基于能力导向的高职动漫专业人才培养模式探讨

针对企业用人需求,高职院校的人才培养模式对应其发展进行修改,制定出基于能力为导向的高职实践课程,在课程中选取模拟真实项目或者真实项目来对学生进行专业课教学,提高兴趣度及贴近就业岗位能力,这样毕业生实际工作经验就得到提升,从而提高了就业率。     

校企合作背景下软件技术专业工作室教学模式的探索

在软件技术专业人才培养过程中,通过与软件企业合作创建工作室,引入企业真实项目,为教师和学生提供了一个开放式的教学实践环境,从而在实践中提高学生的创新实践能力及团队协作能力,是一种行之有效的教学改革模式,有较强的实践意义。     

基于项目驱动法的课程教学改革与研究——以《PLC应用技术》课程为例

本文以《PLC应用技术》课程为例进行了基于项目驱动法的课程教学改革与研究,着重强调培养学生的技术技能、实践应用能力及创新能力。实践证明:项目驱动教学能够较好地激起学生的学习兴趣及老师与学生的互动性,能够迎合企业需求,进而培养学生的实践动手能力和创新精神。     

项目递进教学法在linux教学中的应用

在《linux系统管理与应用》课程中引入项目递进教学法,即在整个教学过程中按照项目导入、项目实施、项目实践、项目拓展等环节实施,在考核中采用"自评"、"互评"、"综合评价"的考核方法,逐步完成各个教学单元。整个课程以项目"层层递进"的方式介绍linux系统平台及服务器的管理与应用。     

浅谈项目教学法在《运输实务》课程中的应用尝试

把项目教学法引入物流专业课程<运输实务>教学活动中,就是在该课程教学中,有目的的设定一些教学活动项目,以"项目"为出发点,围绕"项目"展开一系列物流教学活动.根据在<运输实务>实际教学中的探索实践,意在通过精心的设计、合理的引导以及学生的动手实践、自主探索和合作交流来完成教学,从而达到培养学生的综合素质的目的.     

基于项目驱动的网络技术专业实践教学改革初探

高职计算机网络技术专业的实践教学,要贯穿培养技能型专门人才的教学理念,必须改革传统的实践教学方法.本文探讨了在实践教学中如何采用企业真实的项目来驱动教学、聘请企业的项目工程师指导教学的教学模式,从而端正了学生的学习态度,激发了学生的学习兴趣,实现了教师指导下的学生自主性学习,提高了高职计算机网络技术专业学生的实际项目操作能力和综合应用能力,为实现零距离就业打下了坚实的基础.     

“企业真实任务+互联网应用”实践平台的设计和应用

借鉴国外发达国家教育实训的经验,结合我国行业和企业的实际,研究探索实践平台的建设和实践,构建"企业真实任务+互联网应用"实践平台。通过实践平台让学校了解企业需求,帮助企业解决问题,学生获取到企业实习实践的机会,推进高校与企业合作建立产学研相结合的实践教学模式,深化实践教学改革。     

基于生产线实训设备实践教学的探索

高等职业类院校强调教育实用性、技能型人才,实践教学是实现高职目标的主体教学之一。生产线实训设备是与真实工业生产线相近的设备,各院校相继开设这门课程,旨在提高学生动手能力与实践技能设计。如何提高实践教学效果,达到教学目的,是值得研究的课题。本文简要介绍生产线实训设备在实践教学中存在的问题,提出拆分整体,分单元、部件研究、项目教学解决的方法,并以其加工单元为例,进行阐述,达到完成教学目标、掌握生产线知识的目的。     

高职院校《财务会计》课程教学创新实践——基于价值链动态链式训练平台

基于"价值链动态链式训练平台"训练平台完成《财务会计》教学,能够帮助学生在社会经济背景下,岗位工作最大程度的接近真实场景,不同经济主体岗位角色分工明确,业务定位清晰,有利于培养学生主体感和职业感,形成独具特色的理论与实践一体化教学模式。文章首先从目前《财务会计》课程教学现状入手,介绍了价值链动态链式训练平台的构建原理,进一步阐述《财务会计》课程在本训练平台应用的特点,重点对《财务会计》课程在本训练平台的创新实践应用进行了论述,最后对教学老师应用此平台提出了一些建设性的意见。     

其身“真”,不令而行

随着素质教育的全面推行和学校教育改革的不断深入,对教师的要求是越来越高。本文主要从教师要做真人,教育要用真事,教学要投入真情,在教学实践中追求真理四个方面对教师提出了建议,分别达到让学生感觉老师是可信的,可亲近的,可以沟通和交流,学习是真实有用的效果。同时也指出了这里的"真实"必须是考虑学生实际的,为实现教育教学目标的恰当真实。     

基于项目驱动教学法的《高频电子技术》课程创新与实践

为培养出适合于企业发展需求的"职业人",实现学校与企业之间岗位"无缝对接",本文打破传统的教学思路、教学方法与教学手段,在《高频电子技术》课程教学中应用项目驱动教学法,使整门课程由"独立的开环体系"变为"统一的闭环体系",取得了良好的教学效果。     

