高职英语教学改革之我见

高职英语起步虽晚于其他形式的英语教学和研究,但从其“诞生”之日就充满了无穷的变数。目前高职英语教学脱离不了大学英语母体的附着,众多教学行为与现实生活相脱节、新的教学理念尚未成形;被师资力量普遍薄弱、科研氛围不浓等种种现象所困扰。文章针对以上高职英语教学中存在的“痼疾”作了较为全面的分析,并提出一些可行的方法来改善目前的高职英语教学局面。     

试谈ESP教学模式在高职英语课程中的应用

高职院校大学英语课程作为必修课程,在实际教学过程中产生了诸多的问题,不利于实现高职院校人才培养的目标。基于大学英语与不同专业内容相结合的ESP教学模式的研究,阐述ESP教学模式在高职英语教学中的重要性,并针对高职大学英语课程内容的安排、实施和评估过程,提供可行的改革措施。     

论高职学生英语衔接教育

高职院校学生基础不一,英语水平差距较大.这就使高职英语教学面临着衔接不畅,跨度大的问题,所以有必要做好高中到大学的衔接教育,使学生能尽快适应大学英语的学习.本文论述了高职学生英语学习的现状,分析了高中英语和大学英语的差异,重点阐述了如何做好高职英语衔接,以期提高高职学生的英语应用能力.     

高职院校中外合作办学项目英语教学研究——以三门峡职业技术学院为例

高职院校中外合作办学项目的英语教学与普通的大学英语教学模式不甚相同。本文结合工作实际,对当前中外合作办学项目英语教学现状进行分析,继而针对这些问题提出相应的解决策略,希望能为英语教学提供一定的帮助,推进中外合作办学培养目标的真正实现。     

高职大学英语职业能力培养探索

随着社会需求的转变,职业能力已被纳入岗位人才标准的考核内容。笔者从目前高职大学英语教学中普遍存在的问题和课程改革现状的分析入手,借鉴高职院校英语及专业课课程改革的经验,进行了以"职业能力培养"为目标的高职大学英语课程改革探索。本研究为彰显职业特色的高职英语课程建设提供思路。     

网络与多媒体环境下交互式英语课程设计

高职英语教学改革要着重以学生为中心,融“教、学、做”为一体的教学理念。文章提出利用计算机、网络技术等现代化教学手段,结合大学英语的教学现状进行交互式课程设计,提高教学效率。     

以职业需求为导向高职英语教学模式改革新思路

通过对高职英语教学现状、社会对高职学生英语能力的现实需求分析,给以职业需求为导向的高职英语教学模式改革提供新的思路：明确高职英语教学目标;教材改革;改进教学模式,还课堂于学生;提高高职院校英语教师的能力水平;确定多元化的考核形式等五个方面。     

高职大学英语阅读教学研究

英语阅读技能在英语学习中起到至关重要的作用。然而高职院校英语教学的阅读技能训练存在着诸多弊端,如教学方法不合理,选择材料不当制约了学生阅读能力的发展,本文将分析高职大学英语阅读教学现状,就如何激发学生阅读兴趣展开讨论,并提出有效的英语阅读教学策略和方法。     

高职英语与专业课程教改契合下的教学模式探讨

高职教育是一种以职业能力为核心的高等教育,其教育改革的主要任务就是以就业为导向、以能力为本位,培养社会所需要的人才,高职英语教育同样如此。就目前高职教育改革而言,高职英语课程教改是比较滞后的,以致无法深入挖掘高职英语教学的潜在功能,将高职英语推向了一个较为尴尬的境地。因此,本文立足于当前高职英语教学现状,以实用为原则、以应用为目的,围绕课程设置定位、课程资料编撰、课程讲授实施、课程考核拓展等内容构建了高职英语与专业课程教改契合下的新型教学模式,以此来推进高职英语教学改革,提高高职英语教学的针对性和实用性。     

高职院校大学英语第二课堂模式探索

根据2006年教育部制定的《高职高专大学英语课程教学要求》,要改革传统单一的大学英语课堂教学模式.改革后的大学英语课堂教学模式应以现代化信息技术为支撑,朝着自主式学习、个性化学习方向发展.因此,这就要求大学英语教学做到课堂教学与现代化信息技术相结合,课堂教学与开放式自主学习相结合,第一课堂教学与第二课堂活动相结合.虽然高职院校为英语学习已初步搭建了信息化平台,但第二课堂的发展却相对滞后,没有第二课堂的支撑,高职大学英语课程培养目标就难以全部实现.本文着重讨论大学英语第二课堂的模式以及实施课外活动时的一些具体问题,分析如何强化实践环节,同时营造理想的英语学习氛围.     

