互动教学在社交礼仪课程的应用实践

社交礼仪是高职学院开设的一门集理论性、实践性和创造性于一体的综合素质培养课程。笔者在这门课程的教学实践中,积极应用“互动探究”方法,并贯穿于教学各环节,解决了空洞的说教式教学,取得了较好的效果。     

论我国古代社交礼仪的特点

讲究礼仪是中华民族的优良传统，本旨在通过对我国古代社交礼仪的特点的总结、概括，使今天的人们更好的继续和发扬中华民族的优良传统。     

论社交礼仪在人际交往中的功用

社交礼仪是精神文明的内容之一。它在人际交往中具有形象塑造、感情联络、行为调节等功能,要成为文明人,必须注重社交礼仪。     

基于建构主义理论的社交礼仪教学探讨

现代生活中人们越来越重视礼仪,高校也日益重视对学生的礼仪教育,很多高校开设有社交礼仪课程,但传统的教学理念和方法已经不适应社交礼仪课程教学的需要。笔者以建构主义作为教学改革的理论基础。结合课程教学实际,对社交礼仪教学改革进行一定的探索。     

高职校现代礼仪课程教学模式探索

礼仪是人类文明进步的重要标志。随着现代社会文明程度的不断进步,人的素质也逐渐得到提高,现代礼仪日益受到人们的广泛重视,对礼仪的要求也越来越高。高职校作为人才培养的基地,培养学生养成良好的道德品质和礼仪规范是尤为重要的。本文以我校开设的现代礼仪课程为例,探讨礼仪课程的教学模式,通过实践教学的反复实施和操作,及时总结和升华,提炼出了高职现代礼仪课程三维教学模式。     

对提高高职教育工科类课程教学效果的思考

提高教学质量，培养高素质的工程技术人才是高职教育的重要任务，也是高职院校今后赖以发展的根本，笔从高职教育目前现状出发，结合多年的工科类课程的教学实践经验，提出了提高高职教育中工科类课程教学效果需考虑的7个因素。     

提高高职院校《政治经济学》教学效果的思考

高职院校《政治经济学》课程传统的教学内容和方法与高职教育的培养目标存在一定差距，教学效果不尽如人意。改进的措施包括：加大学生自学力度，增加即时性教学资料和新观点，采用启发式教学，更新教学手段，改革考试方法等。     

大学生礼仪课程教学活动开发和探索

为提高大学生礼仪课程教学效果,需要不断改进教学方法,提高学生参与度,激发学生积极性。论文总结了在长期的礼仪教学中探讨出的九种行之有效的礼仪课程教学活动,主要包括礼仪格言的讲解、仪态训练、时事性案例引入、模拟演练、场景实训、趣味性小游戏等,并分别对不同教学活动的内容、目的、效果和意义进行了论述。     

浅谈高职院校礼仪课堂的互动教学

目前,传统教学的弊端日趋显露：注重学科理论知识,忽视了学生的参与;强调理论的完整性,忽视高等职业教育的技能培养等。互动教学不失为提高学生技能的上乘方法之一。教师在实施开放式互动教学时,应坚持以学生为本的教学观,师生互动,灵活开放,做到动脑思考、动手实践、动情交流。     

高职院校礼仪教育的有效途径研究

“千教万教,先教做人”,从高职院校的培养目标来看,做人教育在高职教育中也很重要,礼仪教育有利于高职学生良好职业形象的塑造,有利于学生与他人的人际交往和个体健康的培养。因此,高职院校要积极探寻有效途径,强化礼仪教育。新生一入学就开始礼仪教育,并且学校要全员动员,形成一种讲礼仪的氛围,从而落实礼仪教育的实效。     

关于警察院校礼仪课程教学职业化的几点思考

警察院校的礼仪课程依然教学目标模糊化,理论知识的讲解重于实践运用的训练,配套的训练场所和设备无法满足实际教学要求,这些问题已经严重阻碍警察院校礼仪课程的发展。本文立足职业化发展之要求,从教学目标和教学内容入手,转变教学理念和教学模式,将警察行业的职业性有效地纳入到整体的课程教学和考核当中,进而拓宽该课程教学的职业实践性。     

