高职学生综合素质培养的研究分析

高职院校的核心任务是为社会培养高素质、高技能、应用型的人才,学生素质和技能水平是衡量人才培养质量的重要指标。研究和探索高职院校学生素质培养的有效模式,能够对高职院校学生综合素质培养的改革和深化起到积极的促进和推动作用。     

高校辅导员依托学生社团提升学生综合素质的思考

学生社团是校园文化的重要载体,是实施素质教育的有效阵地,在提升学生综合素质、提高学生就业竞争力方面发挥着不可替代的重要作用.本文从高校辅导员的角色定位出发,认为辅导员在工作中应自觉树立为学生服务的意识,积极参与社团管理与指导工作,充分发挥社团的育人功能,以增强育人工作的针对性和实效性.     

高职院校辅导员的职业素质

本文以笔者对长沙市及其周边的八所高职院校调研数据为依据，对湖南高职院校辅导员的职业素质构建的现状做了分析，同时对高职院校辅导员的职业素质的构建提出了个人见解。     

高校学生辅导员素质及培养

怎样做辅导员工作？辅导员应具备什么素质？本通过对高校辅助员队伍现状分析认为：对辅导员的素质定位，加强辅导员的素质培养与管理是辅导员队伍建设的关键。     

努力提高民办普通高校辅导员的综合素质

我国民办普通高校正处于向提高质量和内涵发展的转型期,辅导员队伍建设和思想政治教育工作迫切需要加强。民办普通高校辅导员应牢固树立以育人为中心的思想,努力提高自身综合素质和业务能力,以适应民办普通高校进一步发展的需要。     

以人为本,提升高职学生综合素质

以人为本是科学发展观的核心内容,是指导我国当前和谐社会构建的重要思想,也是我国未来一段时期教育改革和发展的根本目标。提升高职学生综合素质、促进人的全面发展,正是以人为本思想的具体表现和重要实践。因此,当前环境下必须提高高职学生综合素质,着力休现以人为本思想的重要意义。     

构建高职学生综合素质评价体系

目前的高职学生评价存在很多问题，主要问题是不能体现对学生的综合素质评价，没有突显职业素质评价，不能充分发挥评价的激励和导向功能。构建以“职业素质”为核心的高职学生综合素质评价体系，需要加大职业道德、职业技能和就业创业能力的权重分值，细化职业素质评价标准，注重特长发展，同时充分发挥评价体系的发展功能、导向功能等。     

以综合素质课堂为抓手 开拓高校辅导员工作新思路

面对新时期、新社会、新媒体,思想政治辅导员工作也应当有新方法和新思路,由此克服新困难,解决新问题。综合素质课堂的开展,能够成为高校辅导员全新的工作平台。教师在传统课堂为学生提高科学文化素质之余,辅导员可通过综合素质课堂来提高学生的思想道德素质、身心素质、创新素质、信息素质等多方面内容。在教授知识的同时教授方法、传递观念,打破学生对辅导员的固有印象,开拓辅导员工作的新局面。     

浅谈现代高校辅导员综合素质的培养

高等教育已进入大众化发展阶段,伴随着市场经济一体化的冲击,由此引发学生新情况和新问题层出不穷,高校学生思想政治工作面临很大的挑战。高校辅导员作为高校从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,通过对高校辅导员综合素质的培养,提高辅导员的自身素质,对完成高校育人的目标实现有着积极的意义。     

基于辅导员工作室平台加强高职院校辅导员团队建设

辅导员工作室是辅导员团队建设的重要平台,是促进辅导员队伍职业化、专业化、专家化的有效载体。文章以辅导员工作室内涵为切入点,分析辅导员工作室建设的必要性,从合理设置辅导员工作室、科学管理辅导员工作室和创建辅导员精品工作室等方面,提出利用工作室建设辅导员团队的有效措施。     

