论体育教学与学生心理健康

本文通过文献资料法,专家访问法、调查法,对大学生的心理健康影响因素进行了分析;研究了体育教学对大学生心理健康的作用,认为体育教学不仅能够预防大学生心理健康,在一定程度上还能治疗一些心理疾病。     

创新高职学生心理健康教育课程方法的探索与实践

本文以对选修《大学生心理健康教育》课程高职学生的跟踪调研为依据,重点介绍了在创新《大学生心理健康教育》课程内容和方法方面的探索和实践以及在授课过程中所取得的成效,并提出在授课实践过程中发现的问题和改进对策。     

高职院校学生心理健康教育的实践与思考

目前,由于纷繁复杂的周遭环境,陌生的大学校园生活,求职择业压力的增大,错综复杂的人际交往关系等,给高职学生的心理上造成了强烈的打击,心理健康问题已经成为伤害高职学生的一把无形利刃.针对这一现状,应通过组建高素质心理健康教育工作队伍,与高职学生思想政治教育相结合,立专业的心理咨询室与活动室,构建网络心理咨询平台,发挥校园文化的导向和凝聚作用等途径,提高高职学生的心理调节能力,让每个学生都能正确对待自身发展.     

利用体育教育手段促进学生心理健康

文章通过对当代大学生心理特点,体育教育在促进心理健康方面的特殊作用的分析,提出体育教师如何在体育教学过程中依据学生不同个性心理特征,利用体育教育的特殊手段,有效提高学生心理素质。     

发挥体育教学对学生心理健康的作用

体育锻炼可促进学生智力发展、提高学生心理素质水平、提高学生的社交能力。运用体育疗法治疗心理疾病,要以体育疗法提高心理健康水准、以体育疗法提高心理承受能力、运用体育快乐提高心理品位。     

计算机教学改革中促进学生可持续发展的探索与实践

计算机多媒体技术以及网络信息技术给计算机教育创造了全新的教育空间,越来越多的老师把它们运用到平常的教学实践过程中,在很大程度上改变了老师教学以及学生的学习。如何才能够更好地上号计算机课程,是人们关心的重要课题,本文主要强调学生可持续发展在计算机教学改革中的重要性,对于如何更好的促进学生的可持续发展,提出了计算机教学改革的新思路。     

在体育教学中增进学生心理健康之我见

随着人类社会的飞速发展,人们对健康越来越重视,以前体育教学注重身体健康而忽视了心理健康,世界卫生组织提出了新的健康概念,即健康包括身体健康、心理健康和社会适应能力良好。《体育与健康》新大纲确定以健康为核心的教育理念是与育人的总目标一致的,大纲要求面向全体学生,因此加强对学生的心理辅导已迫在眉睫。作为完善和提高学生心理健康素质的重要形式和手段的心理健康教育尤其受到人们的重视,农村小学的心理健康教育的步伐也正在加快,通过一年的心理健康教育培训,我对我校的心理健康教育有了一些新的尝试,结合体育教学渗透对学生的心理指导,促进学生身心全面发展。     

浅谈高校体育对学生心理健康的影响

近年来,大学生因心理健康出现问题,引起的校园事故时有发生,给社会带来不少负面的影响,引起社会舆论的广泛关注和深刻反思。现行的学校教育过于追求对文化课的学习和提高,而忽视对学生综合素质的培养,大力推进大学生心理健康教育工作,是高等学校的一项重要任务。体育教学和学校体育活动在帮助学生改善心理状况,纠正心理缺陷,克服心理障碍,开发心理潜能,提高心理品质等方面,具有其它学科无法替代的特殊作用,是实施心理健康教育的最佳学科。     

