应用构造法解题探讨

构造法是数学解题中一种十分重要和基本的方法。根据问题所给定的条件不同或者结论不同。可以构造与之相应的图形、方程、数列、函数、向量、复数等，使该问题得到解决，从多个角度举例说明应用”构造法”可以较简便的解题。     

用直接法快速解应用题——通过典型应用题培养小学生的创新思维之三

许多应用题可以快速解答或一步得出答案,有些特殊题甚至可以脱口说出答案,我们把这种解题方法称为"直接法"。直接法可以培养学生的创新思维,提高解题效率。     

巧用“构造法”解题的几种例析

“构造法”就是有意识地对问题进行联想、转换，将其转化为易于解决的问题的解题方法。加强“构造法”的训练不仅有助于实际问题的解决，而且有助于我们展开联想，侧面迂回，轻松巧妙地解决问题，从而培养创造力，提高学习兴趣。     

浅谈数学教学中构造法的应用

构造法不同于一般的逻辑方法，它体现了数学发现的思想，在中学数学解题中常常能化繁为简，事半功倍。本文运用分类讨论的方法，按所构造对象的内容分为数学式、函数、方程、数列、复数、图形、数学模型、几何变换、对应、辅助表、算法、结论、反例与特殊元等类分别进行讨论，通过一些典型例题的分析、求解来体现构造性思维在解题过程的应用及一些规律。     

高等数学中辅助函数的构造

构造辅助函数是高等数学命题推证的有效方法,是转化问题的一种重要手段,如何构造辅助函数是高等数学解题中的难点。根据微分中值定理,给出了多种形式的辅助函数在不等式、恒等式、讨论方程的根中的运用。     

AHP在物流中心选址评价中的应用探讨

物流中心选址评价是一个多指标综合评价问题,在多指标综合评价数学模型建立后,都存在对相应指标赋予不同权重系数的问题。AHP(层次分析法)法通过构造层次分析结构、建立比较判断矩阵并进行一致性检验,既可以对同级指标确权,也可对最低级指标相对于最高级指标确权,对物流中心选址的各种综合评价具有较好地辅助作用。     

思维定势对数学解题的影响

人们在做任何事情的时候都受到思维定势的影响,在数学解题过程中亦是如此,积极的思维定势可以提高数学解题的能力,消极的思维定势可以阻碍我们解题的思路,所以我们在数学解题过程中要注意扬利抑弊。     

运输问题的简化解法

本文对运输问题的传统解法(表上作业法)做了改进,提出跳过计算"检验数",直接采用"闭回路法"和"对角相加法"可以简化运输问题的求解过程。     

浅探“任务驱动”在中职会计电算化教学中的运用

"任务驱动"是现代教学领域中非常重要的一种教学方法 ,它将传授知识为主的传统教学转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学,适合各种会计学科,特别是会计电算化的教学。"任务驱动"教学法可以构造以学生为主体的宽松教学环境,因此不但可以加强学生实际操作能力的培养,还可以提高学生自主学习能力,以及分析问题、解决问题和相互协作的能力,为学生今后的工作打下良好的基础。     

共享单车营销模式浅析——以ofo为例

"互联网+"时代的到来,为共享经济的发展提供了基础条件。共享单车作为共享经济的"前锋",应运而生。共享单车作为解决城市交通"最后一公里"问题的新生力量,具有重大的时代意义。文章将以ofo为例,运用SWOT分析、文献资料法、案例分析法等方法对共享单车营销模式的特点、面临的问题以及所处市场环境进行初步分析。从结果中发现,共享单车企业虽面临一系列运作问题,但有许多可以实施或者已经初步实施的方法可以解决,并针对其发展现状提出"电子围栏"技术、"分区收费"政策、产品差异化、挖掘附件价值等一系列意见和建议。     

数学三角函数解题常见误区探讨

重点分析了高中数学三角函数解题的常见误区,主要从三角函数平移概念问题、求角问题以及函数图像问题三个方面入手,强调了解题过程中容易出现的错误,并给出了正确的解题方法,希望能够为高中同学提供参考。     