高职院校学生干部综合素质提升策略研究

要做好高职院校学生思想政治引领工作,抓好学生干部队伍建设是其重要环节之一。但是在工作实践中发现,高职院校学生干部群体在政治素质、道德素质、能力素质等方面还有诸多不足,不能很好地发挥示范引领作用,朋辈教育效应存在缺失现象。为此从社会、学校、家庭以及学生个体4个维度,探析高职院校学生干部综合素质不足的原因,并给出相应的提升策略。     

试论高校辅导员素质的培养

辅导员是高校学生工作第一线的骨干力量,肩负着"辅"与"导"的重要任务.提高辅导员素质不仅是教育事业的需要,更是当前一项十分重要的紧迫的战略任务.因此,学校在发展过程中,要高度重视辅导员队伍建设,创造一个良好的氛围,促进青年辅导员迅速地成长起来.     

加强辅导员自身修养提高辅导员综合素质

辅导员作为高等学校大学生思想政治教育工作的主要力量,已是高等学校教师队伍中的重要组成部分,辅导员综合素质的高低直接影响着高等学校学生工作的开展,关系到学生工作的质量和成败,这就要求辅导员必须加强自身修养,努力提高思想政治、职业道德、业务知识、综合能力和身心等方面的素质。     

从高职院校辅导员职业倦怠看辅导员队伍建设

在竞争日益激烈、改革日渐深入的今天,高职院校辅导员群体面临很大的职业压力,表现为不同反应的职业倦怠,这些都直接影响了高职院校辅导员队伍的建设。本文从高职院校辅导员职业倦怠的表现来分析高职院校辅导员职业倦怠的原因,提出了缓解职业倦怠,加强辅导员队伍建设的对策建议。     

高职院校辅导员加强班集体建设刍议

辅导员作为班级管理的第一责任人,加强班集建设不仅是履行岗位职责的要求,也是推进辅导员职业化、专业化、专家化的重要载体。文章旨在论述辅导员加强班集体建设的必要性和途径。     

新世纪高专政治辅导员队伍素质建设初探

辅导员在思想政治教育工作过程中处于主导地位,起支配作用,决定着思想政治教育工作的内容和方法,组织控制教育过程的实施,促进受教育者形成社会要求的思想政治道德素质.因此,辅导员自身素质如何对高专思想政治教育工作的实效性产生直接的影响.在新形势下,努力提高辅导员队伍素质,是增强思想政治工作实效性的关键.     

高职学生数学素质的培养

所谓“数学素质”是指人们运用数学观察和处理问题的意识。高职数学教学内容必须充分体现“以应用为目的,以必需够用为度”的原则,体现“联系实际,深化概念,注重应用,重视创新,提高素质”的特色。教师是数学教学过程中进行素质教育的关键。课堂教学中要落实素质教育,必须做到以下几点：第一,重视数学教学的生动性和思维方式的启发性;第二。激发学生的学习兴趣;第三,重视教学方法的选择和现代化教学手段的运用;第四,激发学生创建思雏,培养学生的创新能力。     

网络时代高职学生信息素质的培养

随着信息时代的到来,培养学生的信息素质已成为学校教育的一项重要内容。在网络环境下,训练提高学生获取、分析、加工信息的能力,并将这些能力内化为学生自身的思维方式和行为习惯,是培养学生信息素质的重要途径。     

高职院校学生综合素质培养实践中的困境及建议——基于对“轻院素养”的调查

随着职业教育地位和作用的凸显,高职院校学生综合素质的培养模式也愈加重要。基于对轻院素养的调查,发现弹性学分制能够激发学生的兴趣,劳作教育课程可以培养学生劳动意识和行为养成,校园育人活动可以提升学生的组织和策划能力。但同时存在选修课程不能满足学生的需求、素质学分的各模块分值难以平衡、院系二级活动的开展与教学契合度不高等困境,为此提出探索性的建议。     

基于实践性教育环节的高职学生职业素质培养

从目前高职毕业生一职难求,而社会高技能人才难得的供需矛盾入手,提出以进行教学改革、加强实训环节教育、加强实训基地建设等举措,切实提高学生的职业素质,使其具备更强的就业竞争能力和岗位适应能力。