以合作社为载体创新农技推广体系

“三农”问题是我国现代化建设中面临的重要问题之一。“三农”问题的解决既需要农业技术革新，也需要农村组织创新。农民专业合作社以社员互助为主，通过新技术与新品种的引进、农产品加工、统一购买与统一销售等形式，联合起来参与市场竞争，日益成为我国建设现代农业、增加农民收入、提高农民和农业组织化程度的有效组织形式之一。     

努力加强农村广播建设 积极为社会主义新农村建设服务——科技“大喇叭”在提高农民科技文化素质中发挥重要的作用

广播电视教育作为重要的教学手段之一,不受民族、时空、地域等限制,直接面向农村基层干部、农技人员和广大农民,是推广农业新技术,提高农业生产效益、增加农民收入的重要阵地。是构建农民教育培训体系的重要举措,对于促进“科教兴农”战略的实施和提高农民科技素质起到了积极的作用。     

四川省农民技术教育的分析与思考

国内外农业发展的实践证明，加强农民技术教育，提高农民科技素质，是实现农民收入增加的重要途径。本文对四川省农民技术教育问题进行思考和分析，在此基础上，提出相应的对策。     

政府对农村基础教育投入的理论分析

教育对农村经济发展的作用主要表现在两个方面：一是教育为农民及其子女离开农业，在非农部门就业创造了条件；二是农民及其子女接受教育后，有助于他们改善农业生产经营，提高经济效益。亦即教育能增强农业剩余劳动力向外转移的能动性，提高农民的变革能力和经营决策能力。我国将教育分成义务教育和非义务教育两大类。义务教育亦称基础教育，指小学和初中阶段；非义务教育包括高中、中等、高等及职业教育等。我国的一些学者就基础教育对农业经济增长的贡献进行了研究，得出一些重要的结论：如果提高农民的教育水平，使得农业劳动力中初中及初中以上文化程度所占比重提高1％，那么农民的人均纯收入可提高2％；如果文盲比重降低1％，农民的人均纯收入可增加1．2％。     

创造良好社会环境 培养新型职业农民

农民社会地位低是农村劳动力离开农业的重要原因，因此给农民充分的社会尊重和应有的社会地位是新型职业农民成长的社会环境。同时，职业农民应该接受全面的农业教育，而不是片面的农业教育。需要专门的培训机构针对职业农民的需求，制定培训方案，为职业农民提高自身素质提供有效的培训与教育服务。     

农民教育重在提高有效性

如何提高农民教育的有效性？一直是农民教育研究者和实践者长期感到困惑的问题。分析农民教育存在的问题，突出表现在两个方面：一是教育内容单一，主要是单一技术教育，而忽视观念教育。理论和实践都表明，单一技术教育不利于提高农民可持续发展的素质。二是教育对象过于笼统，忽视了不同类型农民群体的特殊需求。采取“一刀切”式的培训方式和教育内容，降低了农民教育的针对性与有效性。针对上述问题，对农民实施教育培训时应突出其有效性。     

加强和改进农技推广教育对策研究

农技推广教育是传授农业科技知识，提高农民科技化素质的职业技术教育，它对农业科学技术推广，实现农业科技成果转化，促进农业发展，农村经济繁荣和农民收入增加具有巨大作用。然而，近些年来忽视农技推广教育现象不断出现，必须迅速扭转这种局面。加强和改进农技推广教育要讲究对策。一是要重新正确认识农技推广教育意义和含义；二是要充分明确农技推广教育特点；三是要严格遵循农技推广教育的教学原则；四是要全面掌握农民学习的特殊性。     

培养新型农民是建设新农村的必由之路

农民是建设新农村的主体，实现农业和农村现代化，需要培养造就千千万万高素质的新型农民。当前我国农村劳动力整体素质不高，开展农业实用技术培训和职业技能增训，并积极引导和教育农民遵纪守法、提高修养、崇尚科学、移风易俗，使之成为“有文化、懂技术、会经营”的新型农民，是新农村建设最本质、最核心的内容，也是建设社会主义新农村的当务之急。     

对农民教育培训模式与效果的探讨

对农民开展教育培训，提高其专业技能水平。关系着农业和农村经济的发展及农民收入的增加。教育培训模式不同，在知识的传递和获取效率方面表现出巨大差异。那么．采取什么样的教育培训模式才能使农民更易接受知识、掌握技能与增加效益．是值得探讨的问题。     

农村劳动力受教育水平差异分析

本文在对农村劳动力受教育水平差异性量化分析的基础上，探讨了这种差异形成的原因以及经济增长、农民收入与农村劳动力受教育水平之间的数量关系。研究结果表明：不同收入地区间和低收入地区内部文盲半文盲差异较大，高中以上教育水平差异次之；高收入地区农民人均纯收入每增加1000元，受教育水平可提高0.32年，低收入地区可提高0.68年；私人教育投资对农民收入的弹性是非线性的。     

近代华北乡村教育的变迁

近代华北的乡村教育，经历了由旧式教育至新式教育的转变，其组织形式也发生了巨大的变化。旧式教育曾经对古典文化的传播起过不可替代的作用，然而，在近代，它已极不适应社会的发展，成为了新式教育的障碍。新式教育是在同旧式教育的斗争中发展起来的，这一过程也是农民对新式教育由敌视到接受的过程。总之，近代华北乡村教育仍然相当落后，要使乡村教育有重大发展，关键在于改善农民生活条件以及转变农民忽视教育的观念。     

