浅议90后大学生幸福观

"90后"大学生是当代大学生的主力军,是未来社会的中流砥柱,但"90后"大学生对幸福观的认识不尽相同。幸福观教育是大学思想教育的重要组成部分,因此,基于"德性"对"90后"大学生的幸福观建设加以正确的引导,不仅对"90后"大学生有着举足轻重的作用,同时也能促进高校思想教育。     

当前大学生幸福观教育浅论

幸福观与世界观、人生观和价值观密不可分。要坚持以马克思主义幸福观为指导思想,树立正确的幸福观。本文论述了当前大学生获得幸福的途径。培养大学生发现幸福、体验幸福和创造幸福的能力。使大学生成为有社会责任感和懂得追求幸福人生的人。     

社会主义核心价值观视域下大学生幸福观教育研究

追求幸福是人类的永恒主题和最大愿望。当代大学生在享受前所未有的物质文明的同时,也感受到精神压力带来的痛苦。因而,大学生幸福观话题教育成为高校思想政治教育的一个重要内容。用社会主义核心价值观引领大学生树立科学的幸福观、提升大学生通过自身品德的超越上升到德性的幸福追求,是高校思想政治教育工作的重要任务,也是提升思想政治教育时效性的关键举措。通过学校、家庭、社会三位一体路径实现,旨在提升大学生幸福观层面,科学创造幸福生活。     

女大学生正确幸福观的培养教育路径研究

文章分析了当代女大学生对幸福观的认识和评价存在误区的主要表现,并探索高校加强女大学生正确幸福观的培养教育路径:把社会主义幸福观教育作为高校德育的重要内容,注重培养女大学生认知幸福的能力;加强人文素养教育,注重培养女大学生感知幸福的能力;构建体验式综合实践课程体系,注重培养女大学生创造幸福的能力。     

独立学院大学生幸福观研究——以新乡医学院三全学院为例

独立学院大学生幸福观的主流是健康向上的,但是也存在一定问题,剖析产生这些问题的原因,探索引导加强独立学院大学生树立科学幸福观的途径,对于加强独立学院思想政治教育也有重要意义.     

广西女大学生幸福观探析

广西女大学生幸福观总体上是积极进取的,普遍树立了正确的幸福观。但广西女大学生的幸福观同样存在过于重视追求物质幸福、追求幸福的途径存在一定偏差、幸福的目标较为注重个人幸福的不足共性。高校充分利用高校思想政治理论课教育阵地全面进行幸福观教育,同时注重创设幸福来源劳动和奋斗的校园文化氛围。     

新形势下影响女大学生幸福观的因素分析

对新形势下影响女大学生幸福观因素的研究,能使女大学生有针对性地改变自身幸福观,有助于她们自觉地抵制物质主义、享乐主义、拜金主义等负面思潮的影响,使女大学生拥有正确的幸福,更好地成长。     

试论马克思主义幸福观的中国化

<正>一马克思的幸福观马克思对于幸福观的解释是丰富而又深刻的,马克思认为幸福是人的解放、人的自由全面发展;马克思倡导为人类解放做出贡献才是真正的幸福,马克思在青年时就把解放全人类作为己任,为人类进步事业做出孜孜不倦的努力。马克思主义幸福观,主张精神与物质并重,创造与享受相统一等,他强调二者不可偏废其一。全面发展才是真正的幸福。     

大学生人生观教育中的幸福观引导——以“基础”课教学中的切入点为例

温家宝在十一届人大三次会议的政府工作报告中指出:"我们所做的一切都是要让人民生活的更加幸福、更有尊严,让社会更加公正、更加和谐。"从此,"你幸福吗?"越来越成为人们谈论与关注的重要话题。基于此,帮助和引导大学生树立正确的幸福观,不仅有助于他们确立、发展和提升自己的世界观、人生观、价值观,而且也可以帮助他们积极面对生活、面对困难,更好地适应社会发展的要求。本文着重探讨了在"基础"课人生观教学中引申幸福观的追求,启发学生积极思考自己的人生价值。     

简析亚里士多德的幸福观

亚里士多德幸福观在其伦理思想体系中占据重要的地位。他的幸福观思想起源于古希腊时代,他所在的历史时代背景和希腊文明精神都对他具有深刻的影响,梭伦、苏格拉底、柏拉图等人对幸福的解释也为其产生奠定了理论基础。亚里士多德幸福观主要包括幸福即至善,幸福即灵魂的合乎德性的实现活动,思辨活动即最高的幸福,幸福的实现需要外在的条件四方面内容。本文通过把他的幸福观与中国传统幸福观、中国现代幸福观相对比,来阐明其幸福观具有以德性为基础、崇尚人的理性、尊重事实经验等进步性和缺乏人际性、阶级的神秘色彩等局限性。     

