基于工学结合的《国际货运代理》课程改革实践

国际货运代理是物流专业的核心课程.基于工学结合理念,导入工学结合人才培养模式,对于该课程的特点、性质、定位与建设目标进行厘清,并在课程考核体系、国际货运代理课程体系重构、软件的实训课程设计与执行、双语授课、专家现场课程设计与执行等方面进行了改革探索,并归纳出若干指导原则.     

探讨基于工学结合的酒店管理特色专业建设

为适应我国酒店行业对管理人才的需求,本文提出了探索基于工学结合的高职特色专业建设思路,具体分析了武汉商业服务学院酒店管理专业的"循岗导教2AB"人才培养模式运用、课程改革思路及实践教学方面的特色.并从师资建设与管理、课程建设、英语教学改革等方面阐述了对酒店管理特色专业的建设思路.     

以"校企合作、工学结合"推进实践性教学改革——广州城市职业学院实践教学建设改革与探索

“就业导向、能力本位“是体现高职教育目标的重要标志,实现高职教育人才培养目标的重要途径是加强实践性教学环节.广州城市职业学院自组建以来,在实践教学建设方面进行了一系列的改革和探索,以专业人才培养方案修订为契机,构建与理论教学体系有机融合的实践教学体系.其中最重要的一项工作就是推动“校企合作、工学结合“的人才培养模式,通过加强校内外实习(训)基地建设,与企业合作,开展“工学结合“的实践性教学改革.     

高职工作过程导向课程建设的实践与思考

高职教育要实施工学结合的人才培养模式。课程改革是教学改革的难点，也是提高教学质量的核心。要培养出高素质技能型人才，就必须深化课程改革，开发并实施以工作过程为导向的课程，可以通过课程改革、企业调研、人才培养、建设课程资源、教改试点等方法来开发“教学做”一体化的教学方案。     

基于工学结合的高职公共英语项目导向课堂教学活动研究

基于工学结合的人才培养模式是当今高职教学改革的切入点,它最大化地实现了课程项目化、学习自主化和技能训练化.高职公共英语课程以培养学生职业核心能力中的外语应用能力为目标,遵循教育部倡导的“工学结合”教学原则,结合高职学生特点和社会需求形势,引入项目导向教学法,实现知行合一.     

金融高等职业院校人才培养模式探讨——以长春金融高等专科学校为例

长春金融高等专科学校在人才培养方面与金融企业进行了深入探讨与广泛实践.通过基于商业银行业务工作过程的项目导向课程设计、“双师”结构教学团队构建、校内外实习实训基地建设、创新人才培养模式,实现学生向职业人的蜕变,在人才培养各方面进行了积极的探索与实践,取得了一定的成效.     

五年制高职“渗透式”工学结合人才培养模式的实践研究

国内外研究工学结合的人才培养模式较多,但是面向初中起点的五年制高职工学结合人才培养模式的理论研究与实践探索还十分鲜见。本文基于目前五年制高职的现状,对技术服务类专业进行了实践与研究,提出了"渗透式"工学结合的人才培养模式,积极进行课程改革,调整课程标准与课程体系,建立"该模式下的质量监控体系和评价体系。     

谈高职院计算机网络技术专业实践教学体系构建

文章根据"两高一新"人才培养目标,以工学结合为切入点,构建计算机网络技术专业基于工学结合的实践教学体系。并在阐述实践教学目标体系、实践教学课程构建的基础上,具体阐述了构建的实施过程,包括实践教学体系实施具体方向、改革实践教学方法、开展网络技术课程群建设以及建设网络实验室。     

我国高职教育课程发展的现状、问题与对策

课程问题是高职教育的核心,课程发展水平直接决定了高职教育人才培养的质量与规格。当前,学科导向课程是我国高职教育课程模式的主流,这导致高职教育人才培养结果与市场需求之间出现了较大偏差。鉴于课程建设与改革在高职院校人才培养工作中的核心地位以及我国高职教育课程发展的现状与问题,以构建基于工作过程的课程模式为目标、推进课程建设与改革,必将成为当前我国高职院校加强内涵建设、全面提高教学质量的突破口与关键。高职院校要想做到这一点,收入分配制度改革和教师评价体系改革是导向,"工学结合"是途径,教学条件建设是保障。     

基于“工学结合”的航空服务专业课程体系研究

基于工学结合的航空专业课程体系改革，改变了传统学科知识体系统领课程设置的方式，成为职业教育与普通教育两种不同类型教育相互区别的显著特点，有利于降低在人才培养目标定位上的主观性，增强了岗位能力培养目标的针对性。基于工作过程开发课程体系，注重教学过程的实践性、开放性和职业性，探索工学交替重构课程体系新内涵。     

