旅游管理专业实践教学体系构建研究

实践教学是旅游管理专业人才培养的关键。目前,旅游管理专业实践教学节存在着诸多问题,导致旅游人才不能很好地满足市场需求。高校应从完善教学计划、强化师资队伍建设、建设实践教学平台、加强实践教学组织管理等方面着手,构建适合旅游行业发展需要的新型实践教学体系。     

地方高校旅游管理专业创新实践教学体系研究

本文分析了旅游管理专业人才实践能力要求和实践教学体系现状及问题,提出了实践教学体系创新策略和模式。     

应用型本科院校旅游管理专业实践教学体系的思考

实践教学是旅游管理专业实现应用型人才培养目标的重要手段，应用型院校旅游管理专业应转变意识、重视实践教学入手，要合理配置实习资源，完善实践教学管理机制，进而打造实践教学体系，以较好地提升旅游管理专业人才适应社会、服务社会的能力。     

以就业为导向 加强英语实践教学

高职高专学生就业是一个难题,这与职业学校的教学理念及课程设置因素有关。本文以就业为导向,重点分析了高职高专英语实践教学的意义和内容,涉及到对"能力为主,够用为度"的教学原则,同时对这些问题从实践教学角度提出系列的可操作性的对策。     

以就业为导向的大学英语实践教学模式探究

大学英语教学要体现英语作为有效交流手段的工具性特征,要为学生未来的就业与执业服务。以语内知识传输和考试成绩为导向的大学英语教学往往表现为单边强调书面英语语言的输入与输出的特点,而以就业为导向的大学英语实践教学模式则希望以培养学生的英语实践能力作为英语教学的重心,通过制定包含英语实践能力培养为目标的大学英语教学大纲、培养或引进具有英语实践能力的教师、拓宽实践平台、丰富教学评价手段等方式实现对学生英语实践能力的培养。     

就业导向下中职会计专业模块化实践教学浅谈

按照当前职业教育目标,中职会计专业实践教学必须以就业为导向进行模块化实践教学。论文着重从课程设置、实施策略及保障措施三方面进行阐述,以期达到全面培养和提高学生的专业技能综合应用能力,从而提高学生就业竞争力,使学生的就业渠道更广、更宽、更深。     

旅游工艺品设计专业实践教学体系的研究

旅游，在中国早些时候还属于奢侈消费，也就是二十年的时间，中国旅游业实现了由旅游资源大国向亚洲旅游大国的历史性跨越。在这样的背景下，旅游工艺品设计得到了前所未有的重视。事关旅游工艺品设计质的提升，旅游工艺品设计专业实践教学体系的科学与否便成为教育工作者考虑的重点。笔者围绕旅游工艺品设计专业的专业教学计划、实训基地、师资队伍等三大部分探讨了旅游工艺品设计专业(三年制专科)教学体系的构建。     

高职高专院校旅游英语专业实践教学体系建设总体构想

该文针对目前国内高职旅游英语实践教学的实际,提出了高职旅游英语专业实践教学体系建设的总体构想,主要讨论其建设的理论与方法、建设内容和建设目标。     

“旅游管理人才培养与行业互动人才培养模式创新实验区”实践教学创新研究——以湖南商学院旅游管理学院实践教学为例

旅游管理是一门应用性较强的学科,也是实践性很强的学科,随着旅游业的发展,旅游业内部对人才需求的专业化程度越来越高,构建一个能够适应社会经济发展和区域旅游发展需要的应用型旅游管理人才培养体系。笔者以湖南商学院旅游管理学院国家首个“旅游管理人才培养与行业互动人才培养模式创新实验区”下的实践教学创新进行了探讨。     

基于技能竞赛导向的高职旅游专业教学体系创新研究

技能竞赛在新时代下高职旅游专业人才培养中发挥着重要作用。文章分析了构建技能竞赛导向教学体系的重要意义,剖析了当前高职旅游专业技能竞赛存在的问题,主要包括竞赛体系简单化、竞赛模式标准化、竞赛参与小众化等方面。在此基础上,文章提出融合性、全域性、时代性三大原则,并据此探索性构建出“四元-四级-四阶”的技能竞赛导向的高职旅游专业教学体系和模式。     

