继续推进村民自治和农村基层民主建设

村民自治和农村基层民主建设充分体现了我国人民当家作当的基本政治权利。推进村民自治和农村基层民主建设必须提高各级干部的认识，培养农民的民主精神，加强民主的制度建设，使其制度化、规范化、分析和处理好农村基层的各种政治关系，进一步加强农村基层党组织建设。坚持党的领导是搞好村民自治和农村基层民主建设的关键。     

创新能力培养与现代职业教育

培养具有创新精神与实践能力的人是当前职业教育改革的最强音,现代职业教育应以培养创新能力为目标,并以此为指导来改革我们的职业教育观念,改进职业教育方式。当今世界是一个急剧变革,以创新为特征的时代。经济全球化和新技术革命导致工作世界的根本变革,它向传统职业教育提出了严峻挑战,同时呼唤一种新的职业教育理念,实现“职业教育现代化”已成为当今世界职业教育发展的共同趋势。培养具有创新能力的劳动者是现代职业教育的本质特征。     

新形势下当代青年人社会责任感的培养

时代赋予了青年人更多的重任,新形势下培养当代青年人社会责任感的途径：青年人自身要多了解社会发展的历史,了解社会现实,增强社会责任感。学校是培养青年人社会责任感的重要基地,社会媒体对培养青年人的社会责任感也具有重要的作用。     

德国“工匠精神”培养及对我国启示--基于职业教育管理模式的视角

德国“工匠精神”的培养与其先进的职业教育管理模式密不可分。通过对德国职业教育状况的分析,对我国的职业教育发展提供了如下启示：良好的社会文化环境是德国职业教育成功的基础;应全面认识企业承担职业教育的综合成本;合同管理是实施职业教育与企业合作的制度保障;基金化管理为职业教育提供了财力保障。建议：一是加快改革,创造良好社会氛围,二是提高企业参与职业教育培训的积极性,三是创新办学模式,加强政府与社会资本的合作,四是推动在华德资企业开展符合中国国情的“双元制”。     

新时代职业教育高质量发展的问题及路径研究

职业教育高质量发展是新时代发展的重要支撑条件,职业教育担负着培养具有大国工匠精神的技术技能人才的历史重任。然而,在新时代进程中,职业教育仍面临着社会认可度不高、体制机制不健全、类型化发展特色不明显等现实问题。职业教育高质量发展,需要把好质量关、培养国家和社会发展所需的高素质技术技能人才;完善体制机制、做实合作育人;深化职教改革、坚定走职业教育类型发展之路,不断提高服务经济社会发展的能力。     

基于职业发展能力的会计教育改革

随着我国经济的发展，会计教育的规模正逐步壮大。会计作为经济管理中重要的岗位，其专业的培养更加适应职业教育。但随着会计职业环境的变化，考虑到会计从业者未来职业发展能力，我国的会计职业教育急需革新会计职业教育理念，调整会计职业教育培养目标，整合会计职业教育课程体系，改革会计职业教育培养模式，创新会计职业教育教学手段。     

来自德国职业教育模式的启示

论文主要介绍德国"双元制"职业教育模式,以及德国职业学校课程体系与教学方法改革的情况。结合我国职业教育的现状,应用赴德国所学职业教育的理念,提出发展我国职业教育需要建立的机制,促进企业积极参与职业教育,利用学校"开放实训中心"的现代化设施,积极探索校企合作、工学交替的培养模式,达到职业教育"培养提高学生解决问题的能力"的目的。     

“用工荒”引发的对中国职业教育改革的思考

近年来的＂用工荒＂一定程度上暴露了中国职业教育的失当。在我国产业结构升级的背景下,要充分认识职业教育的战略意义,调整职业教育结构,更新职业教育培养机制,主动适应社会经济发展的需要,发挥职业教育在培养各级各类应用型人才中的应有作用。     

以哲学的意境思辨职业教育

当前,我国政府高度重视职业教育,营造了良好的政策环境、舆论环境和社会环境。职业院校积极开展职业教育,努力为社会培养高素质劳动者和技能型人才。但是,职业教育领域仍有许多问题需要解决。为了实现我国职业教育事业科学发展,需要站在哲学的高度,以哲学的意境思辨职业教育改革与发展的问题。     

浅谈如何借鉴德国职业教育的成功经验

职业教育是德国经济起飞的秘密武器,德国的成功经验在世界职业教育发展中被广为采纳。深入剖析德国职业教育的成功因素,并结合我国国情,探索适合本国职业教育发展的道路,对培养经济发展需要的高素质、高技能人才,以及推动我国职业教育的可持续发展具有深远的意义。     

如何建立企业、学校和国家双元制职业教育模式

我国的职业教育与发达国家比还比较落后,职业教育理论和实践脱节,发达国家的职业教育注重实践能力的培养,尤其德国的双元制教育模式值得我们学习.在实行双元制教育过程中,需要企业、学校和国家各自肩负起自己的职责,才能使我国双元制职业教育尽快得到发展和走向成熟.     

