人力资本与地区经济增长相关性研究——基于性别差异的角度

教育所带来的人力资本积累在经济增长中的重要性已得到了广泛认同,但鲜有文献基于性别角度研究人力资本与经济增长之间的关系。文章采用我国2003~2012年31个省份的面板数据模型和方法,考察男性和女性人力资本对经济增长的影响差异。结果表明,人力资本是影响经济增长的重要因素,且男性人力资本的影响程度要大于女性人力资本。     

人力资本理论与我国人力资本投资和使用

人力资本是与物质资本相对应的资本范畴，它在现代社会的经济增长中起关键作用。本文以人力资本理论研究为基础，对我国人力资本的投入和使用状况进行了实证分析，从而提出了加快我国人力资本积累、提高人力资本在国民财富增长中的贡献率的应对措施。     

教育、健康与农村居民收入差距

人力资本和收入差距关系一直是经济研究中的热点问题,作为人力资本的重要因素,教育和健康对我国农村居民收入差距的扩大起到了关键性的作用,而初始收入差距的存在必然会影响到居民对教育和健康的投资,从而产生人力资本差距,进而对收入差距产生重大影响。文章对相关的文献进行梳理和评述,并对其相互影响的机制进行了探讨和总结。     

教育、人力资本与经济增长——以广东为例的分析

20多年来，广东的经济实现了持续高速的增长，率先在全国基本达到小康生活水平。究竟广东的经济增长是靠什么取得的？已有的大量研究文献多是从政策、外资等方面去分析。这里，基于关于教育、人力资本与经济增长的理论分析，我们将进一步实证研究广东教育、人力资本与经济增长的关系，试图为这种关系提供经验证据……     

台湾地区人力资本指标的度量研究

本文采用受教育年限法，对1978～2003年台湾地区人力资本指标进行度量分析。结果表明在台湾地区经济增长中，人力资本具有较高的产出弹性和贡献率，人力资本要素已成为台湾地区经济增长的内生要素和重要源泉。     

经验对教育的替代与互补——个人最优受教育时间的选择

教育（学校正规教育）和经验（“干中学”）的质量而非数量决定着人力资本存量的大小和企业用人标准。教育和经验对于促进个人人力资本具有相同和不同的功能，因此两者之间存在替代和互补关系；这一关系严重影响着人力资本存量的测量及其对经济增长的作用力。本文重新计算了教育的价格，建立了个人最优受教育时间选择模型及企业最优用人模型，对人力资本理论进行了有益的探索。     

教育、人力资本与经济增长——以广东为例的分析

20多年来，广东的经济实现了持续高速的增长，率先在全国基本达到小康生活水平。究竟广东的经济增长是靠什么取得的？已有的大量研究文献是多从政策、外资等方面去分析。这里，基于关于教育、人力资本与经济增长的理论分析，我们将进一步实证研究广东教育、人力资本与经济增长的关系。试图为这种关系提供经验证据……     

教育、闲暇与经济增长--理论模型与经验分析

本文把消费者时间分为工作时间、教育时间、闲暇时间，重点扩展了闲暇时间对人力资本积累的作用和技术进步的外部性，将闲暇时间和教育时间同时引入经济增长模型中，分析了两种时间对经济增长的影响。随后又进行了实证研究，结果表明：我国教育时间（即人力资本投资）对中国经济增长有很大的拉动作用，同时，积极健康的闲暇活动能够促进经济增长。但是由于我国处于工业化阶段，对闲暇的偏好还很低，总体上闲暇时间对我国经济增长有微弱的抑制作用。因此，合理安排闲暇活动和正规教育活动对我国经济增长有重要意义。     

人力资本投资、内生增长与经济发展研究

人力资本是推动经济增长和持续发展的原动力。时下我国正面临着提升经济发展效率、加大人力资本投资并努力提高人力资本存量的问题。因此,对人力资本投资存量和经济发展之间关系进行研究就显得十分必要。本文通过采用内生增长及其修正模型研究了人力资本存量、持续投资与经济增长之间的关系,得到如下结论:第一,物质资本和人力资本配比及人力资本内部构成情况均对经济发展构成影响;第二,人力资本存量与经济增长存在外生引致作用;第三,人力资本投资存在短期和长期两种效应。     

开发人力资本是促进经济和社会发展的关键

所谓人力资本，原意是指通过对人的投资，人们所获得的体力和脑力，而这种体力和脑力又影响到生产和收入的增长。关于人力资本研究，国内外一向十分重视，得出了“人力资本是现代经济增长的主要动力和决定性因素，受教育程度高的劳动者，其收入水平也相对较高，人力资本能带来递增效益，人力资本与经济发展水平相对应”的结论。因此，重视人力资源的研究，如何开发人力资本，已成为人才研究的当务之急。