应用法学教学方法选择和设计的探讨

在当前的法学教育中,应用法学占有较大的比重,课堂教学仍然是传授知识的基本方式。所以。以更加科学的素质教育思想为指导,吸收借鉴主体性教学的理论观点,切实改变应用法学课堂教学的传统模式,特别是大胆尝试新的教学方法,逐步形成现代法学教学的稳定形态,从根本上提高教学质量和效果,是关系着整个法学教育的质量和效益乃至于成败的一项具体工作。     

浅谈应用型高校国际贸易专业核心课程教学方法改革

当前国际贸易形势对国际贸易人才的要求越来越高,既要掌握专业知识,还要具备较强的实践能力.这就要求应用型高校在培养国际贸易专业人才时,要适应时代要求革新本专业核心课程教学方法.因此,应用型高校的教学目标应由以往的单纯传授专业基础知识向综合素质能力培养、创新意识培养转变,由单纯注重课堂教学向模拟实战、社会实践与课堂教学相结合转变.围绕这个教学目标,核心课程的教学方法要进行不同程度的调整与变革.     

基于体育技能对职业技能促进的应用型高校改革体育课程研究

随着我国教育改革的不断发展和推进, 我国高校教育教学工作已经发生了变化, 特别是对于体育教学来说, 必须围绕提升学生的职业能力特别是发展能力进行, 这就给高校体育教学提出了新的、 更高的要求.     

运用微课实施开放性高校汉语言文学教学思考

随着现代信息技术的应用,微课作为一种新型的教育教学模式,被广泛运用于高校课堂教学中,既有利于激发学生学习的积极性与主动性,也有利于促进课堂教学效果的提升。在汉语言文学教学中运用微课开展课堂教学,有效提升汉语言文学教学工作的质量与效率,促使汉语言文学教学工作更加优质完成,帮助学生高质量开展汉语言文学的学习。深入分析运用微课实施开放性高校汉语言文学教学的现状,提出实践中面临的问题,探索运用微课实施开放性高校汉语言文学教学的策略。     

公安院校法学课堂教学模式探析

公安院校法学课堂教学模式长期以教师独白为主。该模式下的＂产品＂质量与公安业务实践要求不符,难以有效达至警务人才培养目标。分析影响公安院校法学课堂教学模式的特色因素,进而考量法学课堂教学模式的应然内涵,能够深化教学改革,培养内具法律素养、外备警务技能的应用型、复合型警务人才。     

案例教学法在法学教学中的运用

中国高校法学教育面临着教学与实践脱节的问题。分析了传统法学教学方法的弊端和在法学教学中开展实践教学的重要性,并在此基础上提出了实施案例教学法的具体应用方法,以期达到提高学生法律实践能力的目的。     

基于PAD课堂的安全工程专业课程教学模式研究与实践

为提高学生综合能力和创新精神,满足我国高校本科工程教育认证要求、素质教育要求以及高校建设发展要求,以安全工程专业《应急救援技术》课程为研究对象,设计了PAD课堂教学环节,探索了PAD课堂教学实施要点,构建了安全工程专业课程教学的PAD课堂教学体系。教学实践表明,该教学模式提高了学生学习积极性和主动性,有效培养了学生分析和解决实际问题、沟通与合作等综合能力和创新精神,具有较高的推广应用价值。     

以应用型人才培养为目标的《行政法学》课堂教学改革

高校要培养应用型、复合型人才。提高高等教育质量的首要条件是提高课堂教学效果。在目前的行政法学课程教学中，传统的授课教学形式依然占据主流，因此应当开展课堂教学改革。要整合现有的课堂教学资源，大力开展实践教学，积极发挥学生的主体性作用。可以从教学内容、教学形式、教学组织和课程考核等多个方面入手，提高课堂教学效果，提升人才培养质量。     

高校法学专业实践教学探讨

实践教学是法学教育体系的重要组成部分,它直接关系到高等教育法学人才培养目标的实现问题。在法学教育中重视实践教学,构建高校法学专业实践教学体系及建构科学的法学实践教学课程体系,规范和完善传统的实践教学形式,拓宽法律实践教学的渠道,引入新的法学实践教学形式,完善科学的质量评价体系,造就一支高素质的实践教学教师队伍。     

关于法学教育模式的思考

当前,传统法学教育模式面临着巨大的挑战,模式中的部分"组件"已经失去了存在的价值或面临空想化的困境。文章从我国高校法学教育模式的特点入手,对两大法系的代表国家的法学教育进行了剖析,寻找我国现阶段高校法学教育的不足与缺陷,并从培养目标、培养体系和教学实践及教学方法入手,以期用整体思维为我国法学教育找到"标本"兼治的良策。     