试论农民职业教育体系的构建

农村劳动力素质问题是我国现代化建设的一大障碍,为培养城镇化、农村现代化等方面所需适用型技术人才,必须依赖完善的农民职业教育。本文在明确农民职业教育培养目标的基础上,从农民职业教育的依托平台、培养模式、保障机制等方面,提出了创新发展农民职业教育的基本思路,积极探索发展农民职业教育的新机制,建立完整的农民职业教育的新体系。     

项目教学法在高职工程造价专业的教学实践研究

高职教育应以就业为导向,以能力为本位,突出岗位职业能力的培养。在教学实践中应用项目教学法,切合高职的办学理念,有助于提高课堂教学效率和质量,培养学生分析问题、解决问题的能力,培养学生自学能力和终身学习理念,培养学生的创新精神和团队协作意识,彰显高职的教学特色和定位认知。项目教学法的实施,符合我国现阶段职业教育发展的需要,有利于高职院校人才培养模式的优化,对推动高职教育的健康发展有一定的积极意义。     

本科层次职业教育背景下学生就业创业能力培养思考

大学生就业创业能力培养是高职院校内涵式发展建设的重要内容。在我国经济快速发展的背景下,社会对职业教育提出了更高的要求。职业教育院校的学生如果在校期间没有通过有效途径提高自己的就业创业能力,必然不能适应社会发展需要。文章从本科职业教育概念入手,探讨本科职业教育在培养学生就业创业能力方面的重要性及有效的途径,通过构建一个基于本科层次职业教育背景下大学生就业创业能力培养模型,力图形成学生就业创业能力培养体系的"闭环",促进本科层次职业教育的持续、健康发展。     

高等职业院校“双师型”教师培养机制探索——基于日本职业训练指导员培养模式

"双师型"师资队伍建设是我国高等职业教育发展的重要保障,学习职业教育发达国家师资队伍的建设经验,有助于我国职业教育的健康发展。通过对日本职业训练指导员的培养模式与中国高等职业院校"双师型"教师培养模式的对比,探索符合高等职业院校内涵建设时期"双师型"教师的培养机制。     

产学研结合的职业教育的发展与创新

"产学研"结合是当前我国职业教育的重要理念,也是培养应用型人才的有效途径。本文从产学研结合的职业教育的内涵、依据和发展与创新三个方面,探讨如何促进和保障产学研结合的职业教育的顺利开展。     

浅谈企业职业教育社会责任培养策略

目前我国具有一定规模的职业教育体系,但对于企业在职业教育中的责任定位尚未明确。论文结合企业社会责任的相关理论,分析了目前企业参与职业教育存在的问题,提出企业职业教育社会责任培养相关策略。     

探析职业教育实践教学改革与创新

职业教育实践教学是职业教育教学体系的重要组成部分,其与理论教学是两个既相对独立,相互依存、相互促进的教学体系.实践教学为了提升职业教育学生综合素质,具有理论教学不可替代的特殊作用,培养具有实践能力和创新精神的创新型人才、应用型人才、复合型人才,从而实现职业教育的实践教学战略目标.“创造更大人才红利”,“努力让每个人都有人生出彩的机会”.     

德国“双元制”职业教育模式的几点启示

本文介绍了德国"双元制"职业教育模式和行为导向教学法的特点,并结合我国职业教育的现状,借鉴德国经验,提出发展我国职业教育,需要政府充分发挥行政职能,优化整合教育资源;企业积极承担培训责任,提高学生实践能力;职业学校转变教学思路积极发展校企合作,探索高校教学模式,从而全面提高职业教育质量,培养合格的"社会人"。     

职业院校项目教学法的探索研究

我国职业教育已进入以质量和特色求生存和发展的关键时期,职业院校的课程如何适应当前职业教育的发展,更好的培养学生的应用能力和实践能力,这是职业教育教学改革的重要课题。以学生为主体、以项目为载体、以能力培养为核心的教、学、做一体化的项目教学法新模式,适合职业学校人才培养的要求。