大学生心理健康教育课教学方法探讨

《大学生心理健康教育》课程是对大学生进行心理健康教育的主体和核心。在课程教学中,必须采取适合大学生心理特点和课程性质的教学组织形式和方法。实践表明,案例教学法、角色扮演法、心理测验法、行为训练法、讨论法、经验交流法等是适合学生心理特点和课程性质的教学方法。     

基于互动教学的大学生心理健康课程教学探究

基于互动教学的理念,结合大学生心理健康课的教学内容,通过教学实践探究出一整套符合大学生实际情况的教学模式.实践证明：基于互动教学的大学生心理健康课程教学能充分调动大学生的积极性,充分发挥教师的引导作用,在互动过程中有效传播心理健康知识,提高教学质量.     

创新高职学生心理健康教育课程方法的探索与实践

本文以对选修《大学生心理健康教育》课程高职学生的跟踪调研为依据,重点介绍了在创新《大学生心理健康教育》课程内容和方法方面的探索和实践以及在授课过程中所取得的成效,并提出在授课实践过程中发现的问题和改进对策。     

“对分课堂”教学模式应用在高职类心理健康教育课程探析

结合高职院校大学生的学习特点和《大学生心理健康教育》的课程性质,将"对分课堂"教学模式应用于高职院校大学生的心理健康教育课程。通过重构教学组织形式,拓展学生自主参与模块,以提高课堂效率。两轮课改试验的结果显示,"对分课堂"教学模式取得了良好的教学成效。最后,提出"对分课堂"教学模式应用于心理健康教育课程的不足之处和改进措施。     

高校大学生心理健康教育课程建设思考

大学生心理健康教育课是诸多高校的必修课程。开设大学生心理健康教育课程是开展和推进大学生心理健康教育工作的重要途径。近年来,高校心理健康教育课程建设改革的推进,对大学生心理健康教育课程教材的编写及教学方面的要求提出了新的任务和挑战。     

高校心理健康课思政教育教学策略探析

在国家"大思政"教育战略下,开展心理健康教育课程思政教育教学具有极其重要的意义。从当前大学生心理健康教育课程的现状来看,心理健康教育课程同思政课建设的协同效应还有待增强,可以从打造一批心理健康教育与思政教育双肩挑的教师队伍、结合心理健康开展思政教育教学、约束学生行为规范、加强课堂管理等方面进行积极探索。     

基于课程教学基础的心理咨询及管理模式

大学生心理健康教育课程是教育改革深入发展的必然趋势。在分析当代大学生心理存在问题的基础上,提出了开展基于课程教学基础之上的心理咨询模式目标,并阐述了怎样采用高效的课堂管理模式使得心理咨询模式得以有效实施。     

如何通过体育教育促进大学生心理健康水平的有效提高

笔者在文章中分析了对大学生实施心理健康教育的重大意义以及其心理健康深受体育教育的重大影响,还分析了如何通过体育教学实现对大学生心理失衡进行调节,从而实现体育教学目标和学生心理健康目标两大目标的统一,从而促进大学生在校期间身心都能健康发展,为此,笔者在文章中提出了在体育教育中调节大学生心理失衡的办法与手段。     

让绘画疗法成为大学生心理健康课程改革的创新品牌

绘画疗法是一种心理治疗方法,是以绘画活动为媒介,通过具体绘画活动触及人的心理感受,让人产生自由联想来调节情感冲突,创造性地达到整合人格与和谐自我的目的,同时在追求艺术审美过程中有效治愈人的精神和心理问题。本文从绘画心理疗法的发展状况引入,分析了大学生心理健康课程目前存在的问题以及绘画疗法的应用依据,最后列举出了六个大学生心理健康课程的主题,用绘画疗法从应用内容、目标与成果三个方面进行了论述,最终得出绘画心理疗法应该成为大学生心理健康课程创新品牌的结论。     

高职院校辅导员“6个坚持”促进青年心理健康

当前经济社会飞速发展，高职院校面临新形势，大学生成长环境日趋变化，大学生心理健康问题日渐凸显。党中央高度关心、人民群众密切关注大学生的身体健康、心理健康、全面发展。本文剖析了高职院校大学生及心理现状、分析了高职院校辅导员心理辅导现状及问题，提出了“6个坚持”,力求改进高职院校大学生心理健康，提升大学生心理健康素养。     

谈大学生思想政治教育课中渗透心理健康教育

当前大学生处于一种心理充满矛盾和困惑的时期,加强大学生的心理健康教育具有很强的迫切性。作为思想政治教育的主渠道,思想政治教育理论课堂中应进行心理健康教育的渗透。在思想政治教育课堂教育教学中进行心理健康教育的渗透,尤其是理论依据。当前,应当从大学生的健康成长出发,加强思想政治理论课的心理健康教育。     

