浅议高职学生创业能力及培养途径

与其他大学生相比,高职学生面对更为严峻的就业压力,其创业活动也面临各种未知的因素。低成功率、发展的不稳定、可持续发展动力不足等困扰着高职学生的创业活动的正常开展,也是摆在高等职业教育面前的一道难题。而通过完善的专业教育、成熟的创业培训体系、真实的创业实践活动三管齐下来培养高职学生创业的三种支撑能力,不愧为解决难题的金钥匙。     

高职学生创业能力培养的探讨

随着我国高等教育的不断发展,大学毕业生人数不断增多,就业形式越来越严峻。以创业带动就业也成为了时代的需要,高职院校开展创业教育也成为了学生发展的内在要求。文章从高职学生创业能力的现状分析其存在的问题,结合高职学生的特点,提出高职学生创业能力培养途径的建议。     

高职学生创业能力培养过程的跟踪调查与分析

通过对不同地区的四所接受过创业能力培养的毕业生所进行的跟踪调查,认为创业能力的培养对高职毕业生确实能产生积极影响,并由此提出了进一步加强高职学生创业能力培养的对策。     

从优化创业环境的维度看高职学生创业能力培养——云南省高职学生创业教育环境调查报告

创业能力是创业素养的有机组成部分,高职院校学生创业能力培养,在就业形势不容乐观的现状中显得日益重要。从优化创业内外环境两个维度出发,对影响云南省高职学生创业能力培养的内外环境变量,进行了基于问卷调查的系统考察与分析,并提出了内外环境优化的建设性措施。     

基于学生社团的高职院校学生创新创业能力培养研究

学生创新创业能力的培养直接关系到高职院校学生的综合素养和人才培养质量,据麦可思调查,浙江工贸职业技术学院80%的毕业生认为大学阶段,学院学生社团对学生成长成才特别是创新创业能力的培养十分重要。本文通过对该校56个学生社团进行调研分析,提出学生社团在高职院校大学生创新创业能力培养中的具体路径,将创新创业融入社团工作,设计出一套适合高职院校创新创业特色社团发展之路,一方面使学生社团得到可持续发展,另一方面,使学生社团在学生创新创业能力培养中发挥重要作用。     

基于学生社团的高职院校学生创新创业能力培养研究

学生创新创业能力的培养直接关系到高职院校学生的综合素养和人才培养质量,据麦可思调查,浙江工贸职业技术学院80％的毕业生认为大学阶段,学院学生社团对学生成长成才特别是创新创业能力的培养十分重要。本文通过对该校56个学生社团进行调研分析,提出学生社团在高职院校大学生创新创业能力培养中的具体路径,将创新创业融入社团工作,设计出一套适合高职院校创新创业特色社团发展之路,一方面使学生社团得到可持续发展,另一方面,使学生社团在学生创新创业能力培养中发挥重要作用。     

高职院校学生创业能力的培养

当前,高职院校学生毕业后的就业形势非常严峻,在校期间培养学生自主创业已经成为缓解就业这一社会问题的有效途径。高职教育应重视培养学生的创业能力,并挖掘班级内部具有创业能力的学生,通过有创业思想和创业行为的这些学生带动整个班级,形成积极创业的氛围,有效提高高职院校学生的就业率。     

浅析加强培养高职学生创业能力推动区域经济发展

传统的职业教育的弊端之一是培养目标中缺乏明确的创业素质的要求,其原因是在计划经济时期学生毕业由国家统一分配,毕业生根本就谈不上需要进行创业教育。然而,目前在要求毕业生自主择业的情况下,就不得不强调对学生进行创业素质教育。     

高职学生创业能力培养机制研究

创业能力的培养是高职院校必须面对和解决的问题,本文从创业能力培养的必要性入手,构建高职学生创业能力培养机制,希望能够为高职学生创业能力培养机制构建提供建设性意见,推动高职教育发展。     

