独立院校英语创新教学探讨

培养学生英语能力是高等院校人才培养的重要组成部分,也是本科英语教学的核心目标。从独立院校的实际情况出发,英语创新教学应采取三步走的策略,即,创新的英语记忆方法,创新的英语课堂设计,创新的英语课堂延伸,使学生在鲜活的氛围中扎实学习英语,提高能力,在未来竞争中立于不败之地。     

英语课堂中的人文教育

由于长期的应试教育的影响，学生对英语越来越不感兴趣，体会不到英语的价值，体验不到英语的人文关怀，从而远离了英语课堂。针对这一现象，我们在英语课堂中应注意人文教育，挖掘教材的人文知识，创设具有人文环境的课堂，积极引导学生个性化学习，让学生重新回到英语课堂。     

在小学英语课堂教学中分层教学法的应用

分层教学法是根据具体情况将学生分成不同的层级，教师在教学的各个环节对每个层级的学生都区别对待，具有明显的针对性，要求学生达到不同的学习目标。这样的教学方法应用到小学英语课堂教学中，能够激发所有学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。着重论述在小学英语课堂教学中如何应用分层教学，实现培养小学生学习英语的兴趣，树立学习英语的信心，增强英语课堂的教学效果。     

以教学情境培养中职生英语应用能力

"教学情境"是英语课堂教学实践中运用的有效载体和重要手段。针对目前中职校英语课堂,文章指出教学情境普遍存在的较为低效现象及大多数中专生英语基础知识薄弱、对英语学习缺乏兴趣的现状,中职校英语教师应根据英语课改要求,结合中职生英语学习现状,精心创设有效教学情境,激发学生的学习兴趣和动机,促进学生的思维发展,引发学生创新灵感,提高中职英语课堂教学的有效性,最终达到培养和增强中职生的英语应用能力的目的。     

对英语课堂教学的几点看法

英语课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道。一些英语教师对课堂教学存在偏颇的观点。英语教师应摒弃这些偏颇的观点和做法，尊重学生发展规律，尊重教学规律，努力提高英语课堂教学效率。     

激发学生学习英语的兴趣和方法

一、引言对于教师来说,培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。那么,如何在英语课堂教学中培养与激发学生的学习兴趣呢?二、英语课堂中激发学生学习兴趣的方法1、教师自身的素质和能力与学生心理的调适,能促使学生自主     

营造英语课堂氛围 提高英语学习效率

课堂教学是一项“艰巨”复杂的活动,如何让学生学好英语,如何提高学生学习英语的积极性成为了英语教学的关键问题。在日常英语教学中,营造良好的英语课堂教学氛围,能够极大激发学生的英语学习兴趣和积极性,提高学习效率。     

演员·导演·观众·裁判——英语课堂教学教师角色及作用

英语教学的目的，不仅是要求学生掌握基本的语言知识，更重要的是培养学生运用英语进行交际的能力。本文针对商业类职校培养目标及学生的特点，探讨教师在英语课堂教学中的角色定位及不同角色的转换，以提高英语课堂教学效率。     

英语学习兴趣需要逐渐培养

英语是各年龄段学生进一步学习必考的关键科目,培养英语学习兴趣是学好英语的关键,为此,要用多样化的教学方法,培养娃娃早期英语学习兴趣;在小学阶段渲染英语课堂气氛,增加教学环节中的趣味性,发挥学生的主体性;建立融洽的师生关系,进一步培养英语学习兴趣,使他们具有扎实的基础。     

积极刨设小组自主互动 营造合作探究的氛围

在英语课堂教学中积极实施小组合作互动，进行探究性学习，营造合作探究的氛围，学生在英语课堂学习积极有效进行自主合作探究，更好地全面理解和掌握英语知识和应用，全面推进英语课堂教学改革。     

浅谈提高英语课堂提问有效性的策略

怎样提高高中英语课堂的有效性，成了广大英语教师们关0的话题之一。提问是课堂教学中常用的一种教学方法。英语课堂中的有效提问，能激发学生的英语学习兴趣，启发学生的思维．从而提高学生的语言应用能力。本文以剖析传统课堂提问中存在的问题为切入点，提出了英语课堂中如何提高提问的有效性的策略。     

