋、科技含量不高等问题，这在一定程度上影响了对学生技能的培养。本文从电类专业特点入手，对实践教学基地的建设进行了研究和探讨，提出了创建示范性实习基地的基本思路。     

以项目教学为载体的高职“应用文写作”课程改革与实践

以项目教学为载体的高职"应用文写作"课程整体设计,应依据课程目标制定不同梯度的项目任务,以项目任务引领知识,通过能力训练项目建构学生的基本技能。     

高职院校经贸外语类专业的课程建设

依据高职院校经贸外语类专业的培养目标，就目前专业与课程建设中存在的问题做了详尽分析，并就这些问题提出了相应的解决办法。     

高职旅游管理专业课程思政教学实践研究——以“旅游法律法规”课程为例

在高职院校贯彻“三全育人”人才培养理念的过程中,旅游管理专业教师应深入研究在课程教学中融入课程思政元素。旅游管理专业核心课程“旅游法律法规”教学应从确定教学目标、设计教学内容、选择教学方法、实施教学评价等方面进行课程思政教学实践,以培养旅游专业学生的政治认同、家国情怀和良好的职业道德素质,使其成为全面发展的旅游人才。     

关于农业高职院校涉农会计课程建设的思考

党的十七届三中全会通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》要求，增强高校为农输送人才和服务能力，办好涉农学科专业。随着对“三农”问题重视程度的提高，我国农村经济发展很快，但农业会计专门人才却较为缺乏，高等农业院校大多不重视对农业会计人才的培养。农业会计人才培养的缺失与我国农业经济的相悖发展，加剧了我国农业会计人才的供求矛盾。同时，涉农岗位对农村财务知识的需求，也对高等农业院校涉农会计课程的建设提出了新的要求。目前，在学科建设存在一定困难的情况下，加强涉农会计课程的建设显得尤为重要，它将在一定程度上满足农村经济发展中对农业会计人才的需求。