中职教育工学结合课程开发探究

社会需求是职业教育发展的最大动力和方向。对于以培养工程、生产第一线应用性人才为主的中职院校来说，更需要转变教育观念，改革人才培养模式与教育手段与方法，在教学过程中要更多的以社会需求为导向，适当的开设与规范工学结合的课程。本文通过分析中国的现实需求，提出中职院校工学结合课程的构建思路，然后提出了工学结合课程的开发步骤，最后，分析了工学结合课程的保障。为探索适应经济发展的高素质应用型人才培养机制提供了一定的理论指导。     

高职院校旅游管理专业人才培养模式研究——以河源为例

通过在教学实践中探索实施＂内外交替、全岗培养＂的旅游管理专业工学结合人才培养模式,实现与企业深度融合,将课堂搬到景区、酒店,实现教学过程与岗位工作过程的＂零距离对接＂,让学生在做中学、在学中做,全方位提高职业能力,为高职院校旅游管理类专业的人才培养提供借鉴。     

论工学结合人才培养模式新途径——以南华工商学院“白云班”为例

本文以南华工商学院"白云班"为例,探讨了工学结合人才培养模式的新途径,即高职院校结合本校情况探索新的工学结合人才培养模式,并阐述了"白云班"模式的实践为学生、学校、企业所带来的积极意义.     

围绕重大事件开展高职“办公自动化”人才培养工学结合教改模式的探讨

在培养高职学生办公自动化技能的教学过程中,围绕2010年广州亚运会期间我院组建的打复印专项服务实践教学活动,根据项目获得学院和社会及设备供应商的充分肯定情况,笔者在如何建立适应新形势下的工学结合人才培养模式进行了积极探索,并在全院范围开展问卷调查,取得了良好的调研结果。笔者从教学方法和手段、课程体系开发、教材体系开发和校企合作等几个方面探索新型工学结合背景下的＂办公自动化＂高技能人才培养模式改革,以提升学生的职业素养和职业能力。     

《品牌策划》实践专项课程的教学改革探索——基于“工学五融入”的人才培养模式

品牌策划是市场营销专业的实践专项课程,对促进学生就业和工作发展有重要作用。企业对品牌策划人才需求大、要求高,为了满足新形势下企业对人才的需求,在市场营销专业"工学五融入"的人才培养模式下,结合专业和课程特点,探索实践专项课程的教学改革。     

基于工作过程的《生物监测》教学探讨

生物监测是一门操作性和应用性较强的课程,其教学应采用基于工作过程的教学模式.教学从学生就业的岗位出发,以职业情境为依托,以项目为载体;教学过程创造职业情境,善于启发学生,培养方法能力,并发展综合能力.该文对基于工作过程的生物监测课程的开发、建设、实施进行了探索.     

《房地产经营与管理》课程教学改革研究

本文在物业管理专业工学结合的人才培养模式下，对《房地产经营与管理》课程以项目为导向进行课程教学改革研究，结合岗位职业要求，对课程的教学目标，教学模式，教学内容，教学方法进行创新研究，提高学生学习积极性和综合职业能力。     

高职物流配送管理课程改革探索

高职物流配送管理专业在课程设置和教学内容上存在学科化、知识陈旧、职业技能性差等许多不足,无法满足社会需要。物流配送管理课程改革的主要内容有：基于工作过程系统化的课程内容设计;完善教材结构,建立工学结合的教学资源库;创建工学结合、校企合作人才培养的教学模式;以学生为主体,实施行动导向教学方法;完善教学手段,建立工学结合一体化的教学环境;建立＂以人为本＂、目标多样化的评价考核机制。     

实现工学结合的“六融通” 构建开放式高职教育课程体系

课程在高职人才培养过程中,具有核心地位,是整个教学活动的关键,课程改革已成为高职教育改革重要的理论和实践的新课题。本文从工学结合的人才培养模式的角度出发,从学校层面,提出在课程目标、课程模式、教学内容、教学管理、学校德育、考评体系六方面与＂工＂融通,以构建开放式的高职课程体系,促进工学结合。     

计算机类课程“教学做”一体化教学模式的探讨

本文从实行"工学结合"教育模式、建设一体化教师队伍,一体化考核方式等方面介绍了高等职业院校计算机类课程"教学做一体化"教学模式的探索。