农村留守儿童的生活现状与社会工作的介入——以苏北J乡为例

通过对J乡的留守儿童进行调查,发现由于父母监护缺位、家庭功能弱化,留守儿童的生活出现了问题。为了使留守儿童有一个较好的成长环境,通过社会工作的介入,强化留守社区人际关系,成立留守儿童管理中心,建立社区留守儿童保护体系。同时运用小组工作方法,通过开展活动丰富留守儿童的闲暇生活。     

社会工作介入留守儿童人际交往问题

本文通过对重庆市涪陵区百盛镇丛林九年制学校近300名留守儿童的问卷调查,结合家庭情况、学习情况、交友状况、心理状况四个方面的调查结果,观察并全面了解留守儿童人际交往现状,分析得出留守儿童存在的主要人际交往障碍,提出在社会工作实践过程中,社工语言技巧的运用、沟通机会的给予、针对不同个体工作方案的多样性、留守儿童所处的生态环境的改善四个方面的实践路径运用.     

新生代农民工留守子女义务教育问题探究——以农村留守儿童为例

2010年中央1号文件中首次提出了＂新生代农民工＂的说法,文件中也首次提出要着力解决新生代农民工问题。自然而然,与新生代农民工密切相关的其留守子女教育问题也成为社会关注的热点。如何解决＂社会转型时期二元经济结构解体与二元社会结构、教育结构的调整的滞后性之间的矛盾[＂1]是摆在我们面前的一大难题。试图以教育公平为视角,对新生代农民工留守子女教育问题进行探究。     

财政政策对农业产业扶贫的影响研究——以山西省吕梁市为例

财政支持对推动农业产业发展、提高农民收入起着至关重要的作用。文章以山西省吕梁市的绿色杂粮、绿色马铃薯和食用菌为例,分析2013年以来吕梁市财政支持政策的变化,对特色农业产业发展进程和农民收入的影响,文章认为,财政多元化支持、新型农业经营主体带动、农户积极参与是一条有效推动农业增产增效、农民增收的好路子。     

农村留守儿童和妇女关爱服务体系存在的问题及对策——以湘潭市为例

完善农村留守儿童和妇女关爱服务体系是强化农村基层建设的有力举措。本文通过实地调研发现：湘潭市农村留守儿童心理健康堪忧、教育问题不够重视、农村教育资源匮乏,留守妇女文化程度低且受传统思想影响深、文化生活缺乏、精神压力大等问题,提出建设心理咨询室、加强基础教育设施建设,给妇女因地制宜创造就业机会、加强村级妇女组织建设、丰富农村妇女文化生活等措施来完善湘潭市农村留守儿童和妇女关爱服务体系建设。     

关注农村留守儿童健康教育——大理州农村留守儿童现状调查及对策

应该改善制度环境，让“留守儿童”可以随父母入城接受教育；改善农村环境，让“留守儿童”接受更好的教育；整合社会资源，开展关爱留守儿童行动。     

“留守儿童”教育问题再思考

留守儿童已经成为倍受关注的重要课题,我国留守儿童存在学习差,性格缺陷,心理障碍等问题,本文对这些问题进行了分析并提出了建议。     

以《小组工作》课程为例探讨社会工作教育本土化

社会工作本土化是近年社工界众多学者关注和讨论的热点话题,社会工作教育者更是要根植于本土国情,积极探索适应本土需求的社会工作教育模式。试图以《小组工作》课程为例,探讨社会工作教育本土化的必要性、可行性以及相关路径。     

民族地区留守儿童教育问题研究——以湘西州解放岩乡为例

中国城镇化和工业化不断加快,进城务工人员不断增多,这是中国现代化过程中的必然趋势,而民族地区,受自然环境,历史等一系列因素的影响,进城务工人员尤其的多,该地区留守儿童教育存在着诸如学习成绩较差、辍学率较高、心理发展不健全、行为习惯较差等问题。为此,须从政府和社会加大投入、强化学校教育、完善家庭教育等方面寻求对策。     

社会工作视角下农村留守老人养老现状与产业发展之间的关系分析——以贵州省L村为例

乡村要振兴,产业必复兴。产业的发展不仅会影响个人和家庭的经济收入,同时还会影响到当地的整体发展水平。在大部分农村地区,由于经济水平、产业发展状况的限制和影响,大量的劳动力不得不外出务工,这也就导致农村出现了大量的留守老人。留守老人们常面临独自生活的困境、遭受年老和病痛的折磨,长时间感受孤独和无助,这些问题的出现使得他们的养老质量低下、养老水平不高,这不仅会影响到老人的身心健康发展,一定程度上还会阻碍乡村振兴的步伐。在乡村振兴背景下,从社会工作视角出发,合理有效培育发展农村产业不仅可以改善留守老人的养老现状和质量,同时也能有效推动整个乡村发展水平的提升。     