基于素质培养的高职院校创业课程开发初探

纵观当前高职学院创业教育的现实状况,大多将目标放在具备共性的通识类人文素质培养方面,对集中化且兼具区域文化特色的创业素质诉求层面的人文素质方面关注甚少,研究方向普遍缺乏焦点与时效。本文通过理论与实践相结合的研究探索,立足浙江,挖掘区域创业素质课程建设的内涵,从目标理念、课程内容、组织策略、实施形式、课程保障等五个维度进行比较分析,深入挖掘各自的特点,开发建构基于素质培养的高职院校创业教育课程的理论体系、运作模式、实施途径和方法。     

基于素质培养的高职院校创业课程开发初探

纵观当前高职学院创业教育的现实状况,大多将目标放在具备共性的通识类人文素质培养方面,对集中化且兼具区域文化特色的创业素质诉求层面的人文素质方面关注甚少,研究方向普遍缺乏焦点与时效。本文通过理论与实践相结合的研究探索,立足浙江,挖掘区域创业素质课程建设的内涵,从目标理念、课程内容、组织策略、实施形式、课程保障等五个维度进行比较分析,深入挖掘各自的特点,开发建构基于素质培养的高职院校创业教育课程的理论体系、运作模式、实施途径和方法。     

校企合作模式下高职学生创新创业能力的培养探究

近年来,各大高职院校开始重视学生的创新创业教育,在人才培养方案中加入了相关内容,为学生提供校内创业孵化基地,并逐步通过校企合作来构建学校人才培养新平台,使学生的双创教育与双创实践有效地结合在一起,但实际情况与预期的教育效果仍有差距。论文结合就业工作、实习巡视及企业交流、调研的经验,针对现今校企合作对高职学生创新创业能力培养的进一步加强提出若干举措。     

工匠精神视阈下的高职学生创新创业能力培养分析

随着国民经济及社会水平的不断提升,国家始终秉承创新促进发展的战略布局,其中对于具备工匠精神的人才有着较大需求.为此,本文以工匠精神的内涵为切入点,明确高职学生创新创业能力培养中工匠精神融入所具有的重要意义,进而获得工匠精神视阈下培养高职学生创新创业能力的重要路径.旨在强化高职学生的工匠精神及创新创业能力水平,进...     

基于职业能力培养的高职《财务管理》课程教学设计构想

高职《财务管理》课程的教学设计,应在明确课程定位和教学目标的基础上,以企业财务管理工作过程为主线,以真实的工作任务为载体,形成学习情境,序化为教学内容,紧紧围绕学生全面职业能力培养的教学目标,综合运用多种教学方法,设计以学生为中心的课堂教学模式。     

谈高职院校学生就业能力的培养

从就业角度,就业能力是劳动者在一个既定的劳动力市场上成功从事某种工作的潜力。在教育层面上对就业能力的理解要把握好专业能力与就业能力、知识传授与技能训练、综合素质与一技之长三种关系。以培养学生就业能力为重心,深化教学模式改革,从传统的办学观念向现代教育理念转变,从以学科理论知识为中心向以培养学生就业能力为中心转变,从规模发展向内涵建设转变,这是提升高职院校学生就业能力培养水平的根本途径。     

高职物流专业学生创业能力的培养

物流人才缺乏是影响我国现代物流发展的一个重要因素,培养适应现代物流发展所需要的专业高端人才,可有效解决现代物流管理人才短缺,促进高职物流学生就业、创业,具有极其重要和深远的意义。通过创业教育引导物流学生形成正确的创业观念,做好创业规划,对提高学生的创业能力将有很大的帮助。一是要创业教育早期化、创业指导经常化;二是教育手段多元化;三是主动为学生提供各种实践的机会。同时开展创业实训,锻炼各种创业能力等。四是要建立校企联合创业教育的实践基地,为学生提供实战场所。     

浅谈提高高职学生的创业能力

教育部16号文件提出今后高等职业院校要注重学生创业能力的培养,如何培养学生的创业能力,提高学生的综合素质,需要高职院校不断的摸索和实践。本文具体探讨了几种提高学生创业能力的途径。     

基于就业导向的高职会计学生职业能力培养探讨

目前我国高职院校在教学过程中存在重技能轻素质的倾向,对工学结合、产学研结合的理解趋于片面,过于强调应用性、专业性技能人才的培养。然而随着社会经济的快速发展,特