审视会计职业准入下的高职财会教育

本文分析了高职财会教育存在的问题和挑战,结合我国会计职业准入制度和河南纺织高等专科学校国家级财会示范专业建设的实践,在理论和实践上探索高职财会教育发展之路。     

数智化背景下高职院校财会智慧学习工场的构建研究

数智化时代财会行业受到巨大冲击,人才需求发生转变,高职财会专业群的教学需要深层次改革。本文通过研究数智化背景下财会专业群的教学变革方向和高职财会专业群现有教学的局限性,提出建设财会智慧学习工场的思路,从建设智慧财会学习云平台、智慧财会全场景教育实践基地、教育大数据中心、智慧财会研究院四大方面进行构建,促进应用型、复合型、技术技能型财会人才的培养。     

探究加强高职财会实践教学的策略

高职财会教育的主要目标是为企业培养生产、工作在第一线的实用性、技能型人才,而实现这一目标的途径则是强化实践教学。因此,本文针对高职财会实践教学的困境为基础,探讨实践教学可行的策略。     

“双创”背景下高职院校校企合作共建财会专业生产性实训基地的模式研究

随着高职教育改革的进一步发展,实现深度校企合作,已经成为高职教育的发展方向之一。财会专业由于实践性较强,建设满足实践需求的实训基地,增强实训基地的建设水平,对于提高财会专业学生的专业技能和职业技能至关重要。而在"双创"背景下,如何将创新创业教育融入财会专业实训基地建设当中,也是财会实训室建设的内容之一。     

高职院校财会教学理论与实践结合探讨

随着改革开放的不断深入，我国经济得到了飞速发展，我国的各行各业的企业不断增多，这也使得市场对于财会方面的人才需求量越来越大。财会专业是高职院校中一个非常重要的专业。现目前，我国高职院校财会专业培养的人才服务于我国社会的各行各业，因此，财会教育的质量在一定程度上决定了社会财会人才的质量，高职院校应当注重财会教学。本文首先对高职院校财务教学要求进行了概述，分析探讨了高职院校在财务教学方面存在的问题，提出一些加强高职院校财会教学理论和实践结合的方法，以期为高职院校的财会教学提供一些参考。     

基于行业职业构建高职财会教育核心技能体系研究

一直"以就业为导向,以技能培养为核心"为方针的高职院校,在构建和运用高职财会教育核心技能体系,应当以行业职业岗位群构建特色为背景。高职院校只有推行基于行业职业岗位群构建特色下财会高职教育核心技能体系,才能够更好的教育和培养财会专业的学生,促使学生们成为企业所需要的财会人才,更好的服务于企业,服务于社会。对此,本文就基于行业职业岗位群构建高职财会教育核心技能体系进行分析和研究。     

高职财会专业生产性实训室建设研究

高职院校实训基地是实现教育与生产劳动、社会实践相结合,学习与工作相结合的发生器、整合机,反映了高职院校办学方向、教学资源和核心能力的本质特征.近年来,各高职院校对实训室的建设均已开展了大量的研究与探索,对于生产性实训室建设的研究不是很多.而生产性实训室恰恰是高职财会专业生产性实践教学中有效的工学结合模式,也一直是理论研究的热点.文章试图通过对生产性实训室建设的研究进行一些积极的探索和有益的尝试,为高职财会专业生产性实践教学提供良好的实践途径和借鉴.     

高职会计专业实训教学研究

随着企事业单位对财会岗位的工作人员的要求越来越高,本文从高职会计专业实训教学的理论价值和实践意义出发,通过对高职会计专业实训基地建设和教学模式的研究现状分析,提出在高职院校内建立财会专业教学的生产性实训基地,模拟财会专业教学中的真实情境,达到在学校内部以及财会专业课程教学进程中有效实施工学结合方式。不断提高高职会计专业学生实践操作的能力。     

高职财会模拟实验体系的构建及思考

随着文明进步生活水平提高，我国高职财会专业教育也在不断发展完善，也已经成为高等教育体系中最活跃和发展最具有潜力新生命力，高职教育也是高等教育一种，同样肩负着很多生产和国家建设各个方面技能人才使命。在国家不断推进社会主义现代化建设进程中也是起到非常至关重要作用的，高职院校各个专业都必须要建立适合高级技能人才培养的实验教学体系，在教育教学改革中能够通过教学实践来进行各个方面思想改革和职业化教育，重视学生在校内学习和实践相互结合的特色。财会专业更是如此，一定要符合社会发展需要和教育实验体系建设。     

刍议提高高职院校财会教师的职业素养

随着社会经济的飞速发展,各行各业对财会人才的需求不断增加,培养专业性强、熟练程度高的财会人才成为近年来高职院校财会人才培养的重点。高职院校财会教师作为培养财会人才的第一责任人,其职业素养在教育教学中起着至关重要作用。本文通过对高职院校财会教师应具备的职业素养进行研究,分析了当前高职院校财会教师职业素养的现状,并针对目前的现状,探讨了一系列提高高职院校财会教师职业素养的策略,希望能够为高职院校财会教师职业素养的提高起到帮助。     

浅析高职财会专业学生职业能力培养模式

高职财会专业是高等财会专业人才培养的摇篮,为我国培养了大量的经济管理人才.但随着社会的发展,缺乏对学生实践能力培养的传统高职财会专业培养模式已不能适应市场的需求.本文从高等职业院校财会专业学生实践能力培养角度论述职业能力培养模式的构建.     

