浅谈新时期大学生干部队伍建设

新时期，学生工作面临新的挑战，学生干部队伍作为学生工作的重要参与者与实施者，学生干部在角色定位、动机、能力等方面存在一些问题，学校要高度重视学生干部队伍建设，从学生干部的选拔、培养、考核等方面做入手，全面提升学生干部队伍的素质。     

创新情境教学，体现学生主体性

新课程教学理念，是要改变以往教师的“中心”地位，把学生从“教”中解放出来，体现学生的主体地位，师生要相互交流，相互启发，相互补充，让学生在一种宽松，活跃，自由的气氛中学习，促进学生学习的欲望和兴趣，引导学生探究知识发生、发展过程，启发学生发现、提出、分析并创造性地解决问题，使学习数学成为一个再发现、再创造的过程．学生的这种主体地位的体现，情境教学具有一定的代表性。在课堂上，营造一种富有情境的氛围，使学生产生明显的意识倾向和情感共鸣，让其在实践感受中，逐步认知，发展、及至创造，以提高学生的数学素质。     

在物理教学中学生创新能力的培养

教师需在物理教学中，改进教学观念、改革教学内容、改变教学手段，要培养学生树立创新意识。在课堂教学中培养学生的创新能力，在实验教学中提高学生创新能力，着力培养学生的创新能力，为社会培养大量的应用型人才。     

浅谈技工学校班级管理点滴

技工学校的学生生源大部分是没有考上高中或大学的学生，年龄普遍在16－19岁，学生学习基础差，自制力较差，这个年龄的学生正是思维活跃、学习乏味的年纪，加上本身基础不好所以在学校他们经常上课睡觉、迟到早退、打架斗殴、谈恋爱等等。那么怎么管理好这些让人头疼的学生呢？     

英语教学中学生创新能力的培养

为了将学生培养成适应时代需要的全面发展的人才，在教学中，教师要实施创造性教学，关注学生的发展，培养学生的创新能力。培养学生的创新能力可以通过设疑布阵，激发求知欲的方法，让学生在质疑、探究、发现中荻得知识；培养自立探究，寓创新思维于英语教学中，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们更多地自主学习，让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识，提高创新能力的目的；培养发散思维，提高创新思维能力，讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展。要让学生丰富想象，积极探索求异，坚持独立见解。     

中学思想品德课导入方法初探

教师在课堂导入的方法上多用贴近生活的实例、歌谣歌曲、恰当的比喻、设置问题、新颖的故事、时事新闻材料等手段导入教学，这不但给学生带来耳目一新的良好感觉，而且更好的吸引了学生的注意力，就会为新课的顺利进行打好了基础，激发学生的求知欲望，培养学生的道德观念，提升学生的能力。     

信息技术在英语教学中的应用

利用信息技术激发学生学习兴趣、创设真实生活情景、提高课堂教学效率、改变课堂教学模式、培养学生多种能力，提高教师自身素质，把教与学紧密地融为一体。信息技术在教学中的应用，为学生接受知识提供了更为便捷的途径。在初中的英语教学中，结合信息技术，可以突破传统教学模式中的障碍，使教学更加生动，让师生交流更加顺畅，有利于学生们通过网络进行个性化自主学习；同时可以在教师间共享信息资源库，使教学资料达到共享的目的。教师对教学构想产生新的创意，使教学过程发生新的变化，促使学生改变原来的被动学习方式，形成教师、学生、教材和教学方式的新组合。     

对开放教育思想政治导师工作的几点思考

思政导师制是我校近年来实施的一项学生思想教育工作制度，在几年的实践中，取得了较好的成绩。珠海电大将思政工作与教学、管理工作有机结合，通过多种方式深入了解学生思想动态和学习、生活、工作情况，帮助学生解决实际困难，指导学生树立正确的人生观、价值观、世界观，强化了学校教书育人的社会功能。本文就在开放教育学生中开展思政导师工作的重要陛，主要做法和成效，以及在开展工作存在的问题提出了自己的观点和看法，并提出了今后在开放教育学生中开展思政导师工作的建议和方法。     

高职院校学生干部管理中的问题与对策研究

高职院校学生干部作为学校老师与广大学生之间的纽带，在学校的管理工作中起着不可忽视的作用，其作为学生活动的组织者、执行者，服务于广大学生、在思想品德方面起着带头作用、致力于构建和谐校园。但是现目前，在高职院校学生干部管理中存在着一些问题．严重制约了学生干部工作的效率，本文将对这些问题进行挖掘，并且对问题的应对策略进行探索。     

关于中职计算机课堂教学的探索

学生现状、教学方法、课堂举措是教学中的一系列环节。教师把握住学生的特点，采用任务驱动方式，任务驱动”教学是教师和学生双方都参与的活动，教师以引导者、导师的角色，设计和分析情境，使学生了解相关的知识，同时提出任务，引导学生去完成。学生以主体的身份分析情境、理解知识，用计算机操作来完成任务。提高学生的操作能力，也是教师在教学过程中不断思索、不断探讨的问题。     