基于项目的协作学习在大学英语听说教学中的实践与研究

目前由于大学英语的听说课堂任务创设的生硬,使得活动失败导致学生听说能力未能得到应有的锻炼。"基于项目的协作学习"帮助学生创设真实的语境,使学生在真实的语境中习得、感知、理解以及运用语言,激励学生在团结协作的过程中,真正参与到学习中。本文主要探讨基于项目的协作学习在大学英语听说教学中的实践与研究,以期提升大学英语听说课堂教学质量。     

设备类实践教学教材系统性知识体系探讨

我国工科院校认识实习和生产实习的实践教学大都各自编写讲义,其内容都比较零散,没有形成系统性的知识体系。这与社会企业需求的重点知识内容和难点知识内容有较大的差距,导致了实践教学质量不能大幅提高。依据社会企业需求的基本点、重点和难点知识内容,构成认识实习和生产实习全过程的三个层次的系统性知识体系,必将大幅度提高专业教师实践教学水平、实践教学教材建设和实践教学质量。     

浅析实践教学在会计教学中的应用

会计学是一门实践应用性较强的学科.由于我国现行应试教育的缺陷,会计教学中对实践教育的忽略,使得我们培养出来的毕业生与社会需求脱节,在求职中往往因"缺少经验"被企业拒之门外.实践教学适应社会发展趋势,应在会计教学中得到重视.文章主要分析了实践教学在会计教学中的应用.     

《过程检测仪表》课程项目化教学改革

项目教学法是一种基于工作过程的教学模式,是在"以学生为中心,以工作实践为主体"的理念指导下的一种参与式教学。通过提供不完整的项目,在教师的引导下由学生通过查阅相关资料、讨论、实验等学习过程逐步完成项目,有意识地引导学生把学习与工作实践结合起来。在高职教育中推广项目化教学已经成为一种必然的趋势。《过程检测仪表》课程组教师经过广泛的企业调查,并进行了细致的分析研究和设计,对本课程实施了项目化教学。经过两届学生的教学改革,学生的学习热情和积极性极大提高,达到了预期的效果。     

"平台促教、赛事促学":《网络广告设计》课程线上教学模式研究

笔者在近年的《网络广告设计》课程授课中,坚持实践教学的创新探索,采取"平台促教、赛事促学"的线上教学模式,教学过程与教学效果相较于传统课堂讲授与辅导有所提升.课程中充分利用了多元化的网络教学平台来保障教学实践按质按量有序进行,完成了既定的教学目标.实践教学环节将设计比赛融入其中:第一阶段,为网络公益广告项目;第二阶段,...     

发电企业疏解过程中职工之家建设创新与实践

本文主要关注发电企业疏解过程中建设职工之家的探索与创新,以具有百年历史的石景山热电厂为案例,介绍了企业按照北京市疏解政策要求,完成机组关停后落实国家京津冀协同发展战略,在河北涿州建设新的绿色燃煤热电联产项目.在实体建设工作中,将职工之家划分为"四大区域",充分满足不同职工的兴趣爱好;在职工之家管理工作中,以"五亮"为抓手,体现管理水平.项目建成后,企业通过开展职工之家实体化建设工作,按照"PDCA"管理模式,运用健康调研对职工身体情况进行分析,科学合理地制定职工之家建设方案,精准服务职工,充分满足职工需求的探索与实践.     

南洋理工学院“教学工厂”的启示

本文详细介绍了南洋理工学院以企业真实项目作为教学载体的"教学工厂"模式,并与我国目前广泛开展的项目化教学进行比较,分析了国内项目化教学存在的问题,并提出了改进建议。     

环境艺术设计专业企业项目化教学策略与方案研究

文章致力于探索高职院校环境艺术设计专业企业项目化教学的思路与方法,立足本专业特点,提出项目化课程内容与项目化教学过程的具体改革方案,以深化校企结合为目的,融入企业项目、企业专家进课堂、信息化教学等途径,融合企业"项目工作室制",促成"项目混合式教学"模式。本文以江苏省青年教师企业实践项目为依托,结合本校环境艺术设计专业教学体系,从"项目化课程内容改革""项目化教学过程改革"两个方面进行思路与方案的阐述。     

项目教学法在中职会计教学中的应用探究

中职会计教学经过了30多年的应用与研究,为国家中职教育事业实现可持续发展提供了坚实的条件基础,经济市场对当代中职会计教学项目提出了更适合社会需求的目标,由此将新时代、创新型教学理念渗透至当代中职会计教学中必定是会计教育的未来趋势。为此,本文分析了现阶段中职会计专业的教学现状,立足于教学实践的实际,阐述项目教学法在会计教学中的应用情况,从而逐步有效地构建出"实践中学习、学习中实践"的当代教学模式。