高职院校财会职业岗位实践教学模式改进

正一、高职院校财会专业实践教学现状在现阶段高职院校财会专业实践课程建设中,会计核算技能训练模块建设相对完善,财务管理实践技能训练模块建设次之,而财会职业岗位及相关基础岗位技能训练课程建设普遍较为欠缺。就笔者所在学院的财会专业实践课程来说,属于会计核算技能训练方面的实践课程单项系统的有基础会计实训、财务会计实训、成本会计实训、财会电算化软件应用操作实训,综合的有财会综合模拟做账实训;属于财务管理实践技能训练方面的有财务管理实训、公司理财实训、ERP沙盘模拟实训;而财会职业岗位实践课程建设     

以“教为了不教”为目标的财会专业课程改革

专业课程是高职学校培养和锤炼学生职业能力的重要抓手。是应用型人才培养的载体。目前高职学校的财会专业课程设置方面的诸多弊端,导致高职学生专业课学习没有热情,教学效果不理想。为此,分析高职专业课程现状,剖析现有专业课程中的弊端,以叶圣陶先生的"教是为了不教"的教育思想和教学理念为引导,将其思想精华融入到高职财会专业课程改革中去,这对构建现代化财会专业课程体系,加快高职学校财会专业课程改革向纵深发展有着十分重要的意义。     

高职会计专业财会精英人才培养与实践

本文分析了高职会计财会精英人才的培养意义、培养途径和培养效果,主要研究通过组建会计实验班,单独制定人才培养方案,实施分层教学和小班化教学,对学生进行个性化教育,实现高职会计专业财会精英人才的培养目的。     

信息化技术在开放教育财会教学中的实践应用

随着我国信息化技术在教学方面的不断应用和发展。很多高职院校为了适应社会环境的发展需求,在学校各专业分别开设了以信息化技术为基础的专业性课程,有效借助了现代化的教学方式,创建学校开放性的教学模式。本文重点讨论在财会专业教学中,学校利用信息化技术在开放教育中,如何做好财会教学的实践研究工作。     

高职院校财会专业构建实验教学体系探讨

文章从会计实验教学概述、现阶段高职院校财会专业提高学生实践技能的教学模式改革种类入手,提出建立两种模式相互交叉的实验教学体系,并分析了影响高职院校财会专业实验教学体系建立的几种因素。     

高职会计电算化专业建设探讨

一、会计电算化专业建设目标 高职教育不同于普通高等教育,高职教育主要培养具备一定政治思想觉悟的懂理论、会操作的应用技术性、技能型人才,在组织教学中更重视实践教学。具体到会计电算化专业其培养目标是从财会角度能对经济管理进行预测分析和决策。注重对学生实际工作能力的培养,突出实践性、综合性和应用性。     

基于加强校内实训的提高财会专业学生的实践操作能力的途径分析

财会专业是当今社会的热门专业,是各类学校普遍开设的学科之一。但是,因财会专业技术性、实践性强的特点,用人单位对会计人才的实践工作经验及能力、信息技术应用水平、综合素质等要求较高,很多财会专业毕业生都无法满足用人单位的需求。因此,新形势下高职院校应加强培养会计专业学生的实践操作能力。文章通过分析财会专业学生实践能力的现状,研究提高会计专业学生实践操作能力的办法和途径,为培养高素质的财会专业队伍提供帮助。     

高职财会专业“岗证融合”课程教学改革实践探究

针对市场发展的新形势,高职财会应构建岗证课融通课程体系,能够结合当前结业对财会人员的岗位证书要求,设计相应的资格认证教育课程体系,提升学校教学与社会就业之间的联系,从而能够保证培养财会人才的社会适用性,促使高职财会专业的课程教学获得新发展。     

立信的教育实践与办学特色

立信是一所特色学校，至今已有７１年的办学历史，为社会培养和输送了２０多万各种层次的财会人才。改革开放以来，学校获得了巨大的发展，在办学实践中形成了鲜明的立信特色，在高专高职财会教育中以其独特的办学质量和特色蜚声海内外。立信的发展，可以用“牌子老、路子新、校园小、容量大”四句话来概括。立信目前的校舍面积近５０亩，教学用房面积７万多平方米。我们不囿于非常有限的教学空间，发扬传统，锐意创新，勇于实践，顺应社会市场经济发展的趋势，走出一条自我发展、自我完善的高专高职财会教育改革的新路。 我们的发展目标可…