中职学校班级学生自主管理模式探索与反思

拥有良好思维与习惯,对学生发展会产生重要影响。随着现代化社会科技与经济发展,学生生活中可以通过互联网技术与计算机接触到更多内容,这让学生有了很多自主意识增强的机会,如果教学中教师一直运用“保姆式”或者“权威式”进行班级学生管理,不仅对管理效果提升有限制,可能对学生成长也有影响。为此,学生管理中应注重方式转变,要以学生为中心,通过有效引导,让学生进行自我约束与管理。     

浅谈高校学生自主管理模式研究

学生自主管理是学生在教师积极引导下自行发现自我价值、发掘自身潜力、确立自我发展目标、形成适应社会发展和推动个体与社会发展的意识和能力的一种教育管理模式。实施学生自主管理教育,并非是任学生自由发展,高校辅导员是学生管理工作的一线人员,引导作用不可忽视,对建立学生自主管理的模式起着重要作用。     

浅谈中职学校班级的自主管理

目前学校纷纷推行学生自主管理,作为自主管理实践主阵地———班级发挥了重要的作用。考虑到中职生的实际情况,从培养责任感、民主意识、身心健康三个方面着手突出班集体实行自主管理的具体措施,在学生自主管理实效方面取得了显著效果,形成了中职特色。     

创新班级管理模式 加强学生自我锻造

随着中国经济的发展和社会的进步,社会对学生提出了更高的要求,为此,现代班集体建设必须改变传统的以管理、教学、教师为中心的班级管理模式,要建立一种以学生发展为本的积极班级管理模式,本文重点阐述如何创新班级管理模式。     

民办高校班级自主管理措施初探

民办高校是我国高等教育的重要组成部分,民办高校班级自主管理可以调动学生的创造性、积极性和主动性,激发学生自身的自主管理意识,增强学生自主管理才能,促进学生的全面发展,因此民办高校班级自主管理是当前学生管理工作的重要研究课题。本文从辅导员和学生两个角度探讨了班级自主管理的有效措施,以培养学生的综合能力和提高民办高校班级管理有效性为目的,为民办高校班级自主管理提供有效的参考建议。     

学生班级DNA提炼与渐行

一套行之有效且具有可复制性的学生班级DNA（愿景、使命、价值观）提炼与渐行系统可以帮助我们的学生在今后的人生道路上起到重要推动作用：而以‘素质教育’．为核心理念的辅导员团队的形成,并有能力运用DNA提炼与“渐”行系统;使学生班级在现有基础上呈现更高的正能量氛围,使其共同愿景、使命、价值观及其行为准则成为班级的主流文化。     

职业院校班级实施学生自主化管理的探讨

职业教育以职业素质为基础,以职业能力为核心,以职业技能为重点,以培养综合职业能力为目标。如何通过学生自主化管理的形式,使学生达到"人格自尊,学习自主,行为自律,生活自理",是培养学生综合职业能力的关键。本文对班级实施学生自主化管理的方式方法进行了探讨。     

高中班级自主管理存在的问题及改进策略

高中是升学的重要阶段,为此,班主任应加强对该阶段学生的成长情况的了解,避免其走向错误的道路,养成不好的习惯。为了彻底杜绝这种情况的出现,班主任加强班级的管理制度,以此来约束学生行为,促使其健康成长。文章主要对高中班级自主管理存在的问题及改进进行分析。     

高校班级管理模式探讨

本文针对高校班级管理面临的困难,提出了将企业管理理念应用于高校班级管理的理论,以助于高校探索积极有效的班级管理模式。     

“品牌班级”与班级管理

中专学生人生观价值观并未完全成熟,对与所学知识和学校管理带有一定的抵触情绪,容易受到社会种种宣传的影响。其中名人、明星的社会效应尤显突出。将班级建设成为一个知名班级,使学生成为明星、班级成为品牌进行品牌管理。在这种知名效应的影响下进行班级管理,构建一种学生自我管理、自我发展、自我约束的新型中专班级管理模式。其目的旨在强化班级观念,培养团体意识;促进班级学习气氛;约束学生行为,形成良好精神风貌;提高学生就业能力。     

浅谈高职院校以班级为单位的学生管理方法

高职院校是普通高等教育的一个组成部分,高职院校学生的管理工作对高职教育产生至关重要的影响,本文以班级为单位,探讨一下班级学生管理的操作方法。     

浅议高职大二学生班级管理的研究

高职大二学生有别于大一和大三学生,具有自己的一些特点,处于高职学业生涯的关键期,针对他们存在的主要问题,进行了班级管理的研究和探索。     

高校班级管理的思考:辅导员在学生自主管理中应做好八项工作

高校班级管理是学生自主管理。学生自主管理即全体学生参与管理,服从管理的过程。辅导员在管理中居于主导地位。辅导员在管理中应做好八方面工作。     

班级管理研究

现代教育理论告诉我们,要成功管理一个班级,塑造学生健康的自由人格、积极的心态、正确对待失败等是我们在班级管理中需要高度关注的.试就如何创造一个有利于学生上述人格特质培养的班级环境,科学管理好一个班级进行粗浅探讨.     

浅析班级管理中的美育思想

美的创造与发展,为人类带来了双向的文明果实,首先它美化着人的外部世界,其次也美化了美的创造主体--人类自身.如果设定一系列可控的审美活动,包括美的创造和美的欣赏,对人的情性施加积极影响,促成健全人格的建构,变审美活动为自觉的教育过程,那就是美育.简言之,班级管理中的美育思想,即是以各种审美活动为中介,积极塑造、培养学生认识美、爱好美和创造美的特定教育活动.从这个意义上说,美育对于班级管理的重要性不言而喻,是我们培养新一代的社会主义接班人不可缺少的教育活动.     

浅析中等职业学校的班级管理

中等职业学校班级管理是一项长期的系统工程,班主任应遵循教育规律,以人为本,深入了解学生,抓好职业意识教育,创设优良班级环境,充分发挥学生内在潜力,培养和提高学生的职业素质.     

新时期高职班级活动模式创新探讨

在高职院校班级活动过程中,开展以体现时代特征、专业知识特性的主题活动,可提升班级管理水平,促进班风建设,形成奋进、拼搏的学风班风,有助于推进高职院校班级管理达到更高的水平。     

高职学生创新学习评价与班级管理创新

为有效激发职校生进行创新学习,促进职校生由应用型专业人才成为具有一定创新性的应用型人才,可采用个性化评价、交互式评价、自我评价、发展性评价和情境性评价等评价策略。此外,还应采取有效措施,加强职业学校优秀班风建设、创新班团活动形式、加强创新型学生干部培养、创设良好的班级学习环境、提高教师创新素质、激发学生自我创新意识、建立民主平等的师生关系。     

班级的项目化管理初探——班级管理实践的体会

高等教育在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。在高等学校如何开展班级管理工作,提高学生整体素质,是每一名辅导员必须面临的一个课题。本文从项目管理角度,从起始过程——细心调研、计划过程——精心设计、实施(执行)过程——热心管理、控制过程——耐心修正和收尾过程——尽心总结五个方面作了探讨与阐述。