基于项目化教学的高职礼仪课程改革研究

高职教育的目标是培养高素质技术技能型人才,良好的礼仪修养是高素质的重要表现之一。然而高职礼仪课程教学中出现了诸多问题,教学效果不尽人意。因此,探讨高职礼仪课程实施项目化教学的可行性和必要性,基于项目化教学的思路和方法对高职礼仪课程进行再设计,以期为高职礼仪课程建设提供参考,使学生通过礼仪课程真正掌握礼仪知识和技能、提高礼仪修养,在人际交往和职业发展中知礼、懂礼、用礼。     

提高效果 促进内化——社交礼仪课程教学改革实践

社交礼仪课程的教学目的是让学生在掌握礼仪原理和规则的同时,规范行为,提高道德修养、文明程度和社交能力。为更好地实现此目标,礼仪教学应该做到＂六个结合＂,即＂范＂与＂魂＂结合、＂知＂与＂行＂结合、＂讲＂与＂练＂结合、＂课内＂与＂课外＂结合、＂言传＂与＂身教＂结合、＂小氛围＂与＂大环境＂结合,以利于提高教学效果,促进礼仪知识向学生行为习惯的转化。     

高职学生职场礼仪实践教学模式的研究

2014年6月全国职业教育工作会议的召开为加快职业教育发展带了新的机遇和挑战。会议上习近平主席指出,要树立正确人才观,培育和践行社会主义核心价值观,着力提高人才培养质量,营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境,努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才,这必将成为职业院校人才培养的目标。为实现这一目标,职场礼仪教育不容忽视,因此,高职学生职场礼仪实践教学模式的研究既重要又必要,能够为提升学生的职业素养和就业竞争力奠定坚实的基础。     

提升高职院校物流实训教学效果的方法研究

物流实训课程是培养高职院校物流专业学生的实际操作能力和适应社会能力的关键课程,如何提高本课程的教学效果,是学校和企业都十分关注的问题。基于物流学科的特点提出三个方法来改进物流实训课教学效果,即采用行为导向的教学模式,将实际物流岗位技能和课堂教学内容相连接;充分利用各种教学辅助工具,实现应用现代物流教学资源与自制教具相结合;参加物流职业竞赛,以赛促学,激发学生学习兴趣,保持长期学习热情。     

近五年高职院校礼仪教育研究述略

近年来,高职礼仪教育越来越受到重视,研究文献也越来越多,本文对近五年高职礼仪教育的研究文献进行了梳理,发现,近五年来,高职礼仪教育研究主要集中在教学方法、礼仪教育的意义等方面,研究取得了一定成果,总结了一些高职礼仪教育中规律性的东西,但研究领域相对比较狭窄,研究层面也较浅,高职礼仪教育研究还有一定的空白和相当的空间。     

提高微波技术与天线课程教学效果的探索

微波技术与天线课程概念抽象、理论深奥。教师应通过上好绪论课来提高学生的学习兴趣;通过课堂提问引导学生将其他课程联系起来边思考边主动学习;利用自然界的一些现象进行类比将抽象问题形象化,让学生加深对本课程的理解、巩固已学课程、达到将所学知识融会贯通的效果。     

浅谈对高职英语课堂教学效果的思考

英语课堂教学是一种多层次、多功能的活动,是教与学双向作用的复杂过程。在这个过程中,如何激发学生的学习动机,提高课堂教学效果是英语教师必须解决好的问题。笔者在实践教学的基础上,分析了目前高职英语教学的现状,并从教学观念、教学方法、评价手段等方面进行阐述,提出了自己的观点,以期促进高职英语教学的顺利进行。     

礼仪培训对旅游专业学生与课堂教学的价值探索

旅游礼仪教师对相关旅游企事业单位进行礼仪培训,对于旅游行业和旅游专业教学的价值正在日益凸显。导游人员作为旅游地的民间大使和形象窗口,塑造完美的形象,提升个人的气质显得尤为重要。旅游礼仪专业教师则肩负重任,将礼仪培训与旅游专业礼仪的课堂教学深度融入性结合,力求为旅游企事业单位培养高素质高情商人才,多方位体现礼仪培训对旅游专业的价值。