贫困大学生心理健康教育模式创新初探

贫困大学生是中国高等教育中一个需要重点关注的群体。当前中国多数高校的贫困大学生心理健康教育工作尚处于初级阶段,在理念、方法、机制等方面存在不少问题。将积极心理学引入贫困大学生心理健康教育,从增加积极体验、培养积极品格、创设积极环境三个方面入手,按照“树立意识—激发行动—培养习惯—塑造性格”的基本思路,打造新的贫困大学生心理健康教育模式,无疑具有重要的理论及实践价值     

少数民族地区贫困大学生心理危机干预及教育对策

少数民族地区贫困大学生,作为大学校园里的一个特殊群体,存在着更为敏感和多元的心理健康问题。本文以民族地区高校贫困大学生为研究对象,深入了解他们的心理健康状况,对于产生心理危机的根源进行分析与教育对策研究,并且给予贫困生积极的关注和多元的支持,增进其身心健康,从而推动民族地区经济的发展和社会的进步。     

贫困大学生心理健康状况的研究分析

通过对某高校四个年级的大学生贫困生档案的调查研究,采用大学生人格问卷(UPI),探讨贫困大学生的心理健康状况。结果表明:(1)贫困生的心理健康状况比非贫困生要差;(2)贫困生与非贫困生相比,贫困生更加"缺乏自信心",而非贫困生更加"缺乏耐力";(3)贫困女大学生的心理健康状况差于贫困男大学生。     

贫困大学生心理健康与自我和谐的关系研究

通过对贫困大学生的心理健康状况与自我和谐之间关系的研究，希望为贫困大学生的心理健康教育与辅导提供新的思路、方法。调查结果显示贫困大学生的心理健康状况和自我与经验的不和谐显著正相关；与自我的灵活性负相关；与自我的刻板性正相关。自我与经验的不和谐、自我的刻板性能在一定程度上预测贫困大学生心理症状的变异量。由此也可得出自我和谐程度对心理健康有显著影响。     

贫困大学生心理健康问题文献综述

贫困大学生心理健康问题从2003年开始受到社会关注,到2008年前后达到高峰,从2009年至今渐渐落潮。问题有过度自尊、自卑;焦虑、抑郁等。影响贫困大学生心理健康的根本原因是贫困,其对策主要有开展心理健康教育活动、建立健全贫困生的资助体系等。     

大学生积极心理健康教育探讨

大学生积极心理健康教育秉承"积极""发展"的核心价值理念,强调心理健康教育要面向全体大学生,注重挖掘大学生的积极心理品质,做强做优大学生积极心理健康教育.文章从积极心理健康教育发展的角度分析现阶段大学生心理健康教育存在的问题,探讨高校大学生积极心理健康教育的新路径.     

贫困大学生心理健康状况及影响因素分析

大学生心理健康教育是高校德育工作的重要组成部分，贫困大学生是目前我国高校学生中的一个弱势群体。本文试从高校贫困生心理健康状况入手，通过分析高校贫困大学生常见的心理问题的成因及特点，并结合学生工作的实践，提出解决高校贫困生心理问题的对策。     

基于逆商现状调查谈大学生抗挫折能力培养

使用Perris等编制的逆商(AQ)量表,对大学生逆商状况进行调查,结果显示,大学生逆商总体处于中等位段,但是责任感相对较弱,并且对失败的归因方式有待改进;有38.76%大学生逆商水平低于群体均分;不同年级大学生逆商存在差异,城市大学生逆商高于农村大学生,贫困大学生逆商优于非贫困生。培养大学生抗挫折能力,应当以积极心理视角,引导大学生正确的面对挫折,以心理健康教育提升大学生心理素质,通过开展实践活动夯实大学生抗挫折能力。     

关于加强贫困生心理健康教育的思考

在各大高校不断认识到心理健康教育重要性的过程中,尤其要注意贫困生的心理健康状况.当前贫困大学生的心理健康状况远差于其他普通大学生,高校应采取切实可行的措施,加强贫困生的心理健康教育.     