试论任务型教学法在高职旅游英语教学中的应用

本文结合高职旅游英语教学的实际情况,将任务型教学法作为提升高职旅游英语教学成效的基本方法,从理论和实作层面对任务型教学法在高职旅游英语教学中的应用进行探讨,旨在帮助提高高职旅游英语教学的整体水平.     

高校大学英语教学的现状及创新之思考

目前,高校大学英语教学中还存在着一些问题。增强高校大学英语教学的有效性,需要创新教育理念,以人为本,增强学生的主体性;深化大学英语教学中的问题研究;创新大学英语教学方法、手段等。     

新课改背景下高职院校英语高效课堂构建策略

职业教育是我国教育体系的重要组成部分,承担着为社会培养技能型、应用型人才的重任。高职院校英语教学水平直接关系到学生职业规划与人生发展,构建“高效课堂”是推动高校英语教学变革的重要方式之一。目前,高职院校采取一系列改革优化措施来改善英语教学现状,提升英语教学水平,但受资源、生源等因素影响,高职院校英语课堂教学效率还有待进一步提升。基于此,针对高职院校英语教学存在的问题,探索构建高职院校英语高效课堂的路径,实现提高学生掌握更多英语知识和技能的能力。     

浅谈高职英语教学中ESP教学

探索具有高职特色的英语教学模式势在必行。ESP教学模式以其职业性、实用性的特点。成为高职英语教学的有效手段的。文章就高职英语教学为什么要引入ESP教学模式、ESP教学的教材建设、师资培训和高职ESP教学的特点等方面进行了一些探讨。     

基于计算机网络的大学英语教学改革研究——以中南林业科技大学为例

为了提高大学英语教学质量,中国高校正在全面推进和实践大学英语教学改革。中南林业科技大学作为全国首批31所大学英语教学改革示范点项目学校之一,实施了基于计算机网络与课堂教学的教学改革,并取得较好的成效,在同层次、同地区、同类型的高校中发挥了先锋示范作用。实践表明：深化大学英语教学改革,应科学处理好制约大学英语教学的6大重要关系。     

市场经济供给侧改革指导下的高职英语教学模式改革探究

文章分析了市场经济供给侧改革给高职英语教学带来的机遇与挑战,指出了市场经济供给侧改革下高职英语教学模式存在的问题,并提出了相应的改革策略,以推动高职院校英语教学适应新的社会形势。     

高职院校公外英语教学质量管理研究——以天津商务职业学院会计系为例

教学质量是高职院校生存与发展的基石。长期以来各高职院校针对如何提高教育教学质量、健全适合高职教育人才培养目标的教学质量监控预评价体系开展了各种深入细致的探讨与实践。本文分析了传统高职公外英语教学质量管理中存在的各类问题,并以天津商务职业学院会计系英语教学中的尝试为例提出了相应的对策,以期促进高职院校公外英语教学质量的提高。     

分科英语教学与中国高校大学英语教学发展趋势探讨

大学英语教学在我国高校本科培养方案中占据着非常重要的地位。本文通过已有文献和调查问卷分析目前我国高校大学英语教学中存在的问题,如学生对英语教学的满意度低、学生实际应用能力低等;并认为以内容为依托的教学理论(Content-based Instruction)框架下的分科英语教学主要针对学生的自身需求和专业特色,是解决大学英语教学现存问题的有效途径,是中国高校大学英语教学发展的趋势。     

新形式下大学英语教学改革的实践与思考

目前来看,我们国家的大学英语教学存在着一些缺陷,例如学生缺乏英语综合使用能力,缺乏英语表达能力以及没有形成自学英语的良好习惯等等.在网络信息时代的新形势下,大学的英语教学不能再仅仅依赖于英语教师,应该对原有的英语教学进行合理的改革和思考.本文通过对大学英语教学的基本现状进行分析,从而对大学英语教学改革进行分析和思考,进而对新形势下大学英语教学改革的实现进行探究,最后结合实际经验,对新形势下大学英语教学改革的未来发展进行探讨,希望通过本文能够对新形势下大学英语教学的改革提供一些帮助.     

大学英语教学革新之我见

几十年来英语教学终于在一定程度上达到了普及。在英语教学遍地开花之时,大学英语教学也步入了它的繁盛期。纵观大学英语教学历经了几十载的浮沉现状后,从高等院校大学英语教学存在的问题入手,深入地分析了其存在问题的成因,并且针对大学英语教学的革新发表自己的见解。