理工科大学生中文写作类课程设置构想

理工科高校写作类课程设置需要突破思想误区并认识到该课程的重要性,高校应在遵循实用、循序渐进和分工合作原则的基础上建构新的理工科大学生中文写作类课程设置体系。     

大学之路的自我重塑——拓展课程对理工科院校学生素质教育的影响

为了适应社会对大学生的要求,各高校积极进行课程设置和人才培养模式的更改,本文旨在探讨在理工科院校大学生素质教育中,开设拓展课程的重要性及其意义所在,对理工科院校学生的人文素质教育发展有一定的促进作用。     

理工科大学要构建人文大学理念

“科学”与“人文”两种文化必须平衡和相融。近年来理工科大学人文教育虽有所加强 ,但重科学教育轻人文教育的现象仍然存在。面对高等教育的国际化 ,加强人文学科建设 ,弘扬人文精神 ,是理工科大学的迫切任务     

理工科院校大学英语教学与人文素质教育

人文素质培养是实施全面素质教育必不可少、具有基础地位和决定意义的重要组成部分。目前国内理工科院校学生仍存在人文科学基础知识相对薄弱、人文素质欠缺等问题。而英语作为一门语言,其本身具有鲜明的人文性。在大学英语教学中进行人文素质教育有着得天独厚的优势。为此,教师应提高自身人文素质,以保障人文素质教育的成功;应着重中西方文化教育,提高学生跨文化交际的能力;结合教材内容,将人文素质教育渗透到整个教学过程中;改革教学模式以促进人文素质教育的全面实施。     

浅谈提高大学体育教师人文素养的重要性与方法

大学教师的人文素养是当前大学素质教育顺利开展的重要前提和基础,大学教师的人文素养的高低也关系着教师自身职业发展的未来前景。文章运用文献资料法和逻辑分析法,阐释了提高大学体育教师人文素养的重要性,重点论述了大学体育教师人文素养的提高方法。     

理工科院校英语专业人才培养的问题及对策

理工科院校的英语专业主要以经贸英语为培养方向，然而其课程设置仍存在专业特征模糊和课程与其它英语专业趋于同一的现实。其主要原因在于，我们对于本专业定位概念不清及对专业概念认识模糊。本文以长春工业大学英语专业的人才培养模式为例，把它置于社会性宏观动态经济环境中予以考察，并提出包含课程设计改革及师资培训改革的整体人才培养模式。     

浅谈赣文化与理工科大学生人文素质的关系

理工科大学生是我国高等教育的主力军.人文素质教育作为完善大学生人格以及实现他们和谐发展的重要保证,对于倾向于实用技术教育的理工科大学生无疑具有重要的现实意义.然而我国高校理工科院校的大学生人文素质却存在着较多问题,他们的人文素质层次亟待提高.赣文化属于一种博大精深的区域文化,在我国文化历史发展史上占据着重要的地位.当我们把赣文化注入到我们江西理工科院校的大学生的人文素质教育当中,意义与收效都是巨大的.     

从大学人文的视角解析科学发展观内涵

本文首先从人文的视角解读了"科学发展观核心是以人为本"的内涵,指出人文精神是科学发展观的精神实质,是构建和谐社会的基础;然后从大学的职能与使命是创新这个视角解析"科学发展观第一要义是发展"内涵,指出大学人文是科学发展观的精神根基.     

理工科院校大学新生学习风格调查与研究——以广东石油化工学院为例

本研究运用所罗门学习风格量表,从新生的性别、生源地及父母受教育水平的角度,对其学习风格进行了调查与研究。SPSS统计结果显示:大学新生在知识加工方式上倾向于沉思型,在知识感知方式上倾向于感悟型,在知识输入方式上倾向于视觉型,在知识理解方式上倾向于综合型。知识理解方式上的性别差异表现为男生倾向于综合型而女生倾向于序列型。知识理解方式上的生源地差异表现为来自农村的学生倾向于综合型,而来自城市的学生序列型与综合型的倾向上无差异。父母的受教育水平处于高等教育水平及以上的学生,其在知识的输入方式上,视觉型的学习风格倾向强于直觉型的学习风格倾向。     

