"课中课"课程思政改革模式在中国商业文化课程应用与研究

上海出版印刷高等专科学校经过多年探索与实践,形成了思政教育融入各类课程的课中课同向同行教学模式.本文以中国商业文化课程为例,以课程思政改革应用推广中的三寓三式为指导范式,探讨三寓三式教学过程与中国商业文化课程融合模式,探讨课程思政建设实施路径,提升教师育人意识、发挥专业课程育人主渠道作用.     

贯穿式情境教学法在市场营销学课程中的应用研究

贯穿式情境教学法是根据授课内容的顺序将情境教学法贯穿地应用到课堂教学中。在市场营销学的教学过程中贯穿地应用情境教学法,引导学生身临其境地分析所选企业的市场营销环境,再从战略研究到策略制定,促进学生更好地将理论应用于营销实践,并提升学生的竞争意识和团队合作能力。在贯穿式情境教学法的使用中,教师在理论讲授和提出要求的同时,应起到过程把控、引导激励和监督评价的作用。     

研究式教学法在计量经济学课程教学中的应用探讨

研究式教学法是一种较先进的教学方法。实施研究式教学法有助于培养学生的创新精神和创新能力,是新时期高等教育人才培养的重要目标之一。在《计量经济学》课程教学中采用研究式教学法,可通过撰写文献综述进行案例讨论、参与课题研究、撰写课程论文等途径加以实施。在实施过程中教师应具备较强的科研能力,做到合理分配研究式教学时数,完善课程成绩考核方式。     

分销与零售手工沙盘课程中的学生团队学习管理探索

文章探讨了分销与零售手工沙盘课程中的学生团队学习管理对团队效能的影响,提出了外部管理和内部管理两种管理策略,阐述了外部管理主要包括教师监管和学生裁判监管,内部管理主要包括团队的组织结构设计、团队文化的建设、团队自我管理制度的建设。     

ERP环境下合作学习式教学法在会计实践教学中的实施方式研究

在ERP环境下,会计信息系统作为ERP的核心系统,会计信息范围已经扩展到采购、销售、库存等部门。会计实践教学在学生掌握和运用与ERP相关的会计知识和技能这一过程中极为重要。合作学习式教学法是鼓励和引导学生主动参与到会计实践教学学习过程中的一种教学方法。本文从合作学习式教学法的实施要点和实施步骤两个方面,探讨了如何在会计学专业的实践教学中应用合作学习式教学法,并对这种教学方法的教学效果进行了评价。     

高校审计学教学中合作学习式教学法的应用

本文以应付与应收账款的函证程序、实质性分析程序的执行、审计证据三个主题为教学案例,详细探究合作学习式教学法在审计学教学中的具体应用。     

情景教学法在跨境电子商务课程中的应用研究

跨境电子商务课程实践性、应用性、综合性较强,运用传统的教学方法来讲授不利于学生实践能力、应用能力的培养,极易导致学生缺乏学习兴趣或眼高手低,不适应相关岗位的需求。情景教学法能使学生对教学内容有更加形象的认知,有利于调动学生的学习积极性、提升教学效果、提高学生的综合素质,使学生成为社会所需的应用型人才。     

创业式实践教学法在管理学类课程中的运用

实践教学法是管理类课程教学中重要的方法之一,创业式实践教学法可以发挥它独特的优势,弥补其它方法的不足,从而使学生更好的理解和掌握管理学类课程中的理论和方法。     

浅议探讨式教学在专业课中的应用

本文在对传统式教学的反思基础上,阐述了探讨式教学法的内涵和实施,旨在激发学生自主学习的兴趣,最大限度的提高教学效果。     

提问式任务型教学法在文学教学中的应用

任务型教学法(Task-based Approach)是旨在把语言教学真实化和课堂形象化。提问式教学是通过提问的方法把学生真正融入到教学活动中,增加学生与教师的互动机会。提问式与任务型教学法的有机结合,对于发掘学生学习语言、欣赏语言的潜能,具有积极的建设意义。     

团队项目教学法在高职会计实训课程中运用的探究

社会的需求决定了职业教育的目标和方向,通过借鉴国外先进的成功经验,以及在多年的高职会计教学工作获得的总结,发现在会计实训课程中采用团队项目教学法更有利于教学内容的完成和教学目标的实现,本文体现了团队项目教学法在分岗位实训课程中的实际运用和教学反思,让这种新的教学方法更能适应中国职业教育特别是会计职业教育的土壤。     

浅谈任务导向式教学法在《基层财务》课程教学中的具体应用

任务导向式教学法是一种适应现代教学理念的启发式教学方法,在实践性较强的专业课程教学中得到广泛的应用。《基层财务》是一门理论性和实践性都较强的课程,在教学实践中恰当运用任务导向式教学法对提高教学质量、启发学员思维、锻炼学员实践能力具有积极意义。     

大学生课程学习团队建设与运行机制研究

改变大学生课程学习单一的、教师灌输学生接受的学习方式,融团队学习理念于课程学习中。建设课程学习团队,首先应明确团队建设的要素,这是团队学习能否取得良好效果的关键;其次,要有切实可行的团队运行机制,这是团队顺利有效运行的关键,贯穿团队学习的始终。团队学习在改变以教师控制为主的教学模式为教师引导评价、学生自主控制教学模式的同时,加强学生之间的合作精神,激发学生的自主意识,锻炼学生学以致用能力、创新能力、团队协作能力等,最终使学生的综合能力得到不断提高。     

基于团队的Seminar课程教学在草学研究生专业课中的应用

以贵州大学草学硕士研究生专业课教学为例,探讨了构建课程团队,开展课程Seminar教学的实施环节和存在的问题。基于课程团队的Seminar教学,促进了教师教学能力的提高、科研热情的保持,培养和锻炼了学生主动学习意识、团队合作精神、沟通表达能力等。但要真正达到教学目的和效果,需要教师和学生课前做好充足的准备。     

地域文化在现代商业会展设计中的应用研究

本文对地域文化和商业会展设计之间的关系做了详尽分析,阐述了商业会展设计借鉴地域文化的四种方法,意在指明我国地域文化对会展设计的深远影响。对地域文化的运用不仅丰富了会展的内涵,而且对打造精品会展、特色会展起到了重要的作用。     

"学导式"教学法在排球教学中的应用

实验表明:运用"学导式"教学法有利调动学生学习的积极性、主动性和创造性,有利于学生的个性发展和体育教学综合能力的培养;有利于提高课堂教学的效率和效果.     

实验教学法在“国际结算”课程中的应用研究

国际结算课程具有很强的实用性、可操作性和交叉性的特点。为培养适应和满足社会对专业人才素质的要求,适应教学的需要,需要真正提高课堂教学质量。文章围绕实验教学法展开国际结算课程设计,探讨实验教学法在国际结算的具体应用过程。     

项目驱动教学法在课程教学改革中的应用

在高职《管理学》课程中引入项目驱动教学法,能够将课堂学习和实践操作结合起来,“以任务为载体,以项目为牵引,教师为主导,学生为主体”,改变了以往“教师讲,学生听”被动的教学模式,创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的探究型学习模式,实践证明,该方法取得了良好的教学效果.     

“基于项目的团队学习”教学模式的应用研究——针对经管类课程

经管类课程作为商科院校的主要教学内容具有显著的综合性、实践性和应用性等特点,而传统的填鸭式教育模式严重阻碍了学生创新、思考能力的发展。"基于项目的团队学习"教学模式将学生团队导入一个仿真的情境中,在引导、启发、鼓励学生协作完成教学项目的过程中掌握知识和能力,该模式可为经管类课程的教学改革提供良好的借鉴。