小学英语课堂教学中导入方法初探

课堂导入在小学英语课堂教学中占有非常重要的地位。应该引起小学英语教师的足够重视。小学英语教师要在深入研究教材内容的基础上。根据学生的实际情况,选择合适的导入方法,以真正地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,为顺利地开展课堂教学,取得良好的教学效果打下坚实的基础。着重探讨如何在小学英语课堂教学中进行导入设计。     

文化意识培养在中职英语教学中的实践

十八大提出要中华文化走向世界,中等职业英语大纲中也要求教师要培养学生的文化意识。中等职业教育培养出来的学生,特别是培养从事服务行业岗位工作的学生,了解中西文化显得尤为重要。在学习英语的过程中,既要使学生了解西方国家的文化背景,又要提高他们对中西文化差异的感知能力,提高他们的文化素养。在中职英语课堂教学中,笔者尝试着创设符合各个职业特色的文化意识。通过一段时间的课程实践,发现在教学中对词汇,口语和语法教学中渗透文化意识,对促进中职英语课堂教学有着比较好的实际效果,既可以激发学生英语学习的兴趣,促进了学生英语文化素养的发展,又能提高了学生的综合语言的运用能力。     

如何在课堂上提高学生的英语学习能力

英语课堂是中学生学习英语的主要阵地,如何利用课堂时间提高学生听、说、读、写能力,使学生乐于学习,掌握科学的学习方法和有效的学习手段:使学生在英语学习中,能充分发挥个人潜能,形成较强的自主学习能力,最终获得理想的学习效果。     

从最近发展区理论看大学英语课堂的提问艺术

课堂提问是大学英语课堂上教师语言输入的主要媒介,是检验学生语言输出的主要方式.而目前大学英语课堂提问的普遍状况却令人堪忧.本文试图将维果茨基的最近发展区理论运用于课堂提问,以帮助大学英语教师改正提问意识,改变提问角度,改进提问技巧,促进大学英语的教学效果.     

让农村英语课堂动起来

在新课改形势下,农村英语教师必须要转变教学观念,改进教学方法。在英语课堂教学中,增强课程开发意识,关注个体差异,分层教学,培养学习策略,让农村学生在英语课堂上真正动起来。     

浅谈如何在高中英语课堂教学中抛砖引玉

当初中英语课堂教学转为高中英语课堂教学时，学生往往难以适应。高中教师一般用英语上课，双边活动相对比初中少，一串串词汇，一个个句型，一套套语法现象，使得学生有暇识辨，无暇理解，越听越糊涂，越学越枯燥乏味，最后索性就放弃。课堂是学生学习英语的主阵地，能否让学生全身心地投入到学习中是教师的首要任务。激活英语课堂的活力，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生带着兴趣去学习，     

沉默并非是金

背景分析: <新课程标准>要求学生应在情境中习得,在用中学,学以致用.特别是英语课堂,语言的交际性,应用性都决定了师生、生生之间的互动在课堂中的重要性.显然沉默的英语课堂与此相悖.特别是当学生进入八九年级,如此的沉默更成了教师头痛的事.因此,如何在课堂上设置和引入一些与学生生活密切相关,能引起学生浓厚兴趣并乐于参与其中的题材,话题,并贯穿以师生的真情实感,从而激发学生学习英语的主动性,是值得一线英语教师探讨的话题之一.     

交际教学法在英语课堂教学中的运用现状及策略研究

英语是一门实践性很强的课程,旨在培养学生具备较强的英语语言运用能力,其课程特点体现了交际功能的重要性,而英语交际的功能也是英语教学的首要目的。交际教学法作为一种新型教学思想,就是以培养学生交际能力为目标,是英语课堂教学行而有效的教学方法。     

初中英语有效教学之我见

英语教师在课堂教学中，要坚持在语境中教学词汇，加强听力、朗读、背诵训练、鼓励学生积极使用英语等多种途径，来打造有效的英语课堂。