知识体系向实用体系转变中的公司法课程“三化”改革研究——民航化、实务化、自主化

高校教育改革的目标正在从知识体系向实用体系转变,即从单纯的讲授知识逐步转变为培养学生掌握知识和应用知识的能力。伴随着这种转变,中国民航大学公司法课程的教学也应随之适应,进行教学内容和教学方法的改革。具体包括结合民航特色,实现教学内容的民航化;课程内容实施专题化教学、实务专家进课堂实现校内课堂教学实务化;建立不同实务部门的合作基地,进行实践学习参观与模拟实验教学,实现校外课堂教学的实务化;最后通过各种激励措施鼓励学生进行自主化学习。通过上述措施,提高公司法课程的实践性,提高法学本科生的创新能力与实践能力。     

公安院校提高法学课堂教学有效性的思考

相比普通院校,公安院校的法学课堂教学时间更为有限,如何在有限的课堂教学时间内提高法学教学有效性,其前提在于课前充分备课,其核心在于法学课堂教学内容的选择,其关键在于多种课堂教学方法手段的综合运用。     

高校育人机制与心理健康教育有机结合的路径探析

随着高校教育事业的全面推进，心理健康教育占据着重要的位置。围绕“立德树人”的发展核心，高校教师要结合育人机制和心理健康教育的各项优势，探索多元化教学路径，逐步提升高校教学质量，充分发挥心理健康教育的发展成效。基于此，文章围绕高校育人机制与心理健康教育有机结合的发展价值、存在问题以及延伸路径进行了探讨。     

混合教学模式在高校英语教学中的运用

“互联网+教育”的快速发展对高校英语教学提出新要求,混合式教学呈现出良好发展态势,而且也具有形式多样化特点,“课堂教学+远程”混合式教学在高校英语教学中的运用得到加强,但现实中仍然面临一些困境。对此,在开展高校英语教学时,应当着眼于推动教学模式改革,积极探索“课堂教学+远程”混合式教学的科学路径和方法,基于存在的问题运用资料研究方法,开展相关的研究与分析活动,重点要在“课堂教学+远程”混合式课程开发、模式创新、运行体系以及载体建设等方面狠下功夫,利用混合式教学模式解决英语教学面临的困境,推动“课堂教学+远程”混合式教学在高校英语教学中的运用有新的突破,不断提升高校英语课堂教学效率,从而实现学生的全面发展。     

论地方高校法科生法律职业技能的培养

学校教育是培养学生法律职业技能的途径之一。地方高校虽然认识到了法律职业技能培养的重要性,但由于课堂教学方法不当、实践课流于形式,其法学教育在一定程度上仍与法律职业技能培养相脱节。为此,地方高校法学教育必须进行相应改革,确保法学教育与法律职业技能培养相协调,培养出社会所需求的高素质的应用型法律人才。     

基于教学能力大赛提升高职院校课堂教学质量研究

全国职业院校教师教学能力大赛历经10年，其指导思想、赛项设计都坚持贯彻国家对教育的新要求，引导教师更新教学理念，在课堂教学中贯彻大赛指导思想。基于教学能力比赛视角，应将教学能力比赛的赛项资源融入常规课堂教学中并推广。针对当下课堂教学中存在的问题，提出提升高职课堂教学质量的应对策略。     

基于云模型和熵权的高校课堂教学质量评价模型

课堂教学质量评价是检验教学的一种有效的方法。对课堂教学质量进行客观合理的评价,有助于引导教师开展教学改革,提高课堂教学质量。针对当前在高校课堂教学质量评价方面普遍存在的指标权重主观性强、指标量化缺乏依据、信息损失等一系列问题,文章将云模型和熵权有机结合,建立评价模型,并将其应用于高校课堂教学质量评价的实例中,充分考虑了评价中的随机性和模糊性因素,使评价结果更加客观、有效。     

大学生思想政治理论课教学艺术探析——以《思想道德修养与法律基础》为核心

高校思想政治理论课是大学教育教学的重要组成部分,是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是培养合格的社会主义人才的重要途径,在当前担负着光荣而艰巨的历史使命。本文结合自身教学实践,以《思想道德修养与法律基础》为核心,就如何深化思想政治理论课教育教学改革,创新高校思想政治理论课教学方法,提升课堂教学艺术,加强大学生素质教育,进行了积极的探索和有益的尝试。     

基于“互联网+”视域下高校大学生思政教育质量提升方法的路径

伴随着信息社会的飞速发展,"互联网+"形成了一种新的发展业态,在高校大学生教育工作中呈现出突出的作用。青年大学生作为国家和社会发展的人才栋梁,需要建立明确的价值导向,更好地实现立德树人的人才需求。文章围绕"互联网+"视域下高校大学生思政教育质量的实施价值、存在问题以及质量提升方法进行了探究。     

法学教师实践教学探析

要适应我国不断发展与完善的法制建设,就要以培养新型的应用型法学人才为目标。但当前高校的传统法学实践教学存在诸多弊端,大大限制了学生应用能力的培养。所以,高校的法学实践教学要想有更深的发展,就需要采用多种形式相结合的教学实践方式,借鉴国外法律诊所教学模式的优势,博采众长,推动高校法学实践教学的改革,促进其走向新的发展道路。