女大学生就业问题的新思考——从人力资源的社会性别视角着眼

在女权主义兴起的背景下出现的社会性别理论,成为了现今许多社会科学研究领域的特殊视阈,这自然也包括上世纪中才兴起的人力资源理论。"普通高等学校毕业生是我国宝贵的人力资源",而女大学生则是其中最为重要的"半边天"。当前大学生就业形势总体比较严峻,女大学生就业难问题在此情形下尤显突出。研究该问题应当以社会性别理论为视角,充分认识女大学生这类特殊人力资源的特性,这才是解决女大学生就业难问题的关键。     

大学生学习心理的训练与培养

学习这一概念与传统意义概念相比已发生了根本性的转变,学校的学习是人生学习过程中一个重要的阶段,也是人才培养必不可少的重要条件,大学生的学习与其成长成才有密切的相关性,大学生学习心理与其心理健康水平和社会适应能力密切相关,因此大学生学习心理的研究也引起了人们的重视和关注。     

以马克思主义幸福观引领中国特色社会主义幸福观

自党的十八大报告提出要高举中国特色社会主义伟大旗帜,为全面建成小康社会而奋斗,共同创造中国人民和中华民族更加幸福美好的未来这一目标以来,"幸福"一词就成为了中国社会的新关键词。不同的时代赋予幸福不同的内容,不同的学者给予幸福不同的定义,在中国特色社会主义道路上我们需要怎样的幸福观来引领不同的思潮是本文所要回答的问题。笔者通过对中西方幸福观的梳理,归纳出幸福的基本要素,并结合马克思主义对人的本质的探讨的基础上,认为中国特色的社会主义幸福观是以马克思主义幸福观为引领的,由物质幸福与精神幸福,个人幸福与社会幸福,幸福的目标和幸福的手段三统一所组成的幸福观。     

当代大学生的诚信问题思考分析

诚实守信是中华传统美德的重要内容,是当代大学生仍要继承并发扬的优良传统之一。然而,近年来日益凸显的大学生诚信危机已引起了社会的普遍关注。本文通过对当代大学生诚信危机的表现进行总结,对诚信问题进行了剖析,并且指出了其表象和发生原因,最后探讨了如何加强构架大学生道德体系的问题。     

浅谈就业指导在高校学生管理中的作用

大学是人生旅途的关键，同时也是高校学生管理的重要指导基地。如何管理在校大学生，使其能够积极应对社会未来发展趋势，成为高校管理过程中所要解决的关键问题。本文旨在从理论角度分析大学生参加就业指导过程中存在的问题及成因并对此提出相关建议，从而确定大学生就业指导在高校学生管理体制中重要的地位，充分发挥就业指导在高校学生管理中的作用。     

论亚里士多德《尼各马可伦理学》的幸福观

"幸福"是《尼各马可伦理学》中的一个重要概念。亚里士多德对于什么是幸福,实现幸福的条件以及如何实现幸福都作出了自己独到的见解,其幸福观集中体现在《尼各马可伦理学》一书中。当今社会所有的人都在追求一种幸福的生活,但对于什么是真正的幸福以及怎样过一种幸福的生活却没有一个正确的答案,许多人因此淹没在物欲横流的生活中。分析亚里士多德的幸福观对于指导人们追求真正的幸福生活具有重要意义。     

浅谈大学生心理健康辅导工作的心得及体会

现阶段,越来越多的大学生面对激烈的社会竞争,学习的压力、生活的压力、人际交往的压力、就业的压力日益突出,苦闷、孤独、焦虑、冷漠……甚至精神崩溃,自杀、杀人等恶性事件频频发生,心理健康问题越来越成为人们关注的焦点,大学生心理健康辅导工作显得日益迫切而重要,帮助他们寻找解决心理困惑与问题的方法与途径,这样大学生理想的实现,价值的体现才有可能变为现实。     

重塑精英

泛物质化不仅使个人生活迷茫,也使精英文化异化。只有将个人前途与国家命运紧密联系,勇于担当和奉献,才真正称得上社会精英。大学生是社会精英之说由来已久,它曾经激励青年学子奋发努力,为社会进步、国家兴旺拼搏奉献。九十年前,由北京大学学生始发的"五四"青年爱国运动就成为中国命运的重要转折点。但是到了现在,精英的概念似乎发生了很大变化。历史责任、时代使命……这些精英精髓渐行渐远,     

亚里士多德幸福观的当代价值——兼论对当代大学生幸福观形成的作用和启示

幸福是合德性和完满自足的实现活动,幸福是最高善,思辨是最大的幸福;幸福的实现需要各种外在条件为补充,主要是身体的、灵魂的和外在的善。亚里士多德幸福观为当代大学生追求幸福实现自己的崇高价值提供了坚实的理论依据。     

大学生学习倦怠的成因与对策调查分析

当代大学生是推动我国经济发展的重要群体,在促进社会进步中起着不可或缺的作用。但就现状而言,学习倦怠在大学生群体中频繁发生。文章从以人为本的角度出发,运用专业的调查方法研究大学生学习倦怠现象的现状,并依据产生原因从大学生自身、家庭、学校和社会方面提出相关解决对策来帮助有学习倦怠问题的大学生进行改变,促进其积极面对自身的学业。