浅析农地“三权分置”的改革

农地"三权分置"的改革在党的十八届三中全会后成为热点问题,"三权分置"的构造很清晰。但是在土地所有权、土地承包经营权和土地经营权"三权分置"的构造下,仍然有很多问题。文章通过对问题加以分析,应该明确"农村集体"的定位,明确土地承包经营权的性质,并对土地经营权进行物权化,进而使农地"三权分置"改革更加顺利。     

产业视角下商业模式分类方法研究

商业模式的分类,一直是相关研究的一个重要问题和难点问题.本文构造了以"产业链、价值链、资金链"为一体的商业模式分类方法.与以前相比,该方法具有全面性、实用性、清晰性、独特性的特点,不仅易于对其进行识别控制,还可以根据企业内外部的改变,对商业模式适时加以调整、重构.最后,基于该分类方法,本文还提出了完善未来研究的两个方向.     

浅谈先哲们对法本质的思考

法律是一种社会现象,像其他事物或现象一样,对其既可以作事实判断,也可作价值判断,故在法学研究上有了应然法和实然法的区分。顾名思义,前者着重于法律应该是怎样的问题,而后者则指实际存在的法的状况。"恶法非法"、"恶法亦法"则是对两者研究后得出的截然相反的结论。     

“问题导学”在高中地理课堂教学中的应用

"问题导学"是一种新的教学思想和教学思维,可以衍生出不同的教学模式。本文结合自己的课堂教学实践,分析了"问题导学"的含义、特征,探究了"问题导学"在高中地理课堂教学中的适用性和应用策略,尝试了对地理课堂教学模式的构建。     

神经网络无序集合样本的构造

样本构造是神经网络应用的关键。经典的样本是元素与元素的对应关系。文章研究集合间的对应关系时,对如何构造样本,提出了一种集合构造样本的模式:将集合作为整体代入网络训练的模式,并应用实例"基于海明网的噪点数字图像识别"加以说明。提出"将无序集合按特定规律转化成有序集合,转化后的有序集合作为一个整体进行训练"。文章只解决了"有规律集合"这类集合——集合的神经网络集合样本构造,更一般化的样本构造问题仍有待解决。     

表达的现象学分析

按照胡塞尔的意识奠基顺序可以划分为:感知←直观行为←客体化行为←非客体化行为。表达的分析在现象学中属于语言的现象学分析并且奠基在直观行为上的客体化行为。胡塞尔现象学中任何一个表达都是由"物理显现"、"含义意向"、"含义充实"三方面构成。含义意向和含义充实的相互融合,即构造出了直观表象中的物理现象,又构造出了意指活动中与表达发生关系的对象即含义。     

对传统法学理论的探讨

迄今为止社会上的法学理论,都可以称之为传统法学理论。这种社会上占据主流地位的传统法学理论,属于"恶法亦法"的概念,它具有着其优势的一方面,也有着某些劣势的存在。本文就来探讨其和"恶法亦法"的关系、内容和常见的问题。     

“汽车构造”课程教学实践探讨

目前,我国汽车行业发展迅猛,但是同世界上先进国家相比仍存在众多问题,主要包括汽车品牌、核心技术、重要零件等。那么,培养高素质、高质量的专业型人才至关重要。因此,我国众多的高职院校格外重视"汽车构造"课程,该课程的教学质量情况直接影响着汽车专业人才的培养质量。同时,"汽车构造"本身是一门兼具理论和实践的课程,加之汽车技术的日新月异,这就要求高职院校不断改革教学内容、模式、方法,致力于提高教学质量。据此,从"汽车构造"课程的具体环节展开讨论提高教学质量的具体实践办法。     

从墨子论“名”考察“实”之构成的属性

本文对墨子名实的论述进行具体分析来考察"实"的构成性属性。墨子主张"取实予名",但其相关的论述中可以看到"实"并非纯粹实在而是被构成的,社会现象之"实"是由文化机制的塑造性来构造,客观事物之"实"是由认识的累积性来建构的。进而从"实"的构成性考察"名实"关系,可以得到"实"内涵具有主体性、历史性、价值性。