运用信息技术打造初中数学高效课堂的几点看法

高效课堂是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。在数学教学中，运用多媒体技术教学，可以为学生创设丰富多彩的教学情境，增设疑问，巧设悬念，使学生更多地观察、实验和主动地思考，有利于发挥学生在学习中的主体地位，激发学生获取知识的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生由被动接受知识转为主动学习。让目标在学生心中更明确。信息技术的运用，为打造初中数学高效课堂提供了有力的保障。     

浅谈英语教师“三部曲”

传统的师生观、教学观、理性观完全置学生于被动管辖的地位。而青少年学生正是处在思想活跃、活泼好动的年龄阶段，长期圈在压抑的学习氛围中，导致学生主体地位的丧失，自觉性和积极性的泯灭，因而造成英语课堂僵死、了无情趣的被动局面。因此，教师最大限度地适应学生需要，因材施教、尊重学生人格，减轻学生课业负担，创设平等、友好的师生关系，是时代精神的要求，是社会文明进步的呼吁。作为中学英语教师，如何活跃教学气氛、激发和保持学生的学习兴趣，进而取得良好的学习效果，我作了如下三点改革：     

基于课程改革路径和成效探析改进方式——以《财务管理基础》课程思政改革为例

基于《财务管理基础》课程思政改革的现状、实施路径、成效的分析，发掘存在问题主要体现在教师在课程思政元素融入有的时候还没有直击学生的兴趣点，没有科学系统的学生的思政观念转变评价体系等方面。改进措施：找寻学生沸点，如专业新知、生活案例、娱乐明星、运动项目等主题融入思政内容能提高学生的接受度和吸收度。行为反应观念，从行为中发现突破口，如通过学生个人财富理财报告，给予学生量化评价。     

浅议中学体育教学与挫折教育的融合

挫折教育是让受教育者在受教育的过程中遭受、了解挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。中学体育教学内容丰富多彩，易于激发学生兴趣，在体育教学中融入挫折教育，培养学生挫折意识，提高学生挫折耐受力，增强学生抗挫折能力，不仅能够促进学生个性成长，也能够帮助学生在人生道路上顺利前进。     

分析外语教学中学生的主体作用

外语教学作为一门语言性的课程，有其文化性和历史性两个关键的属性。听、说、读、写是教学训练的基本内容，老师在教学过程中如何设计课程，指导学生学习外语是非常重要的，好的教学方法能调动学生学习外语的积极性，使学生掌握学习外语的规律，培养外语的思维方式，从而能对外语的文化性和历史性有更多体会，这在培养学生学习外语的兴趣，发挥学生在外语教学中的主体作用时是十分关键的。     

浅议数学教学中的提问方法

在数学教学过程中，课堂提问既是重要的教学手段，又是完美的教学艺术，它是联系教师、学生和教材的纽带，是激发学生学习兴趣，启发学生深入思考，引导学生扎实训练、检验学生学习效率的有效途径。     

活动教学培养学生接受能力

传统小学数学课堂教学以教师讲授为主，学生多为被动接受，随着新课改的不断深入，数学课堂注重对学生兴趣的培养，提倡让学生在活动中认识数学，在合作探究中学习数学，在引导学生构建数学知识的基础上培养学生的应用能力。因此，在小学数学课堂教学中，教师要注重转变教学观念，积极倡导活动教学，通过活动来激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂活动中，在参与中探究、学习，获得发展。     

浅谈高职院校电子电工实验

高职院校电子电工实验教学过程中，既要注重通过基本训练使学生掌握基本知识、基本方法和基本技能，也要注重在实验过程中逐步增强学生主动意识，不断满足他们自主实验的要求，并鼓励学生自行设计方案，自主研究探索，独立思考创新。学生在实验活动中，不仅需要动手操作、感官观测，还需要充分调动自己的思维去想象、思考、推测结论，学生从实验中发现问题、分析问题，利用所积累的理论和实践知识解决问题。     

浅谈学生团队精神的培养

努力提高学生对团队精神的认识，创设情境，是培养学生团队精神的关键，在团结合作中，培养学生主动参与、合作、获取信息、提高合作效率的能力     

新课程背景下合作学习在小学数学课堂教学中的应用

在新一轮的课程改革下，有效的学习活动不再单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、合作交流是学生获取知识的一个重要方法。合作学习是学习中将学生划分小组，通过小组讨论、交流、团结互助共同完成老师布置的学习任务，考核则偏重团队整体的成绩，以此来完成教学目标。在教学活动中，建立合作学习机制，营造和谐轻松的教学氛围，有利于学生积极思考、大胆发言，使学生的主体地位得到体现；有利于培养学生合作的能力；有利于培养学生适应未来社会生存发展的需要。