浅谈高校体育对学生心理健康的影响

近年来,大学生因心理健康出现问题,引起的校园事故时有发生,给社会带来不少负面的影响,引起社会舆论的广泛关注和深刻反思。现行的学校教育过于追求对文化课的学习和提高,而忽视对学生综合素质的培养,大力推进大学生心理健康教育工作,是高等学校的一项重要任务。体育教学和学校体育活动在帮助学生改善心理状况,纠正心理缺陷,克服心理障碍,开发心理潜能,提高心理品质等方面,具有其它学科无法替代的特殊作用,是实施心理健康教育的最佳学科。     

形象教学法在预防口腔医学教学中应用的几点体会

形象教学法具有示教性、启发性、趣味性和鲜明的目的性,能充分带动学生学习的积极性、主动性和实际运用能力。本文就形象教学法的几种方法来探讨其在预防口腔医学教学中的运用。     

高校体育促进大学生心理健康的研究

高校体育是高校教育的重要组成部分,具有健身、健心的重要功能,是培养大学生心理健康的重要途径。在学生的全面发展过程中,高校体育在促进大学生心理健康中具有不可替代的作用。     

高职体育教学对学生心理健康的引导

体育不仅可以使学生获得健康的体魄,还可以促进学生的心理健康。尤其是在高职阶段,学生开始独立生活,学习等各方面的压力很容易使学生产生心理问题。为了改善这一问题,文章提出了高职体育教学对学生心理引导的措施．通过正确的引导,有针对性的体育锻炼;学生的心理健康问题得到解决。同时文章还对高职院校学生心理健康的评估内容做了分析,正确的评估能够使教学效果更加理想,有利于解决学生的心理问题。     

浅析高职院校学生的心理健康教育

本文分析了高职大学生常见的心理问题,并针对性的提出了解决方法。     

浅谈新课程下高中体育教学中学生心理健康教育的渗透

心理健康是现代健康现的重要组成部分.体育健康要贯彻“健康第一”的思想,就必需重视学生的心理健康.教师必须掌握各种教学方法和手段,了解学生的心理需求,精心设计制作,这样的“剧本”才能引发学生兴趣,得到响应和产生共鸣.     

学生德育与心理健康教育关系的思考

思想道德教育是德育之根本,探索心理健康与德育之间的关系,将有助于建立适合我国学校教育实际、符合社会发展的心理健康教育和德育新体系,加深对德育内涵的把握。     

体育教学对促进学生心理健康的研究

针对当前学生的不良心理现状及问题,根据新的心理健康标准,结合体育教学原则,通过采取丰富的教学形式和科学的体育活动方法,全面提高学生的心理素质,近一步促进学生健康心理的培养及其人格的不断完善。     

高职院校学生的心理健康试探

高职院校学生的心理状况越来越得到大家的重视,成为了当前高职高专教育急需解决的一大重要问题。本文主要针对高职学生的心理特点提出五点可行性强的心理健康教育方法。     

体育教育对促进心理健康的特殊作用

在推行素质教育,深化教育改革的今天,学校的体育教育不再是简单的技能传授,而应更注重学生各种能力的培养。面对这样的新形势,心理素质的培养值得教育界深刻考虑。     

癸卯学制与中国近代高等工程教育制度的确立

癸卯学制是近代中国第一个付诸实施的学校制度章程,它对中国近代高等工程教育的层次类型、机构和学科课程设置以及师资等方面都做了明确详细的规定:规定了完整的各层次类型高等工程教育的宗旨和成效、教学机构、招生标准和修业年限;建立了全面的高等工程教育的学科门类和学科课程设置;对各层次高等工程教育机构的教师资格有明确和严格的规定,重视培养师资。癸卯学制为20世纪初处于起步阶段的中国高等工程教育提供了统一的标准和规范,确立了中国近代高等工程教育的制度。     

高职院校学生的心理健康问题与对策

常见的高职院校学生的心理问题有出现厌学情绪、产生自卑心理、人际交往障碍、出现情感困惑、产生依赖心理、产生逆反心理.解决其心理健康问题的对策主要有提高全社会认识,发挥学校教育职能,加强学生的自我调适等.