贫困大学生心理健康现状、成因及对策研究

目前,贫困大学生的心理健康问题越来越受到社会的广泛关注。大学生作为社会的一个重要群体,有其自身需要面对的独特的问题与矛盾,要适应新的学习与生活环境,要完成新的学习任务,要面对现想与现实冲突的矛盾,要学会处理复杂的人际关系,以及要思考未来职业的选择问题等等。贫困大学生是高校校园里一个不容忽视群体,他们面临的问题更加复杂,心理健康状况更加令人担忧。本文针对贫困大学生的心理健康现状、成因及对策做了一些思考和探讨。     

高校贫困生不良心理状况的成因及对策探析——以广西某高职院校为例

采用SPSS17.0统计分析软件,对广西某高校2010级高职新生心理普查,数据分析表明：贫困学生与非贫困学生在心理健康状况方面存在显著差异,贫困生总分和各因子均分均明显高于非贫困生,且症状分布存在明显特点。不良心理状况的成因：主要有经济压力、就业压力、学习压力等。应对措施：坚持心理健康教育与加大扶贫助学措施力度相结合;...     

论大学生心理健康档案的时效性

研究表明,我国大学生的心理健康状况不容乐观。大学生心理健康档案有它的特殊性,文章探讨了大学生心理健康档案特殊性之一的时效性,并对大学生心理健康档案的建档周期及大学生心理健康教育工作队伍的素质要求提出了自己的建议。     

大学生心理健康风险评估及危机干预

大学生心理健康教育是社会舆论和高校普遍关注的焦点之一。对大学生进行心理健康风险评估和心理危机干预,有利于维护高校稳定,对于提高学生心理素质、促进学生全面发展具有积极意义。大学生心理健康风险评估主要包括紧急程度评估、身体和生理评估、心理测验评估、心理危机水平评估等内容。在评估基础上,以预防为重点,挖掘生命教育内涵,构建并运行大学生心理健康预警系统,科学采用心理危机干预策略与技术以建立大学生心理危机干预机制,促进与维护大学生心理健康。     

90后高职学生心理偏差行为表现及健康培育方式探讨

调查显示,90后高职院校学生整体心理健康状况不容乐观,其不同程度的心理问题已经影响到他们的心理健康水平、生活学习状态、人格发展,文章分析了学生心理偏差的表现并提出健康培育方式,旨在提高高职院校学生心理健康教育工作的针对性与实效性。     

本专科学生心理健康状况比较研究

为了解掌握本专科学生心理健康状况,通过对高职高专学生与本科院校学生的对比研究,发现高职高专学生与本科生的心理健康水平无明显差异,但在心理问题的成因上有所区别,并根据研究数据分析高职学生的心理问题、成因及教育对策,对高职院校心理健康教育工作提供方法与依据。方法：采用UPI量表对吉林省长春市6所学校2011级新生进行测试,并对结果进行统计、分析。     

高校新生存在的心理问题及解决方案

高校新生是大学生中的一个特殊群体,对他们的心理状况要给予高度重视。高校新生不健康心理如果得不到及时矫正,放任自流,任其发展,势必会导致学生学业的荒废、心理的扭曲,甚至会出现严重的违纪、违法犯罪现象。高校新生不健康心理的成因是多方面的,应深刻剖析,并以积极的态度寻求行之有效的解决方案。     

构建大学生心理健康教育正向支持系统研究概述

构建大学生心理健康教育正向支持系统研究是学校心理健康教育的重要内容之一,是心理健康教育的整体性和系统性的要求。大学生心理健康教育正向支持系统是指在正向心理学或积极心理学（postive psychology）的理论基础上形成的一种有助于大学生身心健康成长和能力水平增长的具有正面积极取向的心理健康教育系统或机制。本文阐述和分析了构建大学生心理健康教育正向支持系统研究的理论基础、价值意义和研究目标。     

贫困大学生心理救助体系构建的思考

高校贫困生由物质贫困导致的一系列心理问题正受到越来越多人的关注。对国内外对贫困生救助情况的研究以及贫困生存在的心理问题和原因进行阐述,有针对性地提出关于构建贫困生心理救助体系的思考,即以贫困生个体为中心,高校为主导力量,再配合家庭和社会共同携手的心理救助体系。这对于开展高校德育工作和优化大学生成长环境都有积极作用和深远影响。     

职业院校开展大学生心理健康教育活动新思考

开展大学生心理健康教育活动,是大学生心理健康教育的两翼之一,对提高大学生的心理健康水平至关重要。笔者通过三年的一线实践活动,就职业院校大学生心理健康教育活动的开展及大学生人格完善的心理问题进行了有益的探索。