理工科院校大学英语教学中的西方文化导入研究

语言和文化密不可分,语言是文化的一部分。只有对一种语言赖以生存的文化有足够的了解与认识,才能更好地掌握和使用这种语言。因此,在大学英语教学中,必须融入和渗透英语所涉及的以英美文化为主的西方文化,以达到提高学生用英语进行交际的目的。     

大学英语文化教学与大学生人文素养培养探讨

在人文素养培养中大学英语文化教学起着极其重要的作用，笔者在教学研究和实践的基础上提出在大学英语文化教学的各个环节都必须体现人文精神。     

试论大学英语后续课程教学现存问题及其对策

大学英语后续课程中所存在的问题主要包括:课程的开设与考评缺乏统筹安排,随意性较强;师资力量匮乏,教师缺乏专门的训练和相互间的研讨交流;以及课堂教学方法单调乏味,学生缺少应有的积极性和主动性。面对上述问题,应加强后续课程的顶层设计,保持教学的持续性和稳定性;加强教师的专门培训和相互间的研讨交流,努力提高其教学水平;改进教学方法,提高学生参与课堂教学的热情。     

理工科高校英语专业现状及其存在的问题

理工科院校的英语专业在过去的二十年里有了很大发展。本文在详细分析理工科高校英语专业现状的基础上，对该类专业存在的办学理念不清、培养目标模糊、师资力量薄弱等问题进行了深入探讨。     

地方理工科院校中人文素质普及的若干方法探索——以福州大学为例

文章基于当前一些关于如何在理工科大学生中进行人文素质普及的实践总结,针对地方理工科大学的实际,分析了人文素质普及工作在理工院校的必要性,指出理工院校的人文素质普及方面的不足,最后针对问题提出了若干改进的方法。     

高校人文素养教育的再反思——由“复旦学生投毒案”谈起

人文素养教育是现代教育的重要组成部分,但目前高校人文素养教育面临严峻形势,极端恶性事件的再演又一次考问高校人文素养教育。我们应软硬兼施,切实加强高校人文素养教育。     

文学艺术类课程设置的意义及教学方法

文学是人类满足精神需要的一种生存方式。在非文学类专业中开设文学艺术类课程，能帮助大学生加深对社会、人生的认识，开阔视野，提升人格，培养人文素质，提高生存质量。讲授文学艺术类课程，教师要力求寻求与学生交流的切合点，传道、授业、解惑，在文学知识的传授与人文精神的传承方面，让学生有所悟，有所得。     

旅游类课程沉浸式教学中专业教师素养提升路径

随着信息技术的不断发展,教师授课方式也呈现出多样化发展。旅游类课程与空间地理环境息息相关,注重空间感的应用,沉浸式教学方式恰好满足此课程需要。沉浸式教学通过应用信息技术手段,教师注重情境创设,让学生深入体验学习,主动学习,这对课程的授课教师素养就必然有要求。文章在阐述沉浸式教学内涵的前提下,分析了沉浸式教学在旅游类课程中的应用效果,并且构建了旅游类课程沉浸式教学中专业教师素养内容,进而提出了针对性的提升路径。     

高等职业教育塑造大学精神之探析

高职教育是高等教育的一个类别,大学精神是保证高职教育突出高等教育属性的重要支撑。大学精神在高等职业教育中的弱化现状有许多表现,其中过分强调以就业为导向的教育功利化现象较为突出。应加快开展高职院校大学文化建设,纠正其功利性价值取向,营造以育人为本的教育氛围。     

新形势下提高大学图书馆员职业素养的途径

信息化时代对大学图书馆及其管理、服务人员提出了全方位的新要求、新挑战。文章从对大学图书馆员职业素养的现状分析入手,阐述了新形势下着力提高大学图书馆员职业素养的必要性和强化其职业素养养成的途径。