高职应用文写作课程现状与实践性教学改革初探

高职应用文课程存在诸多问题,应对高职应用文课程进行了改革探索,重新设计教学内容,开发校本教材,创新教学模式,强调以学生为本以及写作的实践训练,使学生的写作水平有所提高,从而培养适合经济发展的高素质人才。     

高职应用文写作教学探讨

在当前高职院校应用文写作课程教学中,如何进行应用文写作教学,切实提高高职学生的应用文写作水平,是一个摆在应用文写作任课教师面前的一个亟需解决的大难题。笔者在实际教学中,根据高职院校开设《应用写作》课程的实践体会,对该课程的教学方面提出一些看法,同时结合学生学习分析得出一套可行的学习方法。     

结合教学实际谈如何提高高职学生对应用文写作课的兴趣

应用文写作是高职院校必不可少的课程,而学生往往对理论性较强的应用文写作课不感兴趣。激发高职学生对应用文写作课的兴趣是提高应用文教学效能的必经之路。教师通过分析高职学生对应用文写作课的态度,站在学生的立场上思考学生的需求,从而运用各种教学方法提高学生的学习兴趣。     

高职应用文写作的现状和改革

《应用文写作》是一门研究应用写作规律与方法的学科,同时又是一门实践性强的学科,具有综合性、实用性、工具性特征。高职院校开设应用文写作课程的目的就是通过应用写作基础理论和各种应用文体知识的教学与写作训练,使学生掌握应用写作的基本知识和基本技巧,写作出既符合党和国家的路线、方针、政策,以及有关的法律、法规,又符合应用写作格式和要求的应用文,以适应当前和今后在学习、生活、工作,以及科学研究中的写作需要。在知识经济迅猛发展的当今社会,应用文体在社会生活中发挥着越来越重要的作用。因此,写作能力尤其是应用文体的写作能力已成为每一个社会成员立足于社会应具备的重要技能和基本素养;学好应用文写作,提高应用文写作能力,无论从生活上还是工作的角度看,都有重要意义。而当前高职学院应用文写作课程存在诸多问题需要我们去发现和改进。     

高职院校成人教育应用文写作教学新探——以北财院成人教育《应用文写作》为例

高职院校成人教育应用文写作课程教学不能止步于应用文写作传统教学本身,而应根据成人学生独特的学习目标和要求,在写作理念和习惯养成、教学方法、课程设置、教材选择、反馈与考核方式,以及写作理念上等方面作更多的尝试和探索.     

"工学结合"指导下的高职应用文写作课程体系重构

高职教学中目前普遍存在着学生基础较差、对公共课不太重视且兴趣低,课程安排不够合理,缺乏合适的教材,教学方法难以适应学生需求等突出问题。笔者在高职应用文写作课程的教改实践中,借鉴我国部分高职院校应用文写作教学的成功经验,全面引入＂工学结合＂的教学指导思想,重构高职应用文写作课程体系,此举必将极大地提高应用文写作的教学效率,从而帮助高职大学生正确实现职场写作定位与职业发展的目标。     

对《财经应用文写作》课程教学的几点建议

随着社会经济交往日益频繁且越发规范,财经应用文被广泛运用于社会。很多高校的财经类专业都开设了财经应用文写作课程,但是教学效果不理想。文章从教学观念、教学内容、教学方法、知识范围四个方面就财经应用文写作课程教学提出几点建议。     

高职应用文写作情境教学探析

高职应用文教学仍存在课程吸引力不强、教学效果欠理想等问题,论文试从情境教学法的教学原理入手,结合高职应用写作教学实际和应用文本身的特点,探索情境教学法在高职应用文写作教学中的运用。     

建构主义视野下的财经应用文写作教学

针对目前财经应用文写作教学中的难题,笔者引入建构主义这一教学领域内的先进理论,对财经应用文写作教学改革进行探讨;认为可以通过转变教师的身份,提倡学生之间的合作学习,采取情景性教学等来重新焕发财经应用文写作课程的活力。     

