高校金融学专业建设刍议

目前,我国金融业缺乏熟悉国际金融业务并具有防范金融风险能力的应用型金融人才,此类金融人才的培养主要靠高等金融院校。本文从最新的金融业就业形式分析入手,联系国内外高校金融学专业的特点,对培养应用型金融人才的高校专业建设方面提出了一些建议。     

如何通过金融学教学改革实现应用型人才的培养目标研究

随着我国经济的快速发展,金融领域对于金融人才的要求越来越高,在这样的情况下,金融专业势必应该满足社会对于人才的要求进行教学改革以实现对于应用型人才的培养目标。因此,我们应借鉴其他高校金融学教学改革的有效策略,改变过去传统且单一教学模式,致力于应用型人才的培养。本文笔者主要就教学改革的必要性进行了分析,提出了几点以应用型人才为培养目标的建议,希望能够培育出当代社会所学的金融专业人才,更好的推动我国经济的增长。     

协同创新视角下应用型本科院校国际化人才培养路径研究

在全球经济一体化竞争的趋势下,应用型国际化人才培养是应用型本科院校的重要使命。从国际化人才特质出发,分析应用型本科高校在国际化人才培养方面的困境,探讨应用型本科院校国际化人才培养的协同创新体系及实现路径。应用型本科院校应通过协同创新体系培养国际化人才,在为地方经济与社会发展服务的同时,实现自身的跨越式发展。     

金融科技时代应用型人才培养教改思考

金融信息发展方向逐渐多元化、智能化,这种变化彰示着金融科技时代的来临。为填补金融行业应用型人才、科技型人才的需求缺口,高校应发挥教育主阵地的优势,加快实现应用型人才培养教改目标。基于此,文章以金融科技时代为研究背景,以培养应用型人才为研究对象,从培养要求、培养挑战和培养路径三个方面进行讨论,旨在采取多元化教改对策,实现联动培养高水平金融应用型人才的目标。     

金融硕士专业学位研究生培养模式探索与实践--以浙江工商大学为例

金融硕士专业学位研究生教育,应根据应用型人才的培养目标,从培养方案、师资队伍、课程设置、教学方式、案例开发、实践基地建设、学位论文等环节不断创新培养模式;应注重课堂教学与实践能力的锻炼相结合,课程学习与案例讨论相结合,学院派师资与实践型师资相结合,基础理论课程与专业技术课程相结合,一般标准与培养单位特色相结合。     

论应用型金融本科教学内容改革

金融专业是国内许多综合性大学和财经类大学普遍设置的专业,与时俱进的教学内容对学生掌握这一专业的知识和技能起到至关重要的作用。但针对不同类型的高等学校对金融专业学生培养目标的差别,金融专业课程的教学内容应各有侧重,以满足经济可持续发展对不同层次金融类人才的需求。本文对高等学校应用型金融教学内容进行分析的同时,探讨了更适应金融市场需要的应用型金融专业教学内容的改革途径。     

复合型金融人才及其培养模式探析

复合型金融人才是应用复合型人才理论结合金融业发展要求催生出来的一种新型人才。目前我国金融人才培养现状不利于复合型金融人才的培养,应根据我国金融人才需求,根据复合型金融人才能力构成要求,从培养目标、培养方案、培养方法、培养师资和培养体系等多方面构建复合型金融人才培养模式。     

应用型本科高校证券投资学教学存在的问题及改革措施探讨

新时代资本市场的发展,对金融专业人才提出更高要求。作为实践性强的一门学科,证券投资学为培养金融人才奠定了基础。证券投资学课程的教育目标应注重实践,如何培养证券投资人才不仅是教师应思考的问题,更是应用型本科高校应考虑的问题。文章通过对教学实践现状进行研究,发现应用型本科高校证券投资学“三教”存在问题,即“双师型”教师质量堪忧、教学方法重理论轻实践、教学内容不具有时效性,导致应用型本科高校证券投资学教学难以适应新时代应用型本科教育人才培养目标。针对这些问题,从教师、教法及教材方面提出相应的解决措施。     

隐性知识与独立学院金融学专业实验教学改革

独立学院应把培养应用型人才作为其教学目标,把实验教学作为重要的实施手段,培养学生的岗位能力。本文在分析金融专业实验教学的隐性知识特性及认知过程的基础上,提出了加强研讨式的实验教学、情景化的实验教学和开放性的实验教学,只有采用适应隐性知识的积累和转化需要的实验教学模式才能真正起到培养应用型人才的作用。     

隐性知识与独立学院金融学专业实验教学改革

独立学院应把培养应用型人才作为其教学目标，把实验教学作为重要的实施手段，培养学生的岗位能力。本文在分析金融专业实验教学的隐性知识特性及认知过程的基础上，提出了加强研讨式的实验教学、情景化的实验教学和开放性的实验教学，只有采用适应隐性知识的积累和转化需要的实验教学模式才能真正起到培养应用型人才的作用.     