城镇化进程中如何解决农村留守儿童问题——以湖南省衡阳县为例

我国经济快速发展过程中出现的留守儿童现象已成为全民关注的社会问题。由于留守儿童长期生活在与父母分离的环境中,缺乏父母的关爱与呵护,在其成长中会出现各种问题。本文通过调查、访谈等方法,以湖南省衡阳县160名留守儿童为样本,对留守儿童成长中的问题进行了初步研究,在探讨问题产生原因的基础上,提出了解决留守儿童问题的对策。     

民族地区留守儿童的法律权益保障问题研究——以湘西土家族苗族自治州为例

基于对湘西土家族苗族自治州留守儿童的调查问卷和访谈,从留守儿童的监护、教育、安全等法律权益保护现状着手,提出了建构社会支持系统的设想：统筹家庭、高校——中小学、政府机关、司法机关与社会组织力量,全面保护其权益。     

中心城市远郊区农村“留守儿童”问题解决模式研究——以成都市为例

“留守儿童”问题是在社会转型时期,城市化落后于工业化背景下的综合性社会问题,它所带来的家庭功能的缺失影响着“留守儿童”的身心健康成长,如缺乏正确疏导还会带来一系列社会问题。解决“留守儿童”问题的根本途径是让儿童随父母到打工城市生活和吸引父母就地就近转移就业,但现实情况下这两种模式的实现有较大难度,而母亲居家灵活就业的方式在中心城市远郊区既易实现又能使儿童至少拥有母亲的关怀,是解决“留守儿童”问题的有效模式。     

为留守儿童搭建法律保护的港湾

关注留守儿童、关爱留守儿童,是我们亟需关注的重大社会问题.保证他们能够在充满呵护和爱的环境下健康成长,不让一个孩子在法律的飞地里哭泣,方能于细微处彰显新时代法治的力量.     

农村留守妇女参与社区教育问题研究——以四川省乐至县为例

改善农村留守妇女当下生存困境,有必要将农村留守妇女参与和社区教育相结合,更好地发挥社区教育的教育职能与社会治理职能,提高农村留守妇女的综合素质、提升农村留守妇女的生活品质。同时也能给社区教育注入新的活力,使其更好更快地发展壮大。因此,要把握住农村优势,要对留守妇女赋权增能,使农村留守妇女充分参与到社区教育的规划、实施中来,和社区教育共同成长。     

有关留守儿童的研究和建议

近几年,随着社会经济发展,在农村出现了一个新的儿童群体,我们称之为"留守儿童",留守儿童的问题已经是一个不容忽略的问题,它对儿童的成长产生很大的影响.笔者就留守儿童的问题的成因、性质和具体表现做了比较深入的研究,并提出了相关的对策建议.     

关于云南省民族地区农村留守儿童教育状况的调查与研究——以云南省楚雄州元谋县姜驿乡为例

目前我国正处于社会转型期,其核心是社会结构的转型,而农村剩余劳动力的转移正是这一结构转型的重要特征之一。农村留守儿童是我国社会转型过程中的特殊现象,农村留守儿童的教育问题涉及到家庭结构、社会发展、社会制度、人口素质等一系列理论问题,需要进行理论分析和研究。     

当前农村“留守儿童”教育存在的问题与对策刍议

中国有着8亿农民,而进城务工的农民工有着2亿多,他们留下了5800万的“留守儿童”。这些儿童由于缺乏管教,学习成绩较差;他们不善于交流,性格缺陷明显;农村教育内容缺失,孩子们很难全面发展;没有法律保障其受教育权,辍学现象时有发生;他们受社会影响比较大,心智发展不健全,易养成不好习惯。由此可见,中国农村留守儿童的教育现状堪忧,问题严重,影响深远,迫切要求政府、社会、家庭、学校各方面的高度重视、相互配合,找出对策。     

创新科技扶贫机制的思考和实践——以江苏省店西村科技扶贫为例

科技扶贫是一项复杂的社会系统工程，要取得良好效果，就必须在机制上求创新，体制上求改革。应从组织管理模式、资金使用机制、技术支撑体系等多方面研究分析科技扶贫的机制创新问题，并从理论和实践两个方面探索其实现途径。     

基于OBE理念的社会工作专业课程体系改革探索——以东北林业大学为例

基于成果的教育(OBE)理念的提出,为优化社会工作专业课程体系提供了新的思路。基于OBE教育理念,明确社会工作专业培养目标,构建符合"产出导向"的专业课程体系,以满足社会工作应用型人才培养的需求。