工学结合模式下高职《应用文写作》课程教学改革探索与实践

高职院校开设《应用文写作》课程对提高学生未来的职业竞争力和岗位工作实力有着重要意义,如何在工学结合模式下开展这门课程,使其符合职业院校的培养目标,我们在工作中进行了探索和实践,对课程设置的思路和课程实现的方案进行了改革。     

改革应用文写作教学模式的构想

应用写作传统的教学模式存在着"学用脱节"的严重弊端,阻碍了学生应用写作技能的提高。因此,必须改革应用写作传统教学模式,采用实训教学模式,强化写作技能训练。在笔者所在学院对应用写作教学进行回顾与反思的基础上,笔者提出了进行应用写作教学改革的基本思路、改革目标、实施步骤和主要举措。     

独立学院应用写作教学改革初探

当前独立学院应用写作教学中普遍存在许多的问题,应用写作教学改革的侧重点应放在:以学生为主体,设置具有社会价值的课程内容;结合社会实际,重点解析范文;更新教学观念,灵活使用多种教学方法几个方面。     

关于应用文写作教学改革的几点思考

应用文写作是一门综合性、实践性都很强的基础工具课和能力课,但长期以来课堂教学效果不尽如人意。本文从更新教育理念、开拓教学内容、改进教学方法、提升教师素质等方面对应用文写作教学改革进行了一些探讨。     

旅游院校实践性课程的教学初探--以《旅游礼貌礼仪》课程为例

实践性课程是我国高校教育改革的重要内容，旅游院校也正在加大对其建设，以实现现代素质教育的目标。在众多旅游课程当中，《旅游礼貌礼仪》课程以其实践性强的特点，已经受到越来越多的关注。从该课程设置的意义出发，探讨其教学形式的编排。     

论如何提高高职高专学生英语应用文写作能力

应用文写作能力是高职高专学生英语综合能力的重要组成部分。本文从问卷调查入手,分析了高职高专学生英语应用文写作能力的现状及存在的问题,并提出了相应的对策和建议。     

应用写作实训教学的内涵和特征初探

高职院校应用写作教学积弊严重,教学改革进展缓慢,只有以写作实训教学为中心,才能摆脱困境。但从写作实训教学的现状看,人们因认识的模糊,而导致实践的盲目。对应用写作实训教学的内涵和特征进行思辨性研究,意在为实训教学改革提供理论的依据。     

论应用文教学改革中学生职业能力的培养

高职院校应用写作教学虽然取得了一定的成果,但仍存在诸多问题。本文提出以培养学生的综合职业能力为目标,改革传统教学模式。通过与专业学科的整合优化应用文写作的教学内容,灵活运用多种有效的课堂教学方法,切实提高学生的综合职业能力,增强学生的就业竞争力。     

思维品质教学对于英语写作能力的影响研究

写作教学担负语言训练和思维训练的双重任务.目前,英语专业写作教学在内容和教学模式上重语言、轻思维.学生行文中出现诸如语言贫乏、思维僵化等问题.迫切要求改革课程设计,重构写作知识,帮助学生学习运用逻辑知识和思维规律,以提高其写作能力.     

结合“质量工程”,加强本科实习教学环节

实习教学环节是教育部"质量工程"中强调的重要组成部分,对学生创新能力和可持续发展能力的培养起着至关重要的作用.作者结合近年来实习教学的实践,从实习基地建设、实习模式改革、指导教师队伍建设和实习功能加强等方面提出对新形势下高校实习教学问题的建议和解决思路.     

高职院校思想政治理论课实践教学实效性探析

实践教学是思想政治理论课教学过程中一个不可缺少的教学环节。重视教学的实践性,在实践中培养学生的实践意识和实践能力,是高职院校思想政治理论课应该遵循的一个重要的教学原则。因此,探讨＂两课＂实践教学的内涵,分析影响实践教学的主要因素及如何提高实践教学的实效性,具有非常重要的理论意义和实践意义。