浅谈商业银行产品经理层的构建

商业银行产品经理的职位要求包括：经济、金融、电子、通信及相关专业本科以上学历者，MBA尤佳；有3年以上的金融工作经验，管理岗位尤佳：熟悉各类产业运作，了解和关注外汇、保险、债券和资本市场：了解IT业最新发展动态，熟悉科技项目的运作流程；有良好的创新、组织、管理、演讲、沟通和协调技能：良好的英语。商业银行产品经理需要的人才既可以通过招聘获得，也可以在现有的员工中培养。     

应用型金融院校学生诚信教育问题研究

随着现代经济的深入发展,金融业的核心地位日益凸显,市场对应用型金融人才的需求亦不断增长。为了适应市场的变化,一些高等院校纷纷设置了金融专业,培养应用型金融人才。在人才培养过程中,各院校虽然也对学生进行诚信教育,但由于种种原因,特色不够鲜明,教育效果不甚理想,诚信问题时有出现。本文针对应用型金融院校学生的诚信教育问题进行了探讨。     

论面向21世纪金融学专业培养目标的确定

培养目标的确定是面向２１世纪金融学科教学改革应解决的首要问题,通过对现有专才式培养目标的分析和对国外金融学专业所确定的培养目标的借鉴,认为我国金融学专业本科教学的培养目标应确定为：把学生培养成为具有比较宽厚扎实的经济、金融理论基础和人事具体金融业务工作能力,熟悉金融相关专业的原理性知识,有较高的外语和计算机运用水平,具有产强的市场经济意识和社会适应能力的人才。     

独立学院金融ERP沙盘实训与应用型人才培养的探讨

金融学专业实践性较强,金融机构的竞争就是金融人才的竞争。独立学院应该加强对应用型人才的培养,以形成独特的人才培养优势。独立学院通过开设金融ERP沙盘实训课程,有助于培养高素质的应用型人才,解决实习岗位不足的问题,提高学生的竞争力。因此,独立学院要重视金融ERP沙盘实训课程,增强师资综合素质,加大对实训课程的投入等。     

国有商业银行人力资源管理改革模式探析

一、国有商业银行人力资源管理现状堪忧 1、人员素质参差不齐,高素质人才严重短缺.根据《中国统计年鉴》公布的数字,在四大国有商业银行中,硕士研究生以上的高层次人才均不足1%.而且熟悉诸如股票、证券投资、金融期货、资本营运、金融工程、风险投资等的投资银行领域人才,专业软件开发、系统网络安全维护、信息数据挖掘整理的计算机人才,客户经理人才等适应现代商业银行竞争的具有战略眼光的人才严重匮乏.     

应用型、复合型金融数学与金融工程人才培养的探讨与实践

本文根据金融数学与金融工程学科交叉、专业整合的特点,对应用型、复合型金融数学与金融工程人才培养专业需求进行了论述。以应用型、复合型金融人才培养为目的,对基础核心课程、专业课程君和实验、实践教学环节课程进行了系统结构优化,构建起了多学科知识相互交融,理论教学与实践教学并重,有利于应用型、复合型人才培养的课程体系和实施方案。     

辅修专业金融工程课程教学方法探讨

金融工程教学以培养应用型金融衍生品人才为目的。针对辅修专业学生的特点和金融工程课程应用性的特征,为了提升金融工程课程教学效果,应该采取多样化的教学模式和手段,如启发式教学、案例教学、多媒体和网络教学、实验教学和讨论课等。     

从人才培养方向看我国金融工程学科的发展

从发展趋势来看，金融工程将逐渐作为一种创新和开放的思想方法，渗透到金融、经济乃至社会生活中。金融工程教育者应当认识金融工程学科的本质所在，强调应用型教育，培养数量型、金融型和管理型人才。合理设计培养方向和培养框架，重视职业道德教育和金融工程思维的培养，是培养金融工程人才的重要前提条件。     

应用型、复合型金融数学与金融工程人才培养的探讨与实践

本文根据金融教学与金融工程学科交叉、专业融合的特点,对应用型、复合型金融数学与金融工程人才培养专业要求进行了论述.以应用型、复合型金融人才培养为目的,时基础核心课程、专业课程群和实验、实践教学环节课程进行了系统结构优化,构建起了多学科知识相互交融,理论教学与实践教学并重,有利于应用型、复合型人才培养的课程体系和实施方案.     

实验教学：国际金融专业教学创新的需要——以《外汇交易》课程为例

实验教学将国际金融理论和业务知识的学习与实践相结合，以具有直观性、即时性和适应性特点的多媒体、信息化网络教学为载体，充分满足了我国在新形势下培养既熟悉本国金融运行的特点和规律，又通晓国际金融规则和惯例的高素质金融人才的需要。因此，我国高等院校应积极创造条件椎广与普及国际金融专业的实验教学。