增加农民收入关键是提高农民素质

增加农民收入要求提高农民素质。素质是指一个劳动者能完成某种工作和履行某项职能所必须具备的基本要求。农民素质，在这里主要是指文化知识、科学技术与身体状况。资料研究表明，农村劳动力受教育程度与家庭收入成正相关关系。正如西方发展经济学家舒尔茨所说：改善穷人福利的决定性因素不是空间、能源和耕地，决定性要素是人的质量的改善和知识的增长。只有搭建起农民终身教育体系，从体制和机构的结合上，制定并完善与科教兴农战略相适应的法规政策体系，只有劳动人民知识化。才能促进农民文化科技素质的提高，从根本上解决农民收入增长缓慢的问题，加快农业现代化进程。     

浅析提高农民素质与增加农民收入

农民收入增长缓慢是影响我国消费总量增加的重大障碍,很可能导致扩大消费需求的宏观经济政策难以顺利进行到底,取得预期成果。增加农民收入是一个渐进的过程,需要各种措施协调配合。其中关键的一条就是必须紧紧依靠农民素质的提高。 一、我国农民素质和收入现状 1、农民素质尤其文化知识水平普遍较低。截止 1998年底,全国农民教育程度为：在 100个农村劳动力,文盲、半文盲为 9. 56％,小学文化程度的占 34. 49％,初中文化程度的占 44. 99％,高中文化程度的占 9. 15％,中专和大专以上文化程度的分别占 1. 46％和 0. 37％,平均受教育…     

提高农民素质 建设新型农村

一、云南农民素质现状 1．文化素质整体水平不高。云南是全国各省区受教育程度最低的省份之一，2004年农民平均受教育年限仅为6．3年，比全国平均水平低了18．5个百分点。而我省贫困地区受教育年限只有5．69年，还不到小学毕业水平，贫困地区人口一般文盲率为19．02％，比全省一般文盲率高出3．58个百分点。在接受各种教育程度人口中，12岁及以上人口接受小学文化程度的只占50％，就现状来看这些人口不可能再接受高一级文化教育。由于农村受教育程度远远低于城镇，文化素质整体水平不高，直接影响到科技素质的提高和劳动力的转移。     

形成良性循环是办好农民中职教育的关键

党和国家高度重视职业教育，更是大力支持农业专业中等职业教育。党的十八大报告指出“教育是民族振兴和社会进步的基石”，那么发展农民教育更是振兴农业的基石。温家宝总理2011年8月在《一定要把农村教育办得更好》的报告中曾指出：“要提高一个国家的教育水平，必须先从农民抓起。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出加快发展面向农村的职业教育，要求加强涉农专业建设，加大力度培养适应农业和农村发展需要的专业人才。因此，搞好农业中等职业教育是当前面临的一项极其重要的任务。然而，涉农中等职业教育目前存在一些严重问题，突出表现为招生难，     

教育对农民增收的实证分析及其战略选择

农民增收是我国社会经济发展的重大问题之一。本从人力资本的城乡差异出发，通过实证分析表明，农民受教育水平是影响农民收入的重要因素。在此基础上，从增加对农民教育投资的角度，提出了增加农民收入的战略选择。     

新疆民族地区农民教育培训现状与对策

少数民族地区农民教育事业发展水平比较低。加快民族地区农民教百手业发展的步伐，是促进农民增收的关键。必须大力实施民族地区农民教育培训工程，提高农村干部和农民的科技文化素质，为从根本上解决“三农”问题奠定基础。实行民族地区农民教育由国家垂直管理，加快农民科技教育培训体系建设，实施农民教育培训投资优先发展战略，农民教育培训工作要与市场需求、农民增收的需求相结合，继续深化中高等教育改革，培养农村需求的中高级专门人才，重视强化民族地区农民教育培训的服务意识，建立农民教育培训工作责任制。     

农民受教育程度与农村经济增长的计量经济分析

本文将通过计量经济分析农民受教育程度与农村经济增长的关系,通过丹尼森(Denison)计量教育对经济增长贡献的方法来计算农民受教育程度对我国农村经济增长的贡献状况,验证农民的教育对农村经济增长的影响,说明了提高农民的受教育程度对农村经济增长具有不容置疑的积极作用,为促进农村经济增长,从而加快新农村建设提供参考依据与政策建议。     

我国4省农民思想教育现状分析及对策研究

加强农民教育,提高农民素质,培养新型农民是建设社会主义新农村的现实需要,是当前农业与农村工作中一项十分紧迫的任务。该文从社会学视角,结合陕西、河南、山东、江西4省样本,对当前农民思想素质教育问题进行较为深入的探讨,在此基础上,提出了今后农民思想教育发展的思路。     

秉赋差异与农民信息素质的实证分析——基于323份调查样本

提高农民信息素质是"四化"协同发展的重要途径。当前农民异质性程度的增大为提高农村信息供给效率提出了更高要求。本文分析了农民秉赋差异对信息意识、信息需求和信息行为的影响,发现农村教育水平和信息工具普及率是制约农民信息素质的主要因素,认为提高农村教育水平、增加差异化信息供给、完善政府职能是提高农民整体信息素质的有效渠道。