高等院校旅游教育全程实践教学体系构建与思考

＂两创＂战略的提出为人才培养需求确定了新的发展方向。高等院校的旅游专业人才培养目标在新形势下也从＂应用型＂定位向＂创新型、复合型＂定位转变。新型人才要求具备更广泛的知识结构基础、更精深的前沿研究和更全面的素质拓展。旅游实践教学是旅游教学体系中的重要分支,也是人才实践能力、创新能力培养的重要途径。从实证角度出发,深入论证和思考旅游教育全程实践教学体系的构建,为中国旅游教育事业更好地服务地方、服务社会贡献一份力量。     

实践教学体系构建的研究

实践教学体系是高校实现培养目标的重要途径。从旅游院校的实际出发，就实践教学体系的内涵分析、基本框架、构建原则等方面探讨实践教学体系的构建。     

高等学校经济管理类旅游专业实践教学体系的建立

通过分析我国高等学校经济管理类旅游专业教学体系的现状和存在的一些问题,指出目前我国高等学校旅游专业实践教学还处在探索阶段,众多高校对人才培养的目标并不是很明确,无法完全适应旅游行业对人才的需求,从而对比国外旅游高校的教学模式,对我国高校旅游专业提出一系列的改革措施。指出旅游实践体系建立的重要性,以及对旅游实践教学的几种模式进行了研究,并提出了建立旅游实践教学体系的方式。     

以就业为导向的旅游英语专业人才培养模式探析

高职旅游英语专业人才培养要做到独具特色,应着重从五个方面入手:一是确定确定复合型人才为主导的人才培养目标;二是以就业为导向,合理设置课程;三是研究探索产学结合的旅游英语教学的课程模式;四是要加强实践教学环节,建立独立规范的实践教学体系;五是要提高教师素质,建立一支自己专兼相结合的"双师型"师资队伍.     

以就业为导向的旅游英语专业人才培养模式探析

高职旅游英语专业人才培养要做到独具特色，应着重从五个方面入手：一是确定确定复合型人才为主导的人才培养目标；二是以就业为导向，合理设置课程；三是研究探索产学结合的旅游英语教学的课程模式；四是要加强实践教学环节，建立独立规范的实践教学体系；五是要提高教师素质，建立一支自己专兼相结合的“双师型”师资队伍。     

旅游管理专业一体化实践教学体系的构建与实施

实践教学体系是高校实现培养目标的重要途径。旅游业对旅游管理人才的实践能力和综合素质提出了更高的要求，旅游管理专业必须构建一体化实践教学体系以迎接这种挑战。从旅游管理高等教育的实际出发，就一体化实践教学体系的基本内涵、目标体系、构建框架和实施途径进行探讨，为有效解决当前中国旅游高等教育普遍存在的教学与实践相脱离的问题提供新的思路。     

能力导向的市场营销实践教学体系的构建

市场营销专业的实践教学是高校培养能适应社会需求、高素质的市场营销应用型人才的重要途径.我国高校的市场营销专业在人才培养模式、实践实训教学改革等方面的探索取得了一定的成果,但由于主观认识和客观条件等方面的限制,学生实践能力和创新能力还比较缺乏.本文从应用型本科院校市场营销专业实践教学的视角,分析了营销实践教学存在的主要问题及其原因,提出市场营销专业应围绕市场需求,加强实践教学的改革与创新,以培养能力为导向,构建市场营销实践教学体系.探讨了应用型本科院校市场营销专业实践教学体系的构建措施.     

进一步完善本科实践教学体系的思考

构建相对完整的实践教学体系,把实践教学贯穿到本科阶段的整个学习过程,对培养目标的实现具有重要作用。本文就教学实施过程中坚持实践教学与理论教学并重,构建“四年不断线,三个层次相呼应,三大措施为保障”,以课程实验、专项实践为基础,集中实践为重点的相对完整的实践教学体系进行了探讨。     

论高职高专旅游管理专业综合性实践教学体系的构建

实践教学环节薄弱是当今旅游专科教育功能缺失的根源.在全面阐述高职高专实践教学在旅游管理专业教学中的教育功能的基础上,论述了高职高专综合性实践教学课程体系主要结构特征,并指出了综合性实践教学课程实施实践的困难,提出应加快实训基地的建设、多渠道集资、合理规划实施过程、严格实训教学考核、加强指导教师队伍建设等对策建议.