大学生心理危机成因分析及干预体系的建立

大学生心理健康教育与危机干预是高等学校德育工作的重要组成部分。通过分析大学生产生心理危机的内因和外因，构建和完善了大学生心理危机干预体系，有效地提高了大学生心理健康水平，减少和阻止大学生危机事件的发生。     

浅析高校心理健康教育课程建设的必要性

对大学生心理健康课程教学开展全方位的调查与研究，是促进大学生心理健康教育工作逐步迈向正规化发展的内在要求。大学生的身心健康以及快乐成长是关乎到我国未来长久发展的重大战略基础。在刚刚过去的一年里，在许多地方和高校的共同努力下，大学生心理健康工作基础牢固，有序推进，获得了喜人的佳绩。面对新情况、新任务、新挑战，更加促使我们进一步总结经验，分析现象，掌握规律，致力于服务以及切实有助于大学生的健康成才，奋力开创大学生心理健康教育工作崭新面貌，为我国奋力实现社会主义现代化做出应有的贡献。     

工学结合视角下的心理健康课程改革探析

学结合教育模式是在学校教育背景下，通过充分利用学校的教育资源，按照企业的需求，将课堂教学与课外社会实践教学相结合。工学结合下的心理健康课程改革在于能够帮助在校学生了解社会用人需求，结合自身兴趣爱好以及专业能力，进一步确定人生的发展方向，从而培养合格的心理健康人格。工学结合下的心理健康课程需要按照企业社会需求的原则进行系统、结构等大改革，从而实现心理健康课程的针对性、实用性、实效性。     

大学生健康心理培养

大学生心理健康问题已成为影响大学生成才的重要因素，面对大学生心理健康问题日益严峻的形势，如何提高心理健康教育与辅导工作的实效，是摆在每个心理教育工作者面前的重要课题。加强大学生心理健康教育工作，采取相应的措施，从而促使大学生心理健康教育进入全新的发展轨道，是时代发展的需要，是社会全面发展对培养高素质创新人才的必然要求。     

推动中国经济高质量发展背景下思政教育融入经济专题研究

面对错综复杂的国际环境,在百年未有之大变局中,让大学生充分认识到国内外经济形势的特征,有利于大学生树立正确的价值观念。习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程作为一门新的思想政治理论课,具有博大精深的科学内涵,涉及大量丰富的经济知识。本文从分析新形势下我国的经济发展和经济政策出发,结合当代大学生对经济专题知识的了解情况,进一步探究习近平新时代中国特色社会主义思想概论课程中经济内容的课程教学,剖析教师的能力素质、课程内容的时效性、具体课程的开展过程,以期促进学生理解和掌握课程中经济专题知识,增强民族自信心和自豪感。     

普通高校体育课程与大学生心理健康教育

论述了普通高校心理健康教育的重要意义,指出普通高校体育课程肩负着对大学生进行心理健康教育的重要使命。对我国普通高校学生心理健康及心理健康教育现状进行了分析。从生物学和心理学的角度探讨了体育活动对于大学生心理健康方面的积极作用,提出了21世纪我国普通高校体育教学中的心理健康教育改革的相关设计。     

消费主义对大学生心理生活质量影响的研究

心理生活质量是中国本土新心性心理学的重要理论成果,从心理学的视角揭示了人的精神生活和本质追求。消费主义对大学生的心理生活、幸福感受和心理成长造成了众多消极影响。高校应从增强核心价值认同、树立正确消费取向,挖掘传统心理文化、建设积极心理环境,注重心理课程教育、重构课程内容体系,关注内部因素激发、引导主体心理建构等方面促进大学生心理生活质量的提升。     

浅析大学生心理压力

当代大学生正处在一个社会变化迅速的时代，面对现代社会日益复杂的竞争，大学生承受着各方面的压力，出现各种各样的心理问题，心理问题呈上升趋势。加强大学生心理教育工作是实施素质教育的重要举措，是高等学校德育工作的重要组成部分。针对当前大学生中存在比较严重心理问题现状，分析了影响大学生心理健康的原因，提出了提高大学生心理健康水平的相关策略。     

独立学院心理健康教育模式研究

独立学院大学生已成为我国在校大学生中的一个特殊群体,表现出与普通高等院校学生不同的心理特征和心理问题。构建一个行之有效的、区别于普通高等院校的心理健康教育模式是提高独立学院心理健康教育成效的治本之策。新时期加强独立学院心理健康教育应转变观念,增强心理健康教育意识;创建和谐家园,营造良好心理环境;系统开设心理健康教育课程;心理健康教育必须与思政教育工作相结合;队伍建设与科学研究并进,